6.《陶罐和铁罐》课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
陶罐和铁罐
教学目标
1.理解课文内容，了解寓言蕴含的道理。（难点）
2.联系已学课文和生活经验加深对寓言的理解。（难点）
3.分角色朗读课文。 （重点）
三年级下册
陶罐和铁罐
难点：善于发现别人的长处，
正视自己的短处
谈话导入
陶罐光洁美观，不生锈，但容易破碎；铁罐结实耐用，但易腐蚀。这两个罐子之间发生了一个故事。让我们一起走进这则寓言吧！
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认识下面两位新朋友
作者介绍
黄瑞云，湖南娄底人。从事中国古典文学教学与研究，也钻研哲学和训诂学，业馀从事文学创作。有《黄瑞云寓言》《春天岛》《魔镜》《溪流集》等。
读一读
骄傲
谦虚
恼怒
古代
价值
陶罐
骄傲
谦虚
恼
古代
价值
陶罐
懦弱
懦弱
相提并论
提
惊讶
讶
尘土
尘
捧着
捧
认一认
会认的字：陶、罐、骄、谦、虚、懦、弱、
　　　　　恼、讶、代、价
骄
傲
谦
虚
懦
弱
尘
捧
擦
我会写
代
价
1.课文共有（ ）自然段。
2.我知道了这篇课文讲的是：
这篇寓言式童话讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，然而，埋在土里许多年后，陶罐出土成宝，铁罐却化为泥土。故事告诉人们：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重对方，和睦相处。
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结合课文内容说一说：“奚落”是什么意思？
国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
讥诮;讽刺
本课指铁罐因为骄傲、瞧不起陶罐，所以常常讥诮、讽刺陶罐。
你敢碰我吗，陶罐子！
铁罐傲慢地问
语言描写
傲慢无礼
不敢，铁罐兄弟。
陶罐谦虚地回答
语言描写
友善礼貌
“你敢碰我吗，陶罐子！” 铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”
铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。陶罐争辩说，我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”
“住嘴!你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
“何必这样说呢？我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
恼怒
和气
陶罐：谦虚
友爱 善良
铁罐： 骄傲，自大，傲慢无理
时间在流逝，世界上发生了许多事情。王朝覆灭了，宫殿倒塌了。两个罐子遗落在荒凉的场地上，上面覆盖了厚厚的尘土。
这一段告诉我们什么？
时间过了很久。
“哟，这里有一个罐子！”
“真的，一个陶罐！”
“多美的陶罐！”
“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。”
“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。”
“多美的陶罐！”……
人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。
读这一部分的内容，语调要充满赞美和遗憾的语气！
易碎的陶罐成为了古董，坚硬无比的铁罐却变得无影无踪。
我们要正确看待自己和他人，因为人人都有优点，也都有缺点。
三年级
看到陶罐和铁罐的变化，你想对它们说些什么呢？
　　　我想对铁罐说：“＿＿
此时，　　　　　　　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
我想对陶罐说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
课文学习
读了这个故事，你有什么感悟？
三年级
　　　物的不同结局我们可以
结合人　　　　　　　　　　得知，铁罐坚硬却易受到腐蚀，陶罐易碎却不生锈。从而理解寓意：事物各有自己的长处和短处。
课文结构
国王的橱柜
陶
罐
和
铁
罐
各有所长
和睦相处
陶罐——谦虚友善
铁罐——傲慢无礼
荒凉的废墟
陶罐——历史文物
铁罐——消失不见
谦虚 骄傲 傲慢
（1）（ ）的铁罐（ ）地问：“你敢碰我吗，陶罐子！”“不敢，铁罐兄弟。”陶罐（ ）地回答。
懦弱 轻蔑 争辩
（2）“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加（ ）的神气。“我确实不敢碰你，但并不是（ ）。陶罐（ ）说，我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”
课堂练习
假如铁罐还没有完全消失,经过这件事情后,他们之间又会发生什么事呢 尝试续写这个故事吧!
思维拓展：
拓展空间
关于谦虚的名言
尺有所短，寸有所长。
知识贮藏在谦虚的大海中。
虚心使人进步，骄傲使人落后。
强中更有强中手，莫向人前满自夸。
喜欢吹嘘的人犹如一面大鼓，响声大腹中空。
作业：
假如铁罐还没有完全消失,经过这件事情后,他们之间又会发生什么事呢 写一篇童话故事吧!
谢谢观看