课件8张PPT。“国培计划（2015）”初中化学送教下乡诊断示范阶段
县级“教学研究课”弋江镇中联初中欢迎您的指导实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质授课 季文君一、复习引入1.金属的物理性质
常温下大部分为固体（汞为液体），有金属光泽，大多为电和热的良导体，有延展性，能够弯曲，密度较大，熔点较高。
2.金属的化学性质
金属与氧气反应，金属与稀盐酸、稀硫酸反应，金属与某些化合物溶液反应。
金属的活动性顺序
K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb（H）Cu Hg Ag Pt Au
金属的活动性由强到弱二新课学习 观看微课
请同学们边观看微课，边预习实验，尝试填写实验报告上部分内容。 合作实验汇报点评你问我答谢谢位临指导！课件7张PPT。实验活动4
金属的物理性质和某些化学性质课程名称：《九年级化学下册》 微课名称：《实验活动4 金属的物理性质
和某些化学性质》
单 元：《金属和金属材料》 适合对象： 九年级学生
单 位：南陵县弋江镇中联初中 作 者： 季 文 君1.巩固和加深对金属性质的认识。
2. 培养实验设计能力。
3.进步培养观察、合作、表述能力。学习目标实验用品试管、试管夹、酒精灯、电池、导线、小灯泡、火柴。
镁条、锌粒、铝片、铁片、铁粉、铜片、黄铜片（或白铜片）、稀盐酸、 稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液。
你还需要的实验用品： 细铁丝、铜丝、铝丝铝片黄铜片纯铜片白铜片铝丝铜丝1.金属的物理性质
(1)观察并描述镁、铝、铁、铜的颜色和光泽。
(2)采取相互刻画的方法，比较铜片和铝片、铜片和黄铜片（或白铜片）的硬度。
(3)请你设计并进行实验，证明金属具有导电性（或导热性、延展性）。实验步骤2. 金属的化学性质
(1)用坩埚钳夹取一块铜片，放在酒精灯火焰上加热，观察铜片表面的变化。
(2)向5支试管中分别放入少量镁条、铝片、锌粒、铁片、铜片，然后分别加入5 mL稀盐酸（或稀硫酸），观察现象。如果有气体生成，判断生成的气体是什么。
(3)请你设计并进行实验，比较铝、铜、银的金属活动性强弱。实验结论Mg + 2HCl = MgCl2 + H2↑ Zn + 2HCl = ZnCl2 + H2 ↑ ↑ 2Al + 6HCl = 2AlCl3 + 3H2 ↑
Cu + 2AgNO3 = Cu(NO3)2 + 2Ag 2Al + 3CuSO4 = Al2(SO4) 3 + 3Cu 谢谢观看学习，下次再会实验名称
实验活动4金属的物理性质和某些化学性质
教材单元
第8 单元
实验时间
组号
组长
实到人数
【实验目的】
巩固和加深对金属性质的认识。2. 培养实验设计能力。
【实验用品】
试管、试管夹、酒精灯、电池、导线、小灯泡、火柴。
镁条、锌粒、铝片、铁片、铁粉、铜片、黄铜片（或白铜片）、稀盐酸、
稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液。
你还需要的实验用品： 铁丝、铝丝、铜丝
【实验步骤】
金属的物理性质
(1)观察并描述镁、铝、铁、铜的颜色和光泽。
(2)采取相互刻画的方法，比较铜片和铝片、铜片和黄铜片（或白铜片）的硬度。
