统编版四年级下册语文第六单元 习作：我学会了____习作指导+范文点评

小学四年级作文《我学会了_____》
一、写作指导
（一）、选题构思
1. 确定主题
广泛思考：首先，引导学生思考自己近期或以往生活中学会的新技能、新知识或新道理。这些可以是体育运动（如游泳、骑自行车）、艺术才艺（如画画、弹琴）、家务劳动（如做饭、洗衣服）、学习方法（如快速阅读、时间管理）等。
兴趣导向：鼓励学生选择自己最感兴趣、感受最深的一项来写，因为兴趣是写作最好的动力源泉。
2. 细化目标
明确具体：将选题具体化，比如“我学会了骑自行车”、“我学会了包饺子”等，避免过于宽泛的题目。
设定目标：思考通过这篇文章，想要传达给读者什么信息或感受？是成长的喜悦、挑战自我的勇气，还是过程中的坚持与不放弃？
（二）、搜集素材
1. 回忆经历
时间线索：按照时间顺序回忆学习这项技能或知识的过程，从最初的想法、遇到的困难、如何克服，到最终的成就。
细节捕捉：特别注意那些让自己印象深刻、感受强烈的瞬间，如第一次尝试时的紧张、成功那一刻的激动等。
2. 采访与观察
家人朋友：可以向家人或朋友了解他们眼中的自己在学习过程中的变化，获取更多的视角和素材。
现场观察：如果是学习某项技能，可以重新观察或体验一次，以便更准确地描述过程。
（三）、构建框架
1. 开头引入
引人入胜：可以用一个有趣的故事、一个问题或是一个吸引人的场景作为开头，激发读者的兴趣。
明确主题：简短地介绍自己要写的主题，即学会了什么。
2. 中间展开
起因：讲述为什么会想要学习这项技能或知识，可以是出于兴趣、挑战自我或是他人的影响等。
过程：详细描写学习的过程，包括遇到的困难、如何尝试解决、失败后的感受、成功的喜悦等。可以采用“先抑后扬”的手法，让故事更加跌宕起伏。
转折：在过程中加入一两个转折点，如从失败到坚持、从迷茫到顿悟，展现成长的历程。
细节描写：运用语言、动作、心理等描写手法，让读者仿佛身临其境。
3. 结尾升华
总结收获：回顾学习过程，总结自己从中获得的技能、知识或感悟。
展望未来：展望未来，表达自己对未来的期待和信心，或是如何将所学应用到生活中去。
情感升华：用一句富有哲理或深情的话语结束全文，给读者留下深刻印象。
（四）、写作技巧
1. 语言生动
比喻拟人：运用比喻、拟人等修辞手法，使语言更加生动形象。
成语俗语：适当引用成语、俗语等，增加文章的文学色彩。
2. 结构紧凑
过渡自然：段落之间要有过渡句或过渡段，使文章结构紧凑连贯。
详略得当：重点部分要详细描写，次要部分则一笔带过，避免冗长拖沓。
3. 情感真挚
真实体验：基于自己的真实体验来写作，让情感自然流露。
情感共鸣：通过描写自己的感受、变化等，引发读者的情感共鸣。
4. 逻辑清晰
条理分明：按照时间顺序或逻辑顺序来组织材料，使文章条理清晰。
论点明确：每一段都要有明确的中心思想或论点，避免跑题或偏离主题。
（五）、示例段落
开头示例：“在一个阳光明媚的周末早晨，我和爸爸一起推着新买的自行车来到了小区的空地上。看着这辆闪闪发光的‘铁马’，我的心里既兴奋又紧张。我暗暗下定决心：今天一定要学会骑自行车！”
过程示例：“刚开始，我尝试着跨上自行车，但脚一离地就失去了平衡，整个人连车一起摔在了地上。膝盖传来一阵刺痛，我的眼泪在眼眶里打转。但我没有放弃，擦干眼泪再次站了起来。爸爸在一旁鼓励我说：‘没关系，多试几次就会了。’我深吸一口气，再次跨上自行车。这次我更加小心翼翼地掌握平衡，虽然还是摇摇晃晃的，但已经能够骑出几步远了。我高兴地大喊：‘我会骑自行车啦！’”
