14.《蜜蜂》课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
蜜 蜂
法布尔：法国著名科学家、科普作家。从小生活贫困，一次带学生上户外几何课，忽然在石块上发现垒筑峰和蜂窝，从此“虫心”焕发。他花了一个月的工资，买了一本昆虫学著作，立志做一个为虫子写历史的人。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察和实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，写成10册之巨的《昆虫记》。
蜜蜂 辨认 大概 阻力
跨进 包括 检查 准确无误
逆风 沿途 陌生 超常
biàn
mì fēnɡ
ɡài
zǔ
kuà
kuò
què wù
nì
tú
mò
jiǎn chá
chāo
我会读
四面飞散 辨认 蜂窝
逆风而飞 检查 迷失
确确实实 记忆 解释
记号 几乎 激动 尽管
陌生 遥远 本能 触到
辨
辩
辫
分辨
争辩
辫子
辨认 ______
推测 ______
寻找 ______
包括 ______
识别
陌生 ______
准确 ______
阻力 ______
激动 ______
推断
寻觅
包含
熟悉
错误
动力
平静
蜜
mì
笔顺：
重难点字
书写指导
点 点 横撇/横钩 点 卧钩 点 撇 点 竖 横折 横 竖 横 点
蜂
fēng
笔顺：
重难点字
书写指导
竖 横折 横 竖 横 点 撇 横撇 捺 横 横 横 竖
想一想课文讲了一件什么事？
本文主要讲了作者做了一个证实蜜蜂是否有辨认方向的能力的实验的事情。
走进课文
善于思考
勇于探究
追求真理
听说蜜蜂有辨别方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。
试验的过程可以分哪几步呢？
捉蜜蜂 做记号 叫女儿等 走两里多路 放飞蜜蜂
然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。
一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。
细读
感悟
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
说明作者观察得很仔细，体现科普说明文用词的准确性。
大概
这些都是作者的推测，充分体现了作者严谨的科学态度和善于观察思考的品质。
二十只左右
好像
几乎
没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。他高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。”
我放飞蜜蜂的时候是两点整。也就是说，在四十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多路，这还包括了采花粉的时间。
天快黑的时候，我们还没有见到其他蜜蜂回来。第二天检查蜂窝时，我又发现了15只背上有白色记号的蜜蜂。这样，20只蜜蜂中有17只没有迷失方向，它们准确无误地回到了自己的家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
尽管
逆风而飞
陌生
确确实实
都
但
思考：这一系列实验过程体现了作者怎样的科学态度？
这一系列实验过程，充分体现了作者严谨的科学态度，说明他不仅观察得认真，而且用心思考。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
（本能：与生俱来的能力。）
捉蜜蜂、放纸袋、走四公里外、做记号、放蜜蜂。
蜜蜂确实有辨认方向的能力，靠的不是超常的记忆力，而是一种本能。
实验目的
实验步骤
实验结论
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力
你能用“先……接着……然后……最后……”来说一说实验的过程吗
将下列搭配恰当的词语用线连起来。
辨认
检查
高声
喊道
方向
蜂窝
听说蜜蜂有 的能力，无论 ，它总
是 。 “我”通过实验证了＿＿＿＿＿＿＿
蜜蜂这种辨认方向的能力靠的不是 ，
而是 。
辨认方向
飞到哪里
可以回到原处
这种说法。
超常的记忆力
我无法解释的本能
我会填
法布尔是法国著名的昆虫学家、文学家。课文节选自他的《昆虫记》。这部作品用优美生动的语言，记录了他对昆虫的观察和发现，兼具科学和文学价值。
延
伸
阅
读
观察小练笔：泡豆子
按照先后顺序记录种豆芽的准备。
注意观察豆芽的生长过程。