统编版语文五年级上册第一单元达标自主训练试卷（含答案）

第一单元达标自主训练 基础巩固与综合运用
时间：90分钟总分：100分
第 一 部分积累与运用(47分)
一 、读拼音，写字词。(5分)
桂花是自然对人类的一种ēn( ) 赐。“桂子月中落，天香云外飘”,桂花好像dǒng de ( )应节令，仲秋一到，便悄然开放，整个村子都浸在花香中。桂花可以做成好吃的食
物。每年wài pó( )都会捡一些桂花来做成糕饼，她还fēn fù( ) 我分给邻居一
些，这一点我从未 wàng què( )。
二、选择万花筒。(18 分)
1.下列加点字的注音有误的一项是( )。
A. 匣 子(xiá) 嗜好(shì) 亩产(mǔ) 沉浸(jìn)
B. 幽深(yōu) 雏鹰(chú) 白鹭(lù) 品茶(chá)
C. 柜顶(guì) 嵌入(qiàn) 享受(xiǎng) 桂花(guì)
D. 韵味(yūn) 箩筐(luó) 杭州(háng) 熟悉(xī)
2.下列词语书写无误的一项是( )。
A. 弧独 悠然 清澄 榨油 B. 欣赏 黄昏 缠绕 思慧
C. 箩筐 完整 检起 竹笼 D. 垂蔓 眸子 铿锵 胸脯
3. 晴晴在作文中写道：“眼jiǎn和睫毛都有保护眼球的作用。”可她不会写其中的“jiǎn”字。根据以 下 “jiǎn” 字的释义，她要写的字及该字的释义是( )。
A. 捡：拾取。 B. 俭：俭省。 C. 检：查；约束，检点。 D. 睑：眼皮。
4.下列词语中没有运用夸张的修辞手法的一组是( )。
A. 一目十行 B. 香飘十里 C. 花香四溢 D. 一泻千里
5.下面的词语填入括号里，最恰当的一项是( )。
杭州亚运会吉祥物“宸宸”“琮琮”“莲莲”是一组承载深厚文化底蕴、充满时代活力的 智能机器人，组合名为“江南忆”,也被大家亲切地称呼为“三小只”。它们的造型精美可爱，让人 一见就生( )之心。杭州亚运会吉祥物的设计者说，他( )通过这一设计展现我们中国人 的文化自信。
A. 羡 慕 期 望 B. 羡 慕 希 望 C. 爱 慕 期 望 D. 爱 慕 希 望
6.下列句子中，加点词语的运用不恰当的一项是( )。
A. 她长得非常漂亮，美中不足个子有点矮。
B. 我的家乡有一处小山，山上种满了桂花树，花开时节可谓是香飘十里。
C. 父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……
D. 她目光呆滞、满脸愁容，神气十足地站在一棵树下。
7.与“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”一句运用的修辞手法相同的一项是( )。
A. 杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
B. 它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
C. 我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永 不再写。
D. 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一 见就生爱慕之心
8.对下面语段的主要内容概括恰当的一项是( )。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡 似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄 两下我的手指。
A. 本段描述了珍珠鸟的活泼可爱。