(3)请你设计并进行实验，证明金属具有导电性（或导热性、延展性）。
2. 金属的化学性质
(1)用坩埚钳夹取一块铜片，放在酒精灯火焰上加热，观察铜片表面的变化。
(2)向5支试管中分别放入少量镁条、铝片、锌粒、铁片、铜片，然后分别加入5 mL稀盐酸（或稀硫酸），观察现象。如果有气体生成，判断生成的气体是什么。
(3)请你设计并进行实验，比较铁、铜、银的金属活动性强弱。
【问题与交流】
1.铁是银白色金属。在上述实验中，你观察到的铁片和铁粉是什么颜色的？
2.你们是通过观察镁条、铝片、锌粒、铁片、铜片与稀盐酸或稀硫酸反应，产生气泡多少快慢，来比较它们反应的剧烈程度和难易程度，进而比较出它们的金属活动性顺序。这种观察方法不够准确，请你想想有没有更准确的方法，与同学交流。
3.在问题2中，为了使实验结论更准确，我们除了保持外界温度相同、酸溶液浓度相同用量相等外，请问是否还要使金属的大小形状相同？为什么？
课代表签名：
实验活动4金属的物理性质和某些化学性质
中联初中902班自主学任务单
我们组长：张旭 实验分工：实验：张旭 记录： 梅金平 观察：王铭、徐曦 实验汇报员：张旭
课堂学习流程预报：观看微课，同时预习实验活动4→检查小组仪器用品，小组实验→实验汇报员上讲台汇报本组主要实验现象和结论→小组长评价相应组汇报的优点，交流本组在实验中发现的问题，教师引导大家思考回答→教师小结
实验程序
金属的物理性质
(1)观察并描述镁、铝、铁、铜的颜色和光泽。
(2)采取相互刻画的方法，比较紫铜片和铝片、紫铜片和黄铜片的硬度。
(3)用电池、小灯珠、导线连接一个简单电路，证明金属具有导电性。
2. 金属的化学性质
(1)用坩埚钳夹取一块铜片，放在酒精灯火焰上加热，观察铜片表面的变化。
(2)向3支试管中分别放入少量镁条、铁钉、铜片，然后分别加入5 mL稀盐酸。
(3)向1支试管中加入1ml硝酸银溶液，将铜丝插入试管；向另一支试管中加入1ml硫酸铜溶液，放入铁钉，观察现象。比较铁、铜、银的金属活动性强弱。
实验汇报
1.紫铜片与铝片、黄铜片硬度的大小；2.镁条、铁钉、紫铜片与稀盐酸反应现象，铁钉与硫酸铜溶液、铜丝与硝酸银溶液反应现象；3.镁、铁、铜、银的金属活动性顺序。
交流与点评
评价：指出第五小组汇报的优点
交流问题：有什么更准确的方法来比较镁条、铁钉和铜片与稀盐酸反应的速率？
中联初中902班自主学任务单
我们组长：蒋欣 实验分工：实验：蒋欣、刘悦 记录：鲁彬升 观察：张怡 实验汇报员：蒋欣
课堂学习流程预报：观看微课，同时预习实验活动4→检查小组仪器用品，小组实验→实验汇报员上讲台汇报本组主要实验现象和结论→小组长评价相应组汇报的优点，交流本组在实验中发现的问题，教师引导大家思考回答→教师小结
实验程序
1.金属的物理性质
(1)观察并描述镁、铝、铁、铜的颜色和光泽。
(2)采取相互刻画的方法，比较紫铜片和铝片、紫铜片和白铜片的硬度。
(3)用电池、小灯珠、导线连接一个简单电路，证明金属具有导电性。
2. 金属的化学性质
(1)用坩埚钳夹取一块铜片，放在酒精灯火焰上加热，观察铜片表面的变化。
(2)向3支试管中分别放入少量锌粒、铁钉、铜片，然后分别加入5 mL稀盐酸。
(3)向1支试管中加入1ml硝酸银溶液，将铜丝插入试管；向另一支试管中加入1ml硫酸铜溶液，放入铁钉，观察现象。比较铁、铜、银的金属活动性强弱。
