3 桂花雨课件(共42张PPT)

(共42张PPT)
八月放异香。
（打一花卉名）
桂花
联系生活实际，说说你对桂花有什么印象。
新课导入
今天我们要学的课文就叫----桂花雨
大家已预习过课文，谁来说说文中的桂花雨指的是什么？
（桂花雨指好多桂花落下来，就像下雨一样。）
3 桂花雨
琦君 （1917—2006），现代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。作品以散文、儿童故事为主，被誉为“台湾文坛上闪亮的恒星”。主要著作有《烟愁》《三更有梦书当枕》《细雨灯花落》《留予他年说梦痕》《七月的哀伤》《细纱灯》等。
作者简介
懂
兰
箩
婆
糕
饼
浸
缠
茶
捡
我会写
上下结构
左右结构
兰 箩 婆 茶
懂 糕 饼 浸 缠 捡
结构：左右结构
组词：懂得 不懂
造句：我们在学习上不懂就要问。
dǒng
部首：忄
书写指导：左窄右宽。右部“董”字第五笔横最长。
重点字讲解
懂
结构：上下结构
组词：外婆 婆娑
造句：微风吹过岸边,绿树随之婆娑起舞。
pó
部首：
女
书写指导：下部“女”字的横略长，托住上边的“波”。
婆
结构：左右结构
组词：糕饼 蛋糕
造句：妈妈今天买了生日蛋糕。
gāo
部首：
米
书写指导：左窄右宽。 左部“米”字最后一笔变成点，右部“羔”四个点的方向要写正确哦。
糕
结构：左右结构
组词：糕饼 饼干
造句：妈妈做的煎饼很好吃。
bǐng
部首：
饣
书写指导：左窄右宽。 左部“饣”稍靠上。
饼
一箩 杭州 懂得 木兰花
老婆婆 糕饼 沉浸 纠缠
茶叶 捡起
luó
hánɡ
我会读
dǒnɡ
lán
pó
ɡāo bǐnɡ
jìn
chán
chá
jiǎn
我会认
杭
箩
luó
hánɡ
淘箩
杭州
桂花落
杭
箩
1.今天这里要开一场盛（ ）大的宴会。
多音字
盛开
shèng
chéng
shèng
盛
盛大
盛饭
盛满
2.他帮着食堂阿姨给我们盛（ ）饭。
chéng
初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。
3.想象文中描述的情景，体会作者表
达的思想感情。
2.说说课文主要讲了一件什么事。
结构梳理
（1～2）主要写了自己最爱桂花，喜欢它那迷人的香气。
（3～6）主要回忆了作者童年时代“摇桂花”的事情。字里行间流露出桂花给作者童年带来的无限快乐。
（7～8）写作者时常想起故乡童年时代 的“摇花乐”和“桂花雨”。
第一部分
第二部分
第二部分
阅读全文，说说桂花给作者带来了哪些美好的回忆。
儿时在故乡与父亲赏花,独爱桂花的香气；在故乡院子里,帮大人摇桂花树；迁居杭州后,给母亲带桂花,忆起故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。
桂花给“我”带来了哪些美好的回忆？
小时候和父亲赏桂花
讨论交流
给乡亲们送桂花
摇桂花
泡桂花茶
做桂花糕饼
在杭州捡桂
花给母亲
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
将桂花树与梅树进行对比，说明了什么？
桂花树开花时是什么样子？不开花时又是什么样子？
读1、2自然段，桂花是什么样的？你感受到什么？
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
桂花虽然没有姿态，甚至说笨笨的，但依然喜欢它。
对比
2.摇桂花比自然飘落下来更香。
学习3、4自然段，回答问题：为什么要摇桂花？
1.妈妈乐于分享，将桂花送给左邻右舍。
母亲爱桂花、牵挂桂花
关于桂花的童年记忆
故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！
心理描写
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
说说“至少”“浸”分别是什么意思。
写出了花香浓郁，整个村子都弥漫着桂花香气的美好意境。
最小的限度
泡，使渗透
让“我”和母亲念念不忘的除了桂花的香气，还有什么呢？
摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”
对于孩子来说，比如过生日、过年，算是“大事”；对于作者来说，一年一度的摇桂花就像过生日、过年一样隆重，是一件令作者最高兴、快乐和难忘的事。