B. 本段描述了珍珠鸟亲近“我”、信任“我”的过程。
C. 本段描述了珍珠鸟用嘴啄“我”。
D. 本段描述了珍珠鸟不怕“我”的抚摸。
9.下列关于课文的表述不正确的一项是( )。
A.《桂花雨》 一文中，桂花雨不仅带给作者许多童年的快乐回忆，而且也寄托了她浓浓的思乡 之情。
B.《白鹭》一文中，作者通过对白鹭的外形和行为的描写表达了对白鹭的喜爱之情，在作者眼 里，白鹭是一首精巧的诗，也是一首铿锵的歌。
C.《珍珠鸟》是一篇散文，文章写出了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了“信赖，往往创造出美好 的境界”的主旨。
D.《落花生》一文中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点说明做人的道理。
三、按要求完成句子练习。( 9 分 )
1.用规范的修改符号修改下面段落。(错别字、语病、标点符号运用不恰当各1处)(3分)
同学们对那次快乐的“打陀螺”游戏津津乐道的谈论。哨声一起，同学们同时打陀螺，看谁手 中的陀螺转得时间越久，得分就越高 瞧!圆锥形的陀螺在地上直溜溜地转，同学们全神贯注地
看着，沉侵在那快乐的课间十分钟。
2. 按要求改写句子。( 6分)
(1)桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。(改 为 肯定句)
(2)王老师对小伟说：“小伟，你放学后和李华留下来。”(改为转述句)
(3)信赖，往往创造出美好的境界。(改为反问句)
四 生活实践题。(5分)
近日，“静悄悄的课间十分钟”登上热搜。多地学校普遍出现“中小学校课间圈养”现象，要
求学生课间不要下楼，不能高声说话、跑跳，被抓到还会扣分。课间十分钟，偌大的校园空空荡荡。 这一现象引发了学校、家庭、社会的讨论。
学校：校园里的安全事故，往往是因为学生在课间嬉戏打闹造成的。 一旦学生出现安全问题， 家长就可能会到学校闹，上级部门会给予通报批评，学校不敢“散养”,只能用这样的方式来确保 安全。 家长：把学生“圈养”在教室里，安全是安全了，却培养不出身心健康的孩子。 社会：把课间十分钟还给孩子，需要教育部门、学校和家长互相理解、携手合作，还需要孩子们 增强安全意识，掌握好课间活动的分寸。
1.学校的解释，概括起来就是 。(2分) 2. 作为班级的一员，请你结合各方意见，针对“课间十分钟”拟写一条合理的班级公约。(3分)
五 、根据所学内容填空。(10 分)
1 . 那 的蓑毛，那全身的 ,那 的长喙，那青色的脚， ,减之一分则嫌短， ,黛之一忽则嫌黑。
2.《落花生》一文中，作者是从种花生、收花生、 这四个方面来写的， 其中详写的是
3. 垂缕饮清露， 。居高声自远， 第二部分 阅读与探究(23 分)
六 、阅读下面的文字，完成练习。(23 分 )
( 一 ) 对 比 阅 读 语段一：桂花雨(节选)
①桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时 还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
②我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。 秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香， 也比不上家乡院子里的桂花。”
③于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。