实验汇报
1.紫铜片与铝片、白铜片硬度的大小；2.锌粒、铁钉、紫铜片与稀盐酸反应现象，铁钉与硫酸铜溶液、铜丝与硝酸银溶液反应现象；3.锌、铁、铜、银的金属活动性顺序。
交流与点评
评价：指出第六小组汇报的优点
交流问题：铁是银白色金属。观察铁粉是什么颜色的？为什么不是银白色？
中联初中902班自主学任务单
我们组长：陈锦辉 实验分工：实验：陈锦辉、汪龙 记录：陈锦辉 观察：尚涛金 冯宝 实验汇报员：汪龙
课堂学习流程预报：观看微课，同时预习实验活动4→检查小组仪器用品，小组实验→实验汇报员上讲台汇报本组主要实验现象和结论→小组长评价相应组汇报的优点，交流本组在实验中发现的问题，教师引导大家思考回答→教师小结
实验程序
1.金属的物理性质
(1)观察并描述镁、铝、铁、铜的颜色和光泽。
(2)采取相互刻画的方法，比较紫铜片和铝片、紫铜片和白铜片的硬度。
(3)用电池、小灯珠、导线连接一个简单电路，证明金属具有导电性。
2. 金属的化学性质
(1)用坩埚钳夹取一块铜片，放在酒精灯火焰上加热，观察铜片表面的变化。
(2)向3支试管中分别放入少量锌粒、铝片、铜片，然后分别加入5 mL稀盐酸。
(3)向1支试管中加入1ml硝酸银溶液，将铜丝插入试管；向另一支试管中加入1ml硫酸铜溶液，放入铁钉，观察现象。比较铁、铜、银的金属活动性强弱。
实验汇报
1.紫铜片与铝片、白铜片硬度的大小；2.锌粒、铝片、紫铜片与稀盐酸反应现象，铁钉与硫酸铜溶液、铜丝与硝酸银溶液反应现象；3.锌、铝、铜、银的金属活动性顺序。
交流与点评
评价：指出第七小组汇报的优点
交流问题：比较铁、铜、银的金属活动性顺序，如果只选择一种溶液，我们可以选择哪种溶液？
中联初中902班自主学任务单
我们组长：张普林 实验分工：实验：张普林、潘琪 记录：宛平 观察：刘一通 实验汇报员：潘琪
课堂学习流程预报：观看微课，同时预习实验活动4→检查小组仪器用品，小组实验→实验汇报员上讲台汇报本组主要实验现象和结论→小组长评价相应组汇报的优点，交流本组在实验中发现的问题，教师引导大家思考回答→教师小结
实验程序
1.金属的物理性质
(1)观察并描述镁、铝、铁、铜的颜色和光泽。
(2)采取相互刻画的方法，比较紫铜片和铝片、紫铜片和黄铜片的硬度。
(3)用电池、小灯珠、导线连接一个简单电路，证明金属具有导电性。
2. 金属的化学性质
(1)用坩埚钳夹取一块铜片，放在酒精灯火焰上加热，观察铜片表面的变化。
(2)向3支试管中分别放入少量铁钉、铝片、铜片，然后分别加入5 mL稀盐酸。
(3)向1支试管中加入1ml硝酸银溶液，将铜丝插入试管；向另一支试管中加入1ml硫酸铜溶液，放入铁钉，观察现象。比较铁、铜、银的金属活动性强弱。
实验汇报
1.紫铜片与铝片、黄铜片硬度的大小；2.铁钉、铝片、紫铜片与稀盐酸反应现象，铁钉与硫酸铜溶液、铜丝与硝酸银溶液反应现象；3.铁、铝、铜、银的金属活动性顺序。
交流与点评
评价：指出第八小组汇报的优点
交流问题：在金属与酸反应时，为了使实验结论更准确，我们除了保持外界温度相同、酸溶液浓度相同用量相等外，请问是否还要使金属的大小形状相同？为什么？
中联初中902班自主学任务单
我们组长：乔玉婷 实验分工：实验：乔玉婷 张凤舞 记录：曹鹏 观察：徐建伟 实验汇报员：乔玉婷
