统编版三年级上册语文第一单元习作·猜猜他是谁 第一课时课件

(共30张PPT)
习作：
猜猜他是谁
第1课时
课前导入
同学们，大家好！在这阳光明媚的早晨，我们即将踏上一场充满神秘与趣味的探索之旅。想象一下，在一个热闹的校园里，有许多熟悉又独特的身影穿梭其间，他们每个人都有自己的小秘密和故事。
今天，我们不讲那些广为人知的大英雄，也不谈遥远星系的奇幻冒险，而是要一起参与一个特别的游戏——“猜猜他是谁”。
这个游戏，就像是我们心中的小小侦探社，我们要用敏锐的观察力、丰富的想象力和细腻的感知力，去捕捉那些藏在日常学习生活中的小线索，一点点拼凑出一个个生动的角色形象。
现在，就让我们打开思维的闸门，放飞想象的翅膀，准备迎接这场智慧与趣味的挑战吧！在接下来的时间里，我们将通过文字描绘的蛛丝马迹，共同去探寻那个隐藏在文字背后的“他”。准备好了吗？让我们一起，开启这场“猜猜他是谁”的奇妙旅程！
课前导入
同学们，大家好！在这阳光明媚的早晨，我们即将踏上一场充满神秘与趣味的探索之旅。想象一下，在一个热闹的校园里，有许多熟悉又独特的身影穿梭其间，他们每个人都有自己的小秘密和故事。
今天，我们不讲那些广为人知的大英雄，也不谈遥远星系的奇幻冒险，而是要一起参与一个特别的游戏——“猜猜他是谁”。
这个游戏，就像是我们心中的小小侦探社，我们要用敏锐的观察力、丰富的想象力和细腻的感知力，去捕捉那些藏在日常学习生活中的小线索，一点点拼凑出一个个生动的角色形象。
现在，就让我们打开思维的闸门，放飞想象的翅膀，准备迎接这场智慧与趣味的挑战吧！在接下来的时间里，我们将通过文字描绘的蛛丝马迹，共同去探寻那个隐藏在文字背后的“他”。准备好了吗？让我们一起，开启这场“猜猜他是谁”的奇妙旅程！
课前导入
同学们，大家好！在这阳光明媚的早晨，我们即将踏上一场充满神秘与趣味的探索之旅。想象一下，在一个热闹的校园里，有许多熟悉又独特的身影穿梭其间，他们每个人都有自己的小秘密和故事。
今天，我们不讲那些广为人知的大英雄，也不谈遥远星系的奇幻冒险，而是要一起参与一个特别的游戏——“猜猜他是谁”。
这个游戏，就像是我们心中的小小侦探社，我们要用敏锐的观察力、丰富的想象力和细腻的感知力，去捕捉那些藏在日常学习生活中的小线索，一点点拼凑出一个个生动的角色形象。
现在，就让我们打开思维的闸门，放飞想象的翅膀，准备迎接这场智慧与趣味的挑战吧！在接下来的时间里，我们将通过文字描绘的蛛丝马迹，共同去探寻那个隐藏在文字背后的“他”。准备好了吗？让我们一起，开启这场“猜猜他是谁”的奇妙旅程！
课前导入
同学们，大家好！在这阳光明媚的早晨，我们即将踏上一场充满神秘与趣味的探索之旅。想象一下，在一个热闹的校园里，有许多熟悉又独特的身影穿梭其间，他们每个人都有自己的小秘密和故事。
今天，我们不讲那些广为人知的大英雄，也不谈遥远星系的奇幻冒险，而是要一起参与一个特别的游戏——“猜猜他是谁”。
这个游戏，就像是我们心中的小小侦探社，我们要用敏锐的观察力、丰富的想象力和细腻的感知力，去捕捉那些藏在日常学习生活中的小线索，一点点拼凑出一个个生动的角色形象。
现在，就让我们打开思维的闸门，放飞想象的翅膀，准备迎接这场智慧与趣味的挑战吧！在接下来的时间里，我们将通过文字描绘的蛛丝马迹，共同去探寻那个隐藏在文字背后的“他”。准备好了吗？让我们一起，开启这场“猜猜他是谁”的奇妙旅程！
习作内容
选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁。
写法指导
1.认真审题。
当我们谈及“猜猜他是谁”这一主题时，其实是在编织一个充满趣味的谜题，邀请同学们共同参与这场解谜游戏。这不仅仅是一个简单的文字游戏，更是一次深入了解身边同学的机会。
在这个游戏中，我们将化身为巧手的编织者，用细腻的文字作为丝线，将某个同学的外貌特征、独特性格、优秀品质以及兴趣爱好等元素巧妙地融入其中，编织成一个既具挑战性又引人入胜的谜面。
想象一下，你的笔触如同魔法棒，轻轻一挥，就能在纸上勾勒出一个鲜活的人物轮廓：他的笑容里藏着阳光，他的眼神里闪烁着智慧的光芒；他或许是个运动健将，在操场上挥洒汗水；又或许是个书虫，总能在书页间找到无尽的乐趣。