结尾示例：“经过无数次的尝试和努力，我终于学会了骑自行车。那一刻，我仿佛打开了新世界的大门，感受到了前所未有的自由和快乐。这次经历不仅让我掌握了一项新技能，更重要的是，它教会了我坚持与勇气。当我再次回望那段学习的日子，心中充满了感激。我知道，无论未来遇到多少困难和挑战，只要我敢于尝试，勇于坚持，就没有什么是不可能的。我学会了骑自行车，更学会了面对生活的态度——勇往直前，永不言败。”
（六）、修改与完善
1. 检查错别字与语法：认真阅读全文，检查是否有错别字、标点符号使用不当或语法错误。
2. 润色语言：对文章中的语言进行润色，使句子更加通顺、流畅，表达更加准确、生动。
3. 调整结构：如果发现文章结构不够紧凑或条理不够清晰，可以适当调整段落顺序或增删内容。
4. 寻求反馈：可以请老师、家长或同学阅读你的文章，并听取他们的意见和建议。他们的反馈可以帮助你发现文章中的不足之处，从而进行针对性的修改。
（七）、激发创作灵感的小贴士
1. 多阅读：广泛阅读不同类型的书籍和文章，可以拓宽你的视野，丰富你的词汇量和表达方式。
2. 观察生活：留意身边的事物和人物，从中寻找创作的灵感和素材。
3. 勤于思考：对于生活中的点滴细节进行深入思考，挖掘其中的深层含义和哲理。
4. 记录灵感：随身携带笔记本或使用手机便签，随时记录下你的灵感和想法。这些灵感可能会成为你未来写作的宝贵财富。
二、重难点分析
1. 重难点一：选材与立意
难点：学生在面对“我学会了_____”这一主题时，可能会感到选择困难，担心所选内容不够新颖或难以写出深度。同时，如何立意，即确定文章想要传达的核心思想，也是一大挑战。
对策：引导学生从自己的生活经历出发，选择那些对自己影响深刻、有成长意义的事情来写。可以通过小组讨论、头脑风暴等方式，激发学生的思维，拓宽选材范围。同时，强调立意的重要性，鼓励学生思考学习过程中的感悟、收获或成长，使文章有深度、有灵魂。
2. 重难点二：过程描写
难点：学生在描写学习过程时，往往容易陷入流水账式的叙述，缺乏生动性和细节描写，使得文章显得平淡无奇。
对策：教授学生运用多种描写手法，如动作描写、心理描写、环境描写等，来丰富文章内容。引导学生回忆学习过程中的关键节点，特别是那些让自己印象深刻、感受强烈的瞬间，进行细致入微的描写。同时，注意使用比喻、拟人等修辞手法，使语言更加生动形象。
3. 重难点三：情感表达
难点：学生在作文中往往难以准确表达自己的情感，使得文章缺乏感染力。
对策：引导学生学会观察和感受自己的情绪变化，将学习过程中的喜怒哀乐真实地呈现出来。可以通过设置情境、角色扮演等方式，让学生在模拟的情境中体验情感，然后将其转化为文字。同时，鼓励学生多读优秀的文学作品，学习作家们如何巧妙地运用语言来表达情感。
4. 重难点四：结构安排
难点：学生在安排文章结构时，容易出现条理不清、逻辑混乱的问题。
对策：教授学生“凤头、猪肚、豹尾”的写作技巧，即开头要引人入胜、中间要充实饱满、结尾要简洁有力。同时，强调段落之间的过渡和衔接，确保文章结构紧凑、逻辑清晰。可以通过范文分析、提纲练习等方式，帮助学生掌握结构安排的技巧。
三、情境创设
1. 真实情境再现
情境描述：在教室里布置一个模拟的学习场景，比如设置一个“自行车训练区”（用椅子、绳子等物品搭建简易障碍物），或者“厨房小天地”（摆放一些厨具和食材）。让学生根据自己的写作主题，选择相应的场景进行角色扮演。
活动目的：通过亲身体验和角色扮演，帮助学生回忆起学习过程中的点点滴滴，激发创作灵感。