课堂学习流程预报：观看微课，同时预习实验活动4→检查小组仪器用品，小组实验→实验汇报员上讲台汇报本组主要实验现象和结论→小组长评价相应组汇报的优点，交流本组在实验中发现的问题，教师引导大家思考回答→教师小结
实验程序
1.金属的物理性质
(1)观察并描述镁、铝、铁、铜的颜色和光泽。
(2)采取相互刻画的方法，比较紫铜片和铝片、紫铜片和黄铜片的硬度。
(3)用坩埚钳夹一根长铜丝的一段在酒精外焰上加热，用手在铜丝另一端感知温度的变化，证明金属具有导热性。
2. 金属的化学性质
(1)用坩埚钳夹取一块铜片，放在酒精灯火焰上加热，观察铜片表面的变化。
(2)向3支试管中分别放入少量铁粉、铝片、铜片，然后分别加入5 mL稀硫酸。
(3)向1支试管中加入1ml硝酸银溶液，将铜丝插入试管；向另一支试管中加入1ml硫酸铜溶液，放入铁钉，观察现象。比较铁、铜、银的金属活动性强弱。
实验汇报
1.紫铜片与铝片、黄铜片硬度的大小；2.铁粉、铝片、紫铜片与稀盐酸反应现象，铁钉与硫酸铜溶液、铜丝与硝酸银溶液反应现象；3.铁、铝、铜、银的金属活动性顺序。
交流与点评
评价：指出第一小组汇报的优点
交流问题：在金属与酸反应时，为了使实验结论更准确，我们除了保持外界温度相同、酸溶液浓度相同用量相等外，请问是否还要使金属的大小形状相同？为什么？
中联初中902班自主学任务单
我们组长：朱衣柠 实验分工：实验：朱雨梦 李云红 记录：朱雨梦 观察：冯坤 实验汇报员：朱雨梦
课堂学习流程预报：观看微课，同时预习实验活动4→检查小组仪器用品，小组实验→实验汇报员上讲台汇报本组主要实验现象和结论→小组长评价相应组汇报的优点，交流本组在实验中发现的问题，教师引导大家思考回答→教师小结
实验程序
1.金属的物理性质
(1)观察并描述镁、铝、铁、铜的颜色和光泽。
(2)采取相互刻画的方法，比较紫铜片和铝片、紫铜片和白铜片的硬度。
(3)用坩埚钳夹一根长铜丝的一段在酒精外焰上加热，用手在铜丝另一端感知温度的变化，证明金属具有导热性。
2. 金属的化学性质
(1)用坩埚钳夹取一块铜片，放在酒精灯火焰上加热，观察铜片表面的变化。
(2)向3支试管中分别放入少量铁粉、锌粒、铜片，然后分别加入5 mL稀硫酸。
(3)向1支试管中加入1ml硝酸银溶液，将铜丝插入试管；向另一支试管中加入1ml硫酸铜溶液，放入铁钉，观察现象。比较铁、铜、银的金属活动性强弱。
实验汇报
1.紫铜片与铝片、白铜片硬度的大小；2.铁粉、锌粒、紫铜片与稀盐酸反应现象，铁钉与硫酸铜溶液、铜丝与硝酸银溶液反应现象；3.铁、锌、铜、银的金属活动性顺序。
交流与点评
评价：指出第二小组汇报的优点
交流问题：比较铁、铜、银的金属活动性顺序，如果只选择一种溶液，我们可以选择哪种溶液？
中联初中902班自主学任务单
我们组长：罗珣 实验分工：实验：马卿 罗珣 记录：罗珣 观察：俞伟强 实验汇报员：马卿
课堂学习流程预报：观看微课，同时预习实验活动4→检查小组仪器用品，小组实验→实验汇报员上讲台汇报本组主要实验现象和结论→小组长评价相应组汇报的优点，交流本组在实验中发现的问题，教师引导大家思考回答→教师小结
实验程序
1.金属的物理性质
(1)观察并描述镁、铝、铁、铜的颜色和光泽。
(2)采取相互刻画的方法，比较紫铜片和铝片、紫铜片和白铜片的硬度。
(3)用坩埚钳夹一根长铜丝的一段在酒精外焰上加热，用手在铜丝另一端感知温度的变化，证明金属具有导热性。