你通过这些细腻的描绘，让同学们仿佛能看到那个人的身影，在脑海中勾勒出他的模样，然后尝试解开这个谜题，找出那个隐藏在文字背后的真实人物。
写法指导
1.认真审题。
当我们谈及“猜猜他是谁”这一主题时，其实是在编织一个充满趣味的谜题，邀请同学们共同参与这场解谜游戏。这不仅仅是一个简单的文字游戏，更是一次深入了解身边同学的机会。
在这个游戏中，我们将化身为巧手的编织者，用细腻的文字作为丝线，将某个同学的外貌特征、独特性格、优秀品质以及兴趣爱好等元素巧妙地融入其中，编织成一个既具挑战性又引人入胜的谜面。
想象一下，你的笔触如同魔法棒，轻轻一挥，就能在纸上勾勒出一个鲜活的人物轮廓：他的笑容里藏着阳光，他的眼神里闪烁着智慧的光芒；他或许是个运动健将，在操场上挥洒汗水；又或许是个书虫，总能在书页间找到无尽的乐趣。
你通过这些细腻的描绘，让同学们仿佛能看到那个人的身影，在脑海中勾勒出他的模样，然后尝试解开这个谜题，找出那个隐藏在文字背后的真实人物。
写法指导
1.认真审题。
当我们谈及“猜猜他是谁”这一主题时，其实是在编织一个充满趣味的谜题，邀请同学们共同参与这场解谜游戏。这不仅仅是一个简单的文字游戏，更是一次深入了解身边同学的机会。
在这个游戏中，我们将化身为巧手的编织者，用细腻的文字作为丝线，将某个同学的外貌特征、独特性格、优秀品质以及兴趣爱好等元素巧妙地融入其中，编织成一个既具挑战性又引人入胜的谜面。
想象一下，你的笔触如同魔法棒，轻轻一挥，就能在纸上勾勒出一个鲜活的人物轮廓：他的笑容里藏着阳光，他的眼神里闪烁着智慧的光芒；他或许是个运动健将，在操场上挥洒汗水；又或许是个书虫，总能在书页间找到无尽的乐趣。
你通过这些细腻的描绘，让同学们仿佛能看到那个人的身影，在脑海中勾勒出他的模样，然后尝试解开这个谜题，找出那个隐藏在文字背后的真实人物。
写法指导
1.认真审题。
当我们谈及“猜猜他是谁”这一主题时，其实是在编织一个充满趣味的谜题，邀请同学们共同参与这场解谜游戏。这不仅仅是一个简单的文字游戏，更是一次深入了解身边同学的机会。
在这个游戏中，我们将化身为巧手的编织者，用细腻的文字作为丝线，将某个同学的外貌特征、独特性格、优秀品质以及兴趣爱好等元素巧妙地融入其中，编织成一个既具挑战性又引人入胜的谜面。
想象一下，你的笔触如同魔法棒，轻轻一挥，就能在纸上勾勒出一个鲜活的人物轮廓：他的笑容里藏着阳光，他的眼神里闪烁着智慧的光芒；他或许是个运动健将，在操场上挥洒汗水；又或许是个书虫，总能在书页间找到无尽的乐趣。
你通过这些细腻的描绘，让同学们仿佛能看到那个人的身影，在脑海中勾勒出他的模样，然后尝试解开这个谜题，找出那个隐藏在文字背后的真实人物。
2.确定习作对象。
先思考一下哪一位同学在你的脑海中留下的印象最为深刻，他（她）存在哪些独特之处，从中选取一两点记录下来。
写法指导
他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……
他关心班里的每个人，不管是谁遇到困难，他都会主动帮忙。有一次……
他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停……
他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……
他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……
他关心班里的每个人，不管是谁遇到困难，他都会主动帮忙。有一次……
他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停……
他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……
外貌描写
面部特征
发型与头饰
身材与体态
服饰与装扮
他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……