实施步骤：首先，让学生选择自己想要写的主题；然后，引导他们进入相应的模拟场景进行角色扮演；最后，鼓励学生根据自己的体验来构思和写作。
2. 故事分享会
情境描述：组织一次“我学会了_____”故事分享会，邀请几位学生提前准备好自己学会某项技能或知识的故事，并上台分享。
活动目的：通过听取他人的故事，拓宽学生的视野和思路，激发他们的写作欲望。
实施步骤：提前通知学生准备故事，并鼓励他们结合自己的经历和感受来讲述；在分享会上，设置互动环节，让学生就故事中的某个点进行提问或讨论；最后，引导学生将听到的故事与自己的写作主题相结合，进行创作。
3. 多媒体辅助
情境描述：利用多媒体设备（如投影仪、电脑等）展示一些与学习主题相关的图片、视频或音频资料。
活动目的：通过视觉和听觉的双重刺激，加深学生对学习过程的印象和感受，激发他们的创作灵感。
实施步骤：首先，根据学生的写作主题选择合适的多媒体资料；然后，在课堂上展示这些资料，并引导学生观察、思考和讨论；最后，鼓励学生将自己的所见所感融入到作文中。
4. 小组合作创作
情境描述：将学生分成若干小组，每个小组选择一个共同的写作主题进行合作创作。
活动目的：通过小组合作，促进学生之间的交流与合作，共同解决写作中的难题。
实施步骤：首先，让学生自由组合成小组，并选择一个共同的写作主题；然后，小组成员之间分工合作，分别负责收集素材、构思结构、撰写初稿等环节；最后，小组内部进行交流和修改，形成一篇完整的作文。
四、重难点深度剖析与应对策略
1. 重难点深度剖析：情感共鸣与价值观体现
剖析：在“我学会了_____”的作文中，情感的真挚表达和价值观的体现是提升文章深度的关键。学生需要不仅仅描述学习过程，更要通过文字传达出自己对学习的态度、对困难的看法、对成功的感悟，以及这一过程中形成的价值观。
应对策略：
情感共鸣：引导学生思考学习过程中自己的情感变化，比如从最初的迷茫、害怕到后来的坚持、勇敢，再到最终的喜悦和成就感。通过细腻的心理描写，让读者能够感受到作者的情感波动，产生共鸣。
价值观体现：鼓励学生挖掘学习过程中的深层意义，比如坚持不懈的精神、勇于挑战的勇气、自我超越的喜悦等。这些价值观的展现，可以使文章更具深度和内涵。
2. 重难点深度剖析：细节刻画与语言运用
剖析：细节描写是使文章生动具体的关键，而语言的准确运用则是提升文章表达效果的基础。学生在写作中往往难以做到这两点，导致文章平淡无奇，缺乏吸引力。
应对策略：
细节刻画：通过具体的例子、生动的画面和细腻的动作描写，来展现学习过程中的每一个细节。比如，在描写学骑自行车的过程中，可以写自己如何一次次摔倒又爬起，汗水浸湿了衣背，但眼神却越来越坚定。
语言运用：鼓励学生多读多写，积累丰富的词汇和句式。在写作时，注意语言的准确性和生动性，适当运用修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更加生动有趣。
五、作文范例：我学会了骑自行车
在一个阳光明媚的周末早晨，爸爸从车库里推出一辆崭新的自行车，那闪亮的车身和鲜艳的颜色在阳光下显得格外耀眼。他笑着对我说：“孩子，今天我们来学骑自行车吧！”我一听，心里既兴奋又紧张，因为骑自行车一直是我梦寐以求的事情，但同时也担心自己会摔跤，害怕那份未知的挑战。
第一次见到这辆自行车时，我的心中充满了敬畏。它似乎有着一种魔力，能够让人在风驰电掣中感受到自由与快乐，但同时又显得那么高大、那么不可触及。我小心翼翼地伸出手，轻轻地抚摸着那光滑的座椅和冰凉的把手，心里默默给自己打气：“我一定能学会骑自行车的！”
