18.《富饶的西沙群岛》教案

《富饶的西沙群岛》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能目标
正确认读 “饶、优” 等生字，会写 “富、优” 等生字，理解 “富饶、五光十色” 等词语的意思。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
了解课文是从 “海水、海底生物、海鸟” 等方面来写西沙群岛的富饶的。
（二）过程与方法目标
通过朗读、想象、图片欣赏等方式，体会西沙群岛的美丽风光和丰富物产，培养学生的观察力和想象力。
学习作者围绕一个意思把内容写具体的写作方法，提高学生的写作能力。
（三）情感态度与价值观目标
感受西沙群岛的美丽富饶，激发学生对祖国山河的热爱之情。
培养学生的环保意识，增强学生保护海洋环境的责任感。
二、教学重难点
（一）教学重点
理解课文内容，感受西沙群岛的美丽富饶，背诵自己喜欢的段落。
学习作者围绕一个意思把内容写具体的写作方法。
（二）教学难点
体会作者对西沙群岛的热爱之情，增强学生的环保意识。
三、教学方法
情境教学法、朗读感悟法、小组合作法
四、教学过程
（一）导入新课
播放西沙群岛的风光视频，让学生直观感受西沙群岛的美丽。
提问：同学们，看了这段视频，你们觉得西沙群岛怎么样？（美丽、富饶）
引出课题：今天，我们就一起走进富饶的西沙群岛，去领略它的独特魅力。（板书课题，齐读课题）
（二）初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
检查生字词的学习情况。
出示生字词卡片，指名认读，正音。
运用多种方式理解词语的意思，如联系上下文、找近义词反义词、结合图片等。（重点理解 “富饶、五光十色、瑰丽无比” 等词语）
默读课文，思考：课文围绕西沙群岛的 “富饶” 写了哪些方面的内容？
指名回答，教师相机板书：海水、海底生物、海鸟
（三）精读课文，感悟文本
学习第 2 自然段 —— 海水
指名朗读第 2 自然段，其他同学思考：西沙群岛的海水有什么特点？
出示描写海水的句子，引导学生抓住 “五光十色、瑰丽无比” 等词语，体会海水的美丽。
提问：为什么西沙群岛的海水会呈现出五光十色、瑰丽无比的景象呢？
学生小组讨论，交流汇报。（教师引导学生理解海水的颜色与海底地形、海水深度、阳光照射等因素有关）
指导朗读：读出海水的美丽和神奇，可采用指名读、赛读、齐读等方式。
学习第 3、4 自然段 —— 海底生物
自由朗读第 3、4 自然段，用横线画出描写海底生物的句子。
出示相关句子，引导学生欣赏各种海底生物的图片，感受它们的形态各异和美丽可爱。
学习作者的写作方法：作者是怎样把海底生物写得这么生动形象的？（引导学生发现作者运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，以及 “有的…… 有的…… 有的……” 的句式，围绕 “各种各样” 这个意思把内容写具体）
小组合作学习：选择一种自己喜欢的海底生物，仿照作者的写法，进行仿写练习。
小组展示交流，教师点评。
指导朗读：读出对海底生物的喜爱之情，注意语气的变化和节奏的把握。
学习第 5 自然段 —— 海鸟
轻声朗读第 5 自然段，想象海鸟在西沙群岛上生活的情景。
提问：这段文字主要写了海鸟的什么？（数量多、种类多、鸟蛋多、鸟粪多）
引导学生理解 “鸟的天下” 的含义，体会西沙群岛是海鸟的乐园。
指导朗读：读出海鸟的热闹和西沙群岛的生机勃勃，可采用配乐朗读的方式。
（四）总结全文，升华情感
引导学生回顾全文，说说西沙群岛给你留下了怎样的印象。
教师总结：西沙群岛是一个美丽富饶的地方，它风景优美，物产丰富，是我们祖国的宝岛。我们应该为有这样美丽的祖国而感到骄傲和自豪。
激发学生的环保意识：西沙群岛的美丽富饶需要我们大家共同来保护，我们要从自己做起，爱护环境，珍惜资源，让西沙群岛永远保持它的魅力。
（五）拓展延伸
让学生收集有关西沙群岛的资料，办一份手抄报，展示西沙群岛的美丽风光和丰富物产。
开展 “我为西沙群岛代言” 的活动，让学生用自己的话向别人介绍西沙群岛，锻炼学生的口语表达能力。
（六）布置作业
背诵自己喜欢的段落，积累优美词句。
仿照课文第 3 自然段的写法，写一写自己喜欢的一种小动物。
五、教学反思
在本节课的教学中，我以培养学生的 “语言建构与运用” 核心素养为目标，通过多种教学方法和手段，引导学生积极参与课堂学习。在教学过程中，我注重引导学生朗读课文，体会语言的优美，积累好词好句，同时学习作者的写作方法，进行仿写练习，提高学生的语言表达能力。此外，我还通过图片、视频等多媒体资源，让学生直观感受西沙群岛的美丽富饶，激发学生的学习兴趣和对祖国山河的热爱之情。然而，在教学过程中也存在一些不足之处，如对学生的个性化关注不够，部分学生在仿写练习中存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。总之，在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，更好地培养学生的语文核心素养。