他关心班里的每个人，不管是谁遇到困难，他都会主动帮忙。有一次……
他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停……
他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……
外貌描写
面部特征
发型与头饰
身材与体态
服饰与装扮
性格描写
情绪反应
行为习惯
兴趣爱好
他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……
他关心班里的每个人，不管是谁遇到困难，他都会主动帮忙。有一次……
他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停……
他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……
外貌描写
面部特征
发型与头饰
身材与体态
服饰与装扮
性格描写
情绪反应
行为习惯
兴趣爱好
品质描写
正直无私
诚实守信
勇敢坚韧
宽容大度
勤奋好学
他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……
他关心班里的每个人，不管是谁遇到困难，他都会主动帮忙。有一次……
他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停……
他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……
外貌描写
面部特征
发型与头饰
身材与体态
服饰与装扮
性格描写
情绪反应
行为习惯
兴趣爱好
品质描写
正直无私
诚实守信
勇敢坚韧
宽容大度
勤奋好学
爱好描写
阅读
运动
绘画与手工
摄影
园艺
3.理清写作思路。
开篇时，我们可以先简要地描绘出人物的基本轮廓，包括外貌上的显著特征以及性格上的主要特点，为读者勾勒出一个初步的人物形象。随后，在文章的主体部分，我们可以通过一到两件具体且富有代表性的小事，深入挖掘并展现这些特点在人物身上的具体体现。
写法指导
最后，在文章的结尾处，我们再对这位人物进行全面的评价，总结其性格特征、行为表现以及给人留下的深刻印象，从而圆满地结束全文。
3.理清写作思路。
开篇时，我们可以先简要地描绘出人物的基本轮廓，包括外貌上的显著特征以及性格上的主要特点，为读者勾勒出一个初步的人物形象。随后，在文章的主体部分，我们可以通过一到两件具体且富有代表性的小事，深入挖掘并展现这些特点在人物身上的具体体现。
写法指导
最后，在文章的结尾处，我们再对这位人物进行全面的评价，总结其性格特征、行为表现以及给人留下的深刻印象，从而圆满地结束全文。
牛刀小试
迟到大王
李明是我们班上的迟到大王，每天早上都像在打一场没有硝烟的战争。他个子不高，眼睛总是半睁着，仿佛永远睡不醒。每次上课铃声响起，他总是气喘吁吁地出现在教室门口，手里还抓着没吃完的早餐。老师对此很无奈，同学们也见怪不怪了。
情节缺乏张力：迟到作为一个常见的情节，缺乏新颖性和冲突感，读者难以产生强烈的共鸣或情感波动。
牛刀小试
迟到大王
李明是我们班上的迟到大王，每天早上都像在打一场没有硝烟的战争。他个子不高，眼睛总是半睁着，仿佛永远睡不醒。每次上课铃声响起，他总是气喘吁吁地出现在教室门口，手里还抓着没吃完的早餐。老师对此很无奈，同学们也见怪不怪了。
有一天，李明又迟到了，而且比以往更晚。他推开门，一股冷风随之而入，打断了老师的讲课。老师皱起眉头，严厉地说：“李明，你又迟到了！这次是什么原因？”李明低着头，支支吾吾地说：“我…我闹钟没响。”老师叹了口气，摇了摇头，继续上课。
环境描写不足：除了教室门口的冷风，对教室内部、天气状况等环境描写几乎没有，无法营造出特定的氛围。
牛刀小试
迟到大王
李明是我们班上的迟到大王，每天早上都像在打一场没有硝烟的战争。他个子不高，眼睛总是半睁着，仿佛永远睡不醒。每次上课铃声响起，他总是气喘吁吁地出现在教室门口，手里还抓着没吃完的早餐。老师对此很无奈，同学们也见怪不怪了。