在爸爸的帮助下，我战战兢兢地跨上了自行车的座椅。爸爸在后面扶着车尾，我则紧张地握住车把，双脚用力地踩着踏板。车子摇摇晃晃地向前移动了几步，然后就突然失去了平衡，我连忙用脚撑住地面，才没有摔倒。爸爸鼓励我说：“没关系，多试几次就会了。”于是，我又鼓起勇气，再次尝试。但无论我怎么努力，车子总是像喝醉了酒一样东倒西歪，不是撞到路边的石头，就是差点冲进草丛。每一次失败都让我心情低落，但我始终没有放弃。因为我知道，只有坚持不懈，才能成功。
经过几次失败后，我开始反思自己的问题所在。爸爸也耐心地给我讲解骑自行车的技巧：“你要保持身体平衡，眼睛看向前方，不要盯着车轮看；脚要用力均匀地踩踏板，不要忽快忽慢；还有，要学会用身体的力量来控制方向……”我按照爸爸说的方法去尝试，果然有了一些进步。虽然还是会时不时地摔倒，但我已经能够骑着自行车走一小段距离了。那一刻，我感受到了前所未有的成就感和喜悦。
随着练习的深入，我逐渐掌握了骑自行车的技巧。有一天，爸爸悄悄地松开了手，而我竟然没有察觉。当我回过神来时，已经发现自己一个人在自行车上稳稳地行驶着。那一刻，我仿佛获得了新生，所有的恐惧和不安都烟消云散了。我兴奋地大喊：“我会骑自行车啦！”爸爸也在一旁为我鼓掌喝彩。从那以后，我就像一匹脱缰的野马，在小区的空地上自由地驰骋着。每当微风吹过我的脸颊，我都会感到无比的快乐和自由。
学会了骑自行车后，我并没有满足于现状。我开始尝试一些更有难度的动作和路线。比如，在崎岖不平的小路上骑行、在狭窄的巷子里穿梭、甚至尝试着上坡和下坡。每一次挑战都让我更加深入地理解了骑自行车的乐趣和技巧。我也逐渐发现，只要勇敢地迈出第一步，并不断努力和坚持，就没有什么是不可能的。
通过这次学习骑自行车的经历，我不仅掌握了一项新技能，更重要的是收获了自信和勇气。我学会了面对困难和挑战时不退缩、不放弃的精神；学会了用积极的态度去面对生活中的每一个挑战；也学会了珍惜每一次努力和付出的成果。我相信这些宝贵的经验和教训将会伴随我走过未来的每一段路程。
六、教师点评
这篇作文《我学会了骑自行车》以作者学习骑自行车的过程为主线，生动地描绘了作者从初识自行车到熟练掌握技巧的全过程。文章结构清晰、条理分明、情感真挚且富有感染力。以下是对这篇作文的详细点评：
优点：
1. 叙事流畅，情节连贯：作者按照时间顺序和事情发展的逻辑来组织文章结构，使得整个叙事过程流畅自然、情节连贯。读者能够清晰地感受到作者在学习骑自行车过程中所经历的每一个阶段和变化。
2. 描写细腻，情感真挚：作者通过细腻的心理描写和生动的场景描绘，将自己在学习过程中的内心感受和对骑自行车的热爱表现得淋漓尽致。无论是初次尝试时的紧张与畏惧、还是掌握技巧后的兴奋与喜悦，都让读者感同身受。
3. 主题突出，寓意深刻：文章不仅仅是一篇关于学习骑自行车的记叙文，更是一篇关于成长与挑战的议论文。作者通过讲述自己学习骑自行车的经历，传达出了勇敢面对挑战、坚持不懈的精神内涵和积极向上的人生态度。
4. 语言生动，表达准确：作者的语言表达能力较强，能够运用生动的语言和形象的比喻来描绘场景和表达情感。这使得文章更加生动有趣、引人入胜。
不足之处及建议：
1. 篇幅较长，可适当精简：虽然文章内容丰富、情感真挚，但篇幅较长可能会让读者感到有些冗长。建议作者在不影响整体结构和主题表达的前提下，对部分内容进行适当的精简和概括。
2. 细节描写过多，可适当取舍：在描述学习骑自行车的过程中，作者进行了大量的细节描写。这些描写虽然生动但也可能导致文章显得有些繁琐。建议作者在选择细节描写时要有所取舍，只保留那些最能体现主题和情感的细节。