语段二：桂花卤 ·桂花茶(节选)
①摇下来好多簟(diàn)的桂花，先装在篓里。然后由母亲和我，还有我的小朋友们，一同把细叶 子、细枝、花梗等拣去，拣净后看去一片金黄，然后在太阳下晒去水分。待半干时就用瓦钵装起来，一层 糖(或蜂蜜)、一层桂花，用木瓢压紧装满封好，放在阴凉处；一个月后，就是可取食的桂花卤了。过年做 糕饼是绝对少不了它的，平常煮汤圆、糯米粥等，挑一点儿加入也清香提神。桂花卤是越陈越香的。
② 母亲又把最嫩的明前或雨前茶焙(bèi)热，把去了水汽半干的桂花和入，装在罐中封紧，茶叶的热气 就把桂花烤干，香味完全吸收在茶叶中。这是母亲加工的做法，一般人家从我们家讨了桂花，就只将它拌 入干的茶叶中，桂花香就不能被吸收，有的甚至烂了。可见母亲对于桂花还是花了些心思的。
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③故乡的桂花，母亲的桂花卤、桂花茶，如今都只能于梦寐中寻求了。
里的 资料袋：琦君1917年生于浙江温州，1949年迁至台湾省，而后50多年再也没有回过故 乡。她曾说：“来到台湾省，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日 俱增了。”她写的大量散文中，无一不抒发着真挚热烈的情感，比如《水是故乡甜》《粽子 乡愁》 ……她就是用这样的一种洗净铅华的笔调，絮絮地说着自己无限的回忆。
1. 下列说法不正确的一项是( )。(1分)
A. 摇落的桂花飘坠如雨丝，成了作者儿时快乐的回忆。
B. 母亲说，这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花，是因为她不喜欢杭州小山上的桂花。
C. 母亲有自己独特的制作窍门，制成的桂花卤和桂花茶令“我”念念不忘。
D. 远离故土的琦君，宛如无根的浮萍，身处异地没有归属感。
(
2.十里飘香的桂花藏着作者的童年故事，结合语段二，完成桂花卤
和桂花茶的制作流程。(3分)
拣净枝叶
①
装罐封好
②
③
紧
封
罐
装
桂花茶
桂花卤
)
3. 有人说，语段一中的画横线句子中的“浸”字用得特别好，你同意吗 请说说理由。(3分)
4. 琦君散文的结尾大多与回忆有关，平实的语言中流露出含蓄细腻的情感，依据语段一、二画波浪 线的句子，结合资料袋内容，推测《粽子里的乡愁》的结尾是( )。(2分)
A. 每年的端午节来临时，我很少吃粽子，更无从吃到清香的灰汤粽。母亲细腻的手艺，和琐琐 屑屑的事，都只能在无尽的怀念中追寻了。
B. 挂在门楣上的粽叶已经发出了灰褐色，风飒飒地吹着粽叶，似雨点般在屋檐敲敲打打。
C. 我那时对屈原的诗一无所知，但我想他一定是个了不起的诗人，因为世上的诗人很多，只有 他才会给我们带来节日。
D. 沿街卖的“粽子”,包得又小又俏，有加枣的，有不加枣的。摆在盘子里齐整可爱，嚼在嘴巴里 唇齿留香。
5.有人说，看琦君的散文好像翻阅一本旧相簿， 一张张相片中承载着厚重的情感。令她魂牵梦萦 的桂花中蕴藏着怎样的情感呢 请结合资料袋和语段一、二，谈谈你的看法。(4分)
(二)泥土的微笑
①我在花园里种满了芬芳的玫瑰花，远远望去，像一片燃烧的晚霞，我想等朋友来做客的时候， 让他们携带些玫瑰回家。我相信朋友捧着火红的玫瑰渐渐走远的背影， 一定能点燃易感的情愫。 想想，我就觉得欢喜不已。
② 有一天，一位非常要好的朋友来探望我，我知道她平素最喜欢花花草草了，临别时我说：“采 一束玫瑰点缀你的书房吧，保证十里飘香。”