有一天，李明又迟到了，而且比以往更晚。他推开门，一股冷风随之而入，打断了老师的讲课。老师皱起眉头，严厉地说：“李明，你又迟到了！这次是什么原因？”李明低着头，支支吾吾地说：“我…我闹钟没响。”老师叹了口气，摇了摇头，继续上课。
但这次不同，同学们开始窃窃私语，有的嘲笑，有的同情。李明感到无比尴尬，心里五味杂陈。他默默回到座位上，心里暗暗发誓，以后再也不迟到了。
心理描写欠缺：李明迟到后的心理活动描写不够深入，读者无法真正感受到他的尴尬、懊悔或决心。
牛刀小试
迟到大王
李明是我们班上的迟到大王，每天早上都像在打一场没有硝烟的战争。他个子不高，眼睛总是半睁着，仿佛永远睡不醒。每次上课铃声响起，他总是气喘吁吁地出现在教室门口，手里还抓着没吃完的早餐。老师对此很无奈，同学们也见怪不怪了。
有一天，李明又迟到了，而且比以往更晚。他推开门，一股冷风随之而入，打断了老师的讲课。老师皱起眉头，严厉地说：“李明，你又迟到了！这次是什么原因？”李明低着头，支支吾吾地说：“我…我闹钟没响。”老师叹了口气，摇了摇头，继续上课。
但这次不同，同学们开始窃窃私语，有的嘲笑，有的同情。李明感到无比尴尬，心里五味杂陈。他默默回到座位上，心里暗暗发誓，以后再也不迟到了。
心理描写欠缺：李明迟到后的心理活动描写不够深入，读者无法真正感受到他的尴尬、懊悔或决心。
这个小片段虽然描绘了一个迟到的场景，但人物形象单一：李明被简单地描绘为一个经常迟到的学生，缺乏更深层次的性格描写和背景介绍，使得人物形象显得单薄。
修改片段
李明，一个总能在晨光中上演“速度与激情”的男孩，他的眼睛虽不大，却闪烁着对未知世界的好奇与渴望。然而，这份好奇心似乎总在与清晨的被窝进行着不懈的斗争，导致他成为了班上的“迟到大王”。
那是一个阴沉沉的早晨，细雨绵绵，给校园披上了一层朦胧的面纱。教室里，同学们已坐得整整齐齐，老师的讲解声如同细雨般润物无声。
就在这时，教室的门被轻轻推开，一股夹杂着雨水和早餐香气的气息悄悄蔓延开来。李明，手持半块还冒着热气的包子，满脸歉意地站在门口，雨水顺着他的发梢滑落，滴落在湿漉漉的地面上。
老师的目光中闪过一丝无奈，但更多的是鼓励：“李明，今天还是来晚了。不过，看到你冒着雨赶来，老师知道你已经在努力了。下次记得早点起床哦。”同学们也投来了理解和鼓励的目光，让李明心中涌起一股暖流。
回到座位，李明轻轻放下书包，心中五味杂陈。他望着窗外细密的雨丝，暗暗下定决心：无论多难，都要改掉迟到的坏习惯。这份决心，如同窗外的雨，虽然细小，却坚定而持久。
这句话以生动的比喻开场，立即吸引了读者的注意力，同时也为李明经常迟到的行为埋下了伏笔，让人好奇这“速度与激情”背后的故事。
这句话简洁而精准地描绘了李明的外貌特征
巧妙转折
修改片段
李明，一个总能在晨光中上演“速度与激情”的男孩，他的眼睛虽不大，却闪烁着对未知世界的好奇与渴望。然而，这份好奇心似乎总在与清晨的被窝进行着不懈的斗争，导致他成为了班上的“迟到大王”。
那是一个阴沉沉的早晨，细雨绵绵，给校园披上了一层朦胧的面纱。教室里，同学们已坐得整整齐齐，老师的讲解声如同细雨般润物无声。
就在这时，教室的门被轻轻推开，一股夹杂着雨水和早餐香气的气息悄悄蔓延开来。李明，手持半块还冒着热气的包子，满脸歉意地站在门口，雨水顺着他的发梢滑落，滴落在湿漉漉的地面上。
老师的目光中闪过一丝无奈，但更多的是鼓励：“李明，今天还是来晚了。不过，看到你冒着雨赶来，老师知道你已经在努力了。下次记得早点起床哦。”同学们也投来了理解和鼓励的目光，让李明心中涌起一股暖流。
回到座位，李明轻轻放下书包，心中五味杂陈。他望着窗外细密的雨丝，暗暗下定决心：无论多难，都要改掉迟到的坏习惯。这份决心，如同窗外的雨，虽然细小，却坚定而持久。
这句环境描写不仅营造了阴郁、朦胧的氛围，还为李明迟到提供了合理的背景，暗示了天气对出行的影响。
通过教室内的秩序井然与外面的细雨绵绵形成对比，突出了李明迟到的突兀与不和谐。
修改片段
李明，一个总能在晨光中上演“速度与激情”的男孩，他的眼睛虽不大，却闪烁着对未知世界的好奇与渴望。然而，这份好奇心似乎总在与清晨的被窝进行着不懈的斗争，导致他成为了班上的“迟到大王”。