2. 金属的化学性质
(1)用坩埚钳夹取一块铜片，放在酒精灯火焰上加热，观察铜片表面的变化。
(2)向3支试管中分别放入少量铁粉、镁条、铜片，然后分别加入5 mL稀硫酸。
(3)向1支试管中加入1ml硝酸银溶液，将铜丝插入试管；向另一支试管中加入1ml硫酸铜溶液，放入铁钉，观察现象。比较铁、铜、银的金属活动性强弱。
实验汇报
1.紫铜片与铝片、白铜片硬度的大小；2.铁粉、镁条、紫铜片与稀盐酸反应现象，铁钉与硫酸铜溶液、铜丝与硝酸银溶液反应现象；3.铁、镁、铜、银的金属活动性顺序。
交流与点评
评价：指出第三小组汇报的优点
交流问题：有什么更准确的方法来比较镁条、铁粉和铜片与稀盐酸反应的速率？
中联初中902班自主学任务单
我们组长：陈红 实验分工：实验：徐梦婷 陈红 记录：刘乐 观察：俞伟强 实验汇报员：徐梦婷
课堂学习流程预报：观看微课，同时预习实验活动4→检查小组仪器用品，小组实验→实验汇报员上讲台汇报本组主要实验现象和结论→小组长评价相应组汇报的优点，交流本组在实验中发现的问题，教师引导大家思考回答→教师小结
实验程序
1.金属的物理性质
(1)观察并描述镁、铝、铁、铜的颜色和光泽。
(2)采取相互刻画的方法，比较紫铜片和铝片、紫铜片和黄铜片的硬度。
(3)用坩埚钳夹一根长铜丝的一段在酒精外焰上加热，用手在铜丝另一端感知温度的变化，证明金属具有导热性。
2. 金属的化学性质
(1)用坩埚钳夹取一块铜片，放在酒精灯火焰上加热，观察铜片表面的变化。
(2)向3支试管中分别放入少量锌粒、镁条、铜片，然后分别加入5 mL稀硫酸。
(3)向1支试管中加入1ml硝酸银溶液，将铜丝插入试管；向另一支试管中加入1ml硫酸铜溶液，放入铁钉，观察现象。比较铁、铜、银的金属活动性强弱。
实验汇报
1.紫铜片与铝片、白铜片硬度的大小；2锌粒、镁条、紫铜片与稀盐酸反应现象，铁钉与硫酸铜溶液、铜丝与硝酸银溶液反应现象；3.锌、镁、铜、银的金属活动性顺序。
交流与点评
评价：指出第四小组汇报的优点
交流问题：有什么更准确的方法来比较镁条、铁粉和铜片与稀盐酸反应的速率？
课题：实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质
教学目标
知识与技能
巩固和加深对金属物理性质的认识。
巩固与加深对金属与氧气、稀盐酸、稀硫酸的反应，以及与某些化合物溶液的反应。
运用金属活动性知识设计判断几种常见金属活动性顺序的实验，提高实验设计能力。
过程与方法
1.通过亲自动手实验，观察金属的性质，提高实验能力和分析问题能力。
2.通过实验进步学会观察、观察等方法获取信息，并能化学语言表述出来。
3.通过实验和交流讨论进步认识金属的化学性质及其活动性顺序。
情感、态度与价值观
1.通过对化学现象的观察，激发好奇心和求知欲，发展学习化学的兴趣。
2.通过合作实验中培养合作精神和勤于思考、实践求实的科学精神，金属的物理性质
(1)观察并描述镁、铝、铁、铜的颜色和光泽。
(2)采取相互刻画的方法，比较铜片和铝片、铜片和黄铜片（或白铜片）的硬度。
(3)请你设计并进行实验，证明金属具有导电性（或导热性、延展性）。
2. 金属的化学性质
(1)用坩埚钳夹取一块铜片，放在酒精灯火焰上加热，观察铜片表面的变化。
(2)向5支试管中分别放入少量镁条、铝片、锌粒、铁片、铜片，然后分别加入5 mL稀盐酸（或稀硫酸），观察现象。如果有气体生成，判断生成的气体是什么。