写出了作者盼望着摇桂花的急切心情。“总是缠着”说明作者是从早到晚盼望着摇桂花这件“大事”。
“抱”“摇”这两个动词写出了“我”的快乐。这几句话极富情趣地把摇落的桂花说成桂花雨，生动有趣、形象贴切，体现了“我”摇桂花时的无限欢喜之情。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！ 真像下雨，好香的雨呀！ ”
朗读第6自然段时，要放慢语速，读“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”时，要一边读一边想象桂花香无处不在的情形。
朗读指导
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全
年，整个村子都浸在
桂花的香气里。
桂花摇落以后，全家人是怎么做的？
桂花果冻
桂花沙冰
“浸”说明桂花迷人的原因是不仅可以闻，还可以吃，一年四季带给全村人花香和甜蜜。桂花使村子里的人的生活更加甜美和幸福。
全年，整个村子都浸在桂花的香气。
你从“浸”字中能感受到什么？
桂花之“香”
自读课文第7、8自然段，思考：读了这两个自然段你有什么疑问吗？
为什么母亲说“这里的桂花再香也比不上家乡的桂花”？
杭州的桂花很美，作者为什么忘不了家乡的桂花和家乡的桂花雨？
背井离乡时，每每我把一大袋桂花给母亲，母亲总是说：
“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”读懂母亲的话，可以体悟到 。
一份浓浓的乡情
其实，母亲也道出了我的心声，这家乡院子里的桂花香的仅仅是桂花本身的香味吗？这香里还蕴涵着我和母亲许许多多的情感，那你说香的还有什么？
（快乐，乡情，记忆，思念等。）
母亲是在用感情体味桂花香，桂花已充盈母亲生活的全部空间，家乡院子里的桂花已成为母亲生活乃至生命的一部分，没有什么可以代替。
课文结尾作者为什么不直接说思念故乡，而说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢？
作者借助桂花这一具体事物抒发自己的思乡怀旧之情，把这样的情感寄托在充满回忆的童年事物中，让读者读起来回味无穷。
这样的结尾有什么好处？
以回忆“桂花雨”作结尾，照应开头，深化主题。
“我”为什么喜欢桂花？
①桂花的香气迷人；
②摇花带给“我”很多乐趣；
③桂花寄托了“我”和母亲对故乡的深切思念。
结构梳理
桂花雨
爱桂花
摇桂花
桂花盛开
香飘四方
摇落桂花
纷纷如雨
一年四季
美好生活
充满欢乐
思桂花
杭州赏桂花
给母亲带桂花
又思故乡桂花
乡思永存
点
点
桂
花
雨
片片思乡情
迷人的香气
本文是一篇寓情于物的散文。作者借助一朵朵迷人的桂花，还有一场场沁人心脾的桂花雨这些具体的事物表达了自己的思乡之情。
文章主旨
一、读拼音，写词语。
dǒnɡ de lán huā ɡāo bǐnɡ
（ ） （ ） （ ）
wài pó chá yè chén jìn
（ ） （ ） （ ）
兰 花
糕 饼
外 婆
茶 叶
沉 浸
懂 得
课堂练习
箩筐
萝卜
糕饼
拼命
浸入
入侵
二、辨析字形并组词。
箩（ ） 饼（ ） 浸（ ）
萝（ ） 拼（ ） 侵（ ）
三、根据课文回答问题。
摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
1.这段话讲的是： 。
2.一个“浸”字说明了什么？
3.“好香的雨”指的是： 。
摇桂花的事情
一个浸字形象地写出了桂花的香气，桂花，永远香在人们的心里，也香甜了人们的生活。
桂花
四、有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。
朗读指导：本文语言清新，情感丰富而真挚，反映出纯真的童趣、纯朴的情感。朗读基调是深情昂扬的，语气是亲切自然的，语调是清新上扬的。
示例：桂花给“我”带来的美好回忆有：儿时在故乡与父亲赏花，独爱桂花的香气；故乡院子里，与母亲和乡亲们一起感受摇花的乐趣；迁居杭州，给母亲带桂花，忆起故乡童年时代的桂花雨。
拓展延伸
含有桂花的诗句：
桂子月中落，天香云外飘。
——宋之问《灵隐寺》
人闲桂花落，夜静春山空。
——王维《鸟鸣涧》
何须浅碧深红色，自是花中第一流。
——李清照《鹧鸪天·桂花》