那是一个阴沉沉的早晨，细雨绵绵，给校园披上了一层朦胧的面纱。教室里，同学们已坐得整整齐齐，老师的讲解声如同细雨般润物无声。
就在这时，教室的门被轻轻推开，一股夹杂着雨水和早餐香气的气息悄悄蔓延开来。李明，手持半块还冒着热气的包子，满脸歉意地站在门口，雨水顺着他的发梢滑落，滴落在湿漉漉的地面上。
老师的目光中闪过一丝无奈，但更多的是鼓励：“李明，今天还是来晚了。不过，看到你冒着雨赶来，老师知道你已经在努力了。下次记得早点起床哦。”同学们也投来了理解和鼓励的目光，让李明心中涌起一股暖流。
回到座位，李明轻轻放下书包，心中五味杂陈。他望着窗外细密的雨丝，暗暗下定决心：无论多难，都要改掉迟到的坏习惯。这份决心，如同窗外的雨，虽然细小，却坚定而持久。
通过对李明神态和手中食物的描写，进一步展现了其迟到后的尴尬与歉意。
修改片段
李明，一个总能在晨光中上演“速度与激情”的男孩，他的眼睛虽不大，却闪烁着对未知世界的好奇与渴望。然而，这份好奇心似乎总在与清晨的被窝进行着不懈的斗争，导致他成为了班上的“迟到大王”。
那是一个阴沉沉的早晨，细雨绵绵，给校园披上了一层朦胧的面纱。教室里，同学们已坐得整整齐齐，老师的讲解声如同细雨般润物无声。
就在这时，教室的门被轻轻推开，一股夹杂着雨水和早餐香气的气息悄悄蔓延开来。李明，手持半块还冒着热气的包子，满脸歉意地站在门口，雨水顺着他的发梢滑落，滴落在湿漉漉的地面上。
老师的目光中闪过一丝无奈，但更多的是鼓励：“李明，今天还是来晚了。不过，看到你冒着雨赶来，老师知道你已经在努力了。下次记得早点起床哦。”同学们也投来了理解和鼓励的目光，让李明心中涌起一股暖流。
回到座位，李明轻轻放下书包，心中五味杂陈。他望着窗外细密的雨丝，暗暗下定决心：无论多难，都要改掉迟到的坏习惯。这份决心，如同窗外的雨，虽然细小，却坚定而持久。
这段通过老师和同学对李明的态度，展现了师生之间、同学之间的温情与理解，为李明后续的改变提供了情感动力。
修改片段
李明，一个总能在晨光中上演“速度与激情”的男孩，他的眼睛虽不大，却闪烁着对未知世界的好奇与渴望。然而，这份好奇心似乎总在与清晨的被窝进行着不懈的斗争，导致他成为了班上的“迟到大王”。
那是一个阴沉沉的早晨，细雨绵绵，给校园披上了一层朦胧的面纱。教室里，同学们已坐得整整齐齐，老师的讲解声如同细雨般润物无声。
就在这时，教室的门被轻轻推开，一股夹杂着雨水和早餐香气的气息悄悄蔓延开来。李明，手持半块还冒着热气的包子，满脸歉意地站在门口，雨水顺着他的发梢滑落，滴落在湿漉漉的地面上。
老师的目光中闪过一丝无奈，但更多的是鼓励：“李明，今天还是来晚了。不过，看到你冒着雨赶来，老师知道你已经在努力了。下次记得早点起床哦。”同学们也投来了理解和鼓励的目光，让李明心中涌起一股暖流。
回到座位，李明轻轻放下书包，心中五味杂陈。他望着窗外细密的雨丝，暗暗下定决心：无论多难，都要改掉迟到的坏习惯。这份决心，如同窗外的雨，虽然细小，却坚定而持久。
这段深入李明内心世界，通过细腻的心理描写展现了他内心的挣扎与决心，同时也用比喻手法增强了语言的感染力。
课堂小结
在描写人物外貌时，应做到简洁且突出重点，只关注最能展现人物特色的关键细节。刻画人物性格时，可先总体概括其性格，然后用具体事例加以说明，让性格呈现得更生动。叙述人物典型事件时，能够细致描写其动作、语言，还能恰当运用比喻、拟人等修辞手法。
这样不但能将人物性格特点清晰展现，还能引发读者共鸣，仿佛亲身经历那些场景。而且写作时，要记得开头空两格，保证格式规范、文章整洁美观。
课堂小结
在描写人物外貌时，应做到简洁且突出重点，只关注最能展现人物特色的关键细节。刻画人物性格时，可先总体概括其性格，然后用具体事例加以说明，让性格呈现得更生动。叙述人物典型事件时，能够细致描写其动作、语言，还能恰当运用比喻、拟人等修辞手法。
这样不但能将人物性格特点清晰展现，还能引发读者共鸣，仿佛亲身经历那些场景。而且写作时，要记得开头空两格，保证格式规范、文章整洁美观。