③朋友轻轻地跨进花园，东闻闻，西嗅嗅，神采飞扬，就是不肯采摘。我说：“没关系，多的是，我 又不是花店的老板，不会靠玫瑰赚钱的。”说完我就举起剪刀准备“献美”。朋友急忙拦住，高声叫着 不可不可。“这么美丽的玫瑰剪下来，让人心疼。”她抓紧我的袖子叮咛，“千万不能剪啊，玫瑰是泥 土的微笑，谁忍心杀戮(lù) 美得醉人的微笑 ”
④我的灵魂悚然一惊，丑陋的泥土，卑微的泥土，朴素的泥土，因为玫瑰，露出了惊艳一笑。因 为这一笑，让人爱惜非常。
⑤ 有一位朋友在拍卖会上有幸购得一个唐朝的花瓶，花瓶细颈大肚，碎花蓝白调子，流光溢彩。 从造型到色彩，整个如唐朝盛世的化身，雍容、华贵、高傲、悠闲，目空一切。朋友请我们观赏。奇怪 的是每个参观者都小心翼翼，生怕碰坏这宝贝。其实不过是一撮泥土，经过窑烧才千修百炼成为瓷 中经典。
⑥江南的紫砂壶玲珑剔透，泥人张的泥人彩塑令人拍案叫绝，他们不都是泥土的微笑吗 弥足 珍贵。即使曾丑陋，即使曾卑微，即使曾朴素，同样让人肃然起敬。
⑦我懂得了，泥土因玫瑰而美丽，玫瑰因泥土而真实。即使再平凡的人，也没有理由被埋没，只
要努力活得精彩，一定会叫人刮目相看。
(选文有删改)
1.阅读短文，“泥土的微笑”在文中具体指的是( )。(2分)
A. 玫瑰花、一撮泥土、花瓶、泥人彩塑 B. 玫瑰花、花瓶、紫砂壶、泥人彩塑
C. 玫瑰花、紫砂壶、一撮泥土、花瓶 D. 花瓶、一撮泥土、泥人彩塑、紫砂壶
2. 联系上下文，下列对“我”的灵魂“悚然一惊”的理解正确的一项是( )。(2分)
A. 花园里种满了玫瑰花，让“我”惊喜。 B. 朋友拒绝“我”的“献美”,“我”有些惊讶。 C. 朋友的回答使“我”突然对泥土产生了敬意。D. “我”第一次知道泥土会微笑。
3. 联系上下文，针对“我”对泥土肃然起敬的原因，下列理解不正确的一项是( )。(2分)
A. 美丽的玫瑰、精致的花瓶等美妙的东西都出自平凡的泥土。
B. 泥土虽然丑陋、卑微、朴素，但它的“微笑”却美丽、华贵、流光溢彩。
C.“我”平时熟悉的泥土竟然藏着这么大能量，能把一切事物变得美好。
D. 丑陋、卑微、朴素的泥土，养育了玫瑰，玫瑰的开放，使泥土同样让人肃然起敬。
4.“落花生”带给许地山人生的启示，“泥土的微笑”又给予你什么启示 联系生活实际，你想到了 哪些人 为什么 (4分)
第三部分表达与交流(3 0 分 )
七、习作。(30 分)
每个人都有自己特别钟爱的东西，可能是爸爸送的玩具熊，可能是爱不释手 的一本书，也可能是亲手制作的陶罐，请围绕“我的心爱之物”详细介绍，有细节描 写，有画面感，写出自己对钟爱之物的喜爱之情。题目自拟，不少于400字
参考答案
一 、恩 懂 得 外 婆 吩 咐 忘 却
二、1.D [解析]本题考查正确识记汉字的字音。 “韵”应读作 yùn。
2.D [解析]本题考查字形的辨析。A 项，“弧独” 应写作“孤独”;B 项，“思慧”应写作“恩惠”; C 项，“检起”应写作“捡起”。
3.D [解析]本题考查结合语境及字义，区分同音 字。阅读题干中句子可知，“眼睑”和眼睛有关， 因此这两个字都是“目”字旁，利用排除法排除 A、B、C 三项。
4.C [解析]本题考查判断词语中运用的修辞手 法 。A、B、D三项均运用了夸张的修辞手法。
5.D [解析] 本题考查词语辨析。首先要理解“羡 慕”和“爱慕”,“期望”和“希望”这两组词语。
“羡慕”指看见别人有某种长处、好处或有利条 件而希望自己也有；“爱慕”指由于喜欢或敬重 而愿意接近。“爱慕”比“羡慕”多一重“喜爱”之 意。“期望”指对未来的事物或人的前途有所希 望和等待；“希望”指心里想着达到某种目的或 出现某种情况。“期望”比“希望”更侧重较重 要、较严肃的事情。结合语境分析，选用“爱慕” 和“希望”最恰当。
6.D