(3)请你设计并进行实验，比较铁、铜、银的金属活动性强弱。
3.在实验中轻松地掌握化学知识，体验化学学习的快乐。
教学准备
资料准备：微课、自主学习任务单、分组实验实验报告单；
实验用品：试管、试管夹、试管架、坩埚钳、镊子、酒精灯、电池、导线、小灯泡、火柴。
镁条、锌粒、铝片、铁片、铁粉、铜片、黄铜片（或白铜片）、稀盐酸、
稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液。
你还可能需要的实验用品：铝丝、铁丝、铜丝、砂纸 。
教学流程：
教学过程
【复习引入】
1.金属的物理性质
常温下大部分为固体（汞为液体），有金属光泽，大多为电和热的良导体，有延展性，能够弯曲，密度较大，熔点较高。
2.金属的化学性质
金属与氧气反应，金属与稀盐酸、稀硫酸反应，金属与某些化合物溶液反应。
金属的活动性顺序
K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb（H）Cu Hg Ag Pt Au
金属的活动性由强到弱
(教学意图:温故知新，通过复习引入新课)
【新课学习】
观看微课
学生边观看微课，边预习实验，尝试填写实验报告上部分内容。
（教学意图：通过观看微课引导学习预习，避免学生焦急等待教师一步步讲解实验过程，能够更好地调动学生兴趣。）
合作实验
教师：现在请合作小组组长组织本小组同学有序地开展实验。
学生：8个小组长取出实验篮，前排两位同学转身与后排两位同学一起合作实验。
实验内容与步骤：
金属的物理性质
(1)观察并描述镁、铝、铁、铜的颜色和光泽。
(2)采取相互刻画的方法，比较铜片和铝片、铜片和黄铜片（或白铜片）的硬度。
(3)请你设计并进行实验，证明金属具有导电性（或导热性、延展性）。
2. 金属的化学性质
(1)用坩埚钳夹取一块铜片，放在酒精灯火焰上加热，观察铜片表面的变化。
(2)向试管中分别放入少量镁条、铝片、锌粒、铁片、铜片，然后分别加入5 mL稀盐酸（或稀硫酸），观察现象。如果有气体生成，判断生成的气体是什么。
(3)设计并进行实验，比较铁、铜、银的金属活动性强弱。
学生：一边实验一边小声讨论并填写实验报告。
教师：边巡视边加入小组实验，指导学生完成实验。
（教学意图：通过学生合作实验进步巩固知识，同时培养学生合作精神和勤于思考、实践求实的科学精神，养成良好的学习习惯和科学的学习方法。）
汇报点评实验
1）8个小组的实验汇报员依次汇报本小组的实验过程和观察到的主要现象以及实验结论。
2）8个小组的组长点评自己选中的某个小组的汇报，说出其汇报的优点。
（教学意图：通过学生汇报实验实现组间交流，利用互相点评培养学生分析能力，仅提优点目的是帮助学生逐渐学会从好的方面看同学，促进同学间更和谐地合作，有利形成更好的课堂气氛，形成正能量。）
你问我答
学生：8个小组组长点评后，提出本小组的疑问。
教师：引导班级同学一道解答或自己解答。
（教学意图：通过你问我答环节帮助学生更好地进行生生对话、生本对话和师生对话，有利于学生对知识进步理解运用。）
【小结】
教师：通过这节课合作实验学习，我们进步巩固了金属的物理性质和化学性质，学习设计实验验证金属活动性的方法，希望同学在今后学习中运用今天学习到观察、描述、分析等方法，进步提高化学学习成绩。