7.B [解析]本题考查修辞手法的运用。A 项，运 用了夸张的修辞手法；B 项，运用了比喻的修辞 手法，与“白鹭实在是一首……散文诗”一句运 用的修辞手法一致；C 项，运用了排比的修辞手 法；D 项，运用了对比的修辞手法。
8.B [解析]本题考查概括能力。所选文段主要 写了珍珠鸟啄“我”的笔尖、“我”抚摸珍珠鸟、珍 珠鸟啄“我”的手指等内容。这写出了珍珠鸟亲近“我”、信任“我”的过程。A、C、D三项的表述 不全面，B 项能够完整概括语段的内容。
9.B [解析] 本题考查理解课文内容。B 项，由文 中语句“但是白鹭本身不就是一首很优美的歌 吗 不，歌未免太铿锵了”可知，“也是一首 铿锵的歌”表述有误。
三、1.第一处，删去“的谈论”。第二处，“得分就越高” 后面的“ ”改为“。”。 第三处，“侵”应改为“浸”。
四、1.为了保障学生的人身安全，课间十分钟学生必 须在教室里安静地待着
[解析]本题考查概括能力。根据学校的解释， 把主要内容概括出来即可。为了学生的安全考 虑，学校不敢对学生进行“散养”。
2.示例：下课不能追逐打闹，玩相对安全的游戏。 [解析] 本题考查口语交际——制定班级公约。 题目要求制定课间十分钟的班级公约，拟写一 条与之相关的班级公约表明自己的观点即可。 答案不唯一。
五、1.雪白流线型结构铁色增之 一 分则嫌长 素之一忽则嫌白
2 . 吃花生议花生议花生 3.流响出疏桐非是藉秋风
[解析] 本题考查对所学内容的识记。注意书写 要正确。
六、(一)1.B
2.①晒去水分②嫩茶焙热③和入半干桂花
3.示例：我同意。“浸”字写出了桂花香气的浓郁， 将无形的香气写得可感可触，对桂花的喜爱和 怀念之情体现在字里行间。
4.A [ 解析]本题考查提取关键信息。从资料袋 中“来到台湾省……也就与日俱增了”一句可 知，琦君的散文大多与回忆有关。A 项，“每年 的端午节来临时……在无尽的怀念中追寻了” 一句写的就是对故乡粽子的怀念。
5.示例：桂花中蕴含着琦君对故乡和亲人的思念 以及对童年生活无比怀念的情感。
[解析] 本题考查理解短文主旨。阅读短文可 知，作者通过写故乡的桂花来表达自己对家乡 的怀念，她把这份感情寄托到了桂花上，记忆里 关于桂花的种种回忆让作者无比怀念。桂花代 表着她对故乡的思念。
(二)1.B
2.C [解析]本题考查理解短文内容。结合第 ③自然段中“朋友急忙拦住……‘千万不能剪 啊……醉人的微笑 ’”、第④自然段中“丑陋的 泥土……让人爱惜非常”可知，让“我”的灵魂 “悚然一惊”的原因：泥土虽然丑陋、卑微、朴素， 但它的“微笑”却是美丽、华贵、流光溢彩的， “我”从好友的话中体会到了泥土因玫瑰而美丽，玫瑰因泥土而真实，所以“我的灵魂悚然一惊”。
3.C [解析]本题考查理解短文内容。C 项，结 合第⑦自然段中“我懂得了，泥土因玫瑰而美 丽，玫瑰因泥土而真实。即使再平凡的人，也 没有理由被埋没，只要努力活得精彩，一定会 叫人刮目相看”可知，泥土因养育了这些事物， 让这些事物能展现出它们的美丽，从而让人肃 然起敬。
4.“泥土的微笑”给我的启示是：人没有高低贵贱 之分，即使再平凡的人，只要努力奋斗，活出自 己的精彩，就一定会叫人刮目相看。示例：我 想到了环卫工人。他们每天干着最辛苦的活， 但是他们让我们的城市更加整洁美丽，我觉得 他们在平凡的岗位上兢兢业业，活出了自己的 精彩，值得我们敬佩。
[解析]本题考查思维拓展能力。结合第⑦自然 段中“我懂得了……一定会叫人刮目相看”可 知，“泥土的微笑”给予“我”的启示是：即使再平 凡的人，也没有理由被埋没，只要努力活出自己 的精彩，一定会叫人刮目相看。再结合生活实 际，说说由此想到了哪些人，并说明理由即可。
七、略