第2课 抗美援朝 教学设计

抗美援朝教学设计
教材内容
1950年6月25日，朝鲜内战爆发，美国武装干涉同时入侵台湾海峡，把战火烧到新生的中华人民共和国的国土上，应朝鲜党和政府的请求，中共中央和毛泽东同志毅然决然地作出抗美援朝、保家卫国的历史性决策。
中国人民志愿军入朝作战，同朝鲜人民和军队一道，历经2年9个月舍生忘死的浴血奋战，取得抗美援朝战争的伟大胜利，为世界和平和人类进步事业做出了巨大贡献。这样197653名中华民族的英雄儿女牺牲，万千忠骨长眠那片土地上。
课标要求
本节课课标要求是知道抗美援朝战争的正义性。重点是知道黄继光、邱少云的英雄事迹，抗美援朝战争的历史意义。难点是抗美援朝战争的背景。
教学目标
了解中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因。掌握抗美援朝的背景、过程、结果、胜利的原因和意义；掌握黄继光、邱少云的英雄事迹。
教学重难点
重点：抗美援朝战争的大致过程和中国人民志愿军被誉为“最可爱的人”。
难点：中国政府派志愿军出兵朝鲜的必要性和历史意义。
五、教学内容
（一）导入部分：预计3分钟
电影导入《长津湖》片段。
教师开场：2020年是中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年，自这一年起，一系列抗美援朝主题电影轮番上映，包括2020年的《金刚川》、2021年的《长津湖》、2022年初的《长津湖之水门桥》、《狙击手》等，随着电影热播，抗美援朝这段波澜壮阔的历史又将我们带回到那个血雨腥风的岁月。
教师设问：你们看过哪部电影呢？既然同学们都看过抗美援朝的电影，我们来思考一个问题：这场战争为什么会爆发？又为什么会胜利呢？带着这些思考走进今天的课程。
教师活动：介绍课标要求。课程标准：认识抗美援朝、保家卫国的正义性。重点：1.黄继光、邱少云的英雄事迹。 2.抗美援朝战争胜利的历史意义。难点：抗美援朝战争的背景、性质。
过渡语：带着这些问题，我们走进72年前的那一天，走进第一篇章决策出兵。
第一篇章 决策出兵——抗美援朝的背景和原因。（预计10分钟）
探究一：决策出兵的原因。
视角一：【创设情境】一封特别的来信。
教师：1950年10月1日，是一个特殊的日子，就在举国欢庆国庆节的一周年的这一天，中国政府收到了一封特殊的来信，这封信件是金日成的求援信，那么这封信件有什么内容呢？
学生：在目前敌人趁着我们严重的危急，不予我们时间，如果继续进攻三八线以北地区，则只靠我们自己的力量，是难以克服此危急的。因此，我们不得不请求您给予我们以特别的援助，即在敌人进攻三八线以北地区的情况下，极盼望中国人民解放军直接出动援助我军作战！——金日成（1950年10月1日）
教师过渡：关于这封信，我们不禁产生两个疑问：一是，何为38线？当时国际形势如何？二是，我们应不应该援助呢？
教师：将视角放到朝鲜半岛。第二次世界大战后，朝鲜半岛由美国、苏联分区受降，两国在各自控制区推行不同的政策。后来，朝鲜半岛南部建立了大韩民国，北部建立了朝鲜民主主义共和国。这样南部、北部地区矛盾重重，冲突不断。
1950年6月，朝鲜战争爆发，美国出兵干涉朝鲜战争。同时，美国派海军第七舰队开进台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾，公然干涉中国内政，并派飞机越过鸭绿江，轰炸我国东北地区，严重威胁了中国安全。在这种情况下，中国政府做出了什么样的决策呢？
视角二：【创设情境】油画《决策出兵》。
过渡语：中南海颐年堂，见证了中国共产党人的一个重大历史时刻。在这里中南海会议室，讨论中国出不出兵。这次艰难的会议开了3天……讨论出兵的一系列会议没有留下任何资料，而这幅油画记录下了这个历史性瞬间。
教师设问：同学们思考一下，为什么这个决定做的这么艰难？
学生活动：【史料实证】1950年中美双方实力对比。
教师：在讨论过程中，就战与不战发生了激烈分歧。因为，就此时国内形式看，无论是人口数量、国防开支、国民收入、武器装备还是汽车产量，中国都处于劣势地位。特别是新中国刚刚成立，各方面还处于初期阶段，政治、经济百废待兴。但从另一方面，从国际形式上看，美国仿佛用三把剪刀对准我们的身体，一把是驻军日本反共桥头堡，一是从仁川登陆、入侵朝鲜，另外一个是第七舰队入侵台湾海峡。还有美国还多次越过三八线，轰炸我国东北边境城市，使中国安全受到极大威胁。
教师设问：此时的中国该怎么办？站在十字路口的中国该何去何从呢？
教师总结：10月5日，中共中央和毛泽东同志，高瞻远瞩、审时度势，毅然决然地作出了“抗美援朝、保家卫国”的历史性决策，以大无畏的英雄气概，果敢地担起保卫和平的历史使命。抗美援朝战争是为新中国国家利益而战，是正义之战。于是，新中国便有了一支特殊的军队“中国人民志愿军”，也有了一首战歌《中国人民志愿军歌》。1950年10月19日，中国人民志愿军在司令员兼政治委员彭德怀率领下，跨过鸭绿江，赶赴朝鲜战场，25日，揭开抗美援朝战争序幕。这时的“联合国军”总司令官麦克阿瑟扬言：要在两个星期内结束朝鲜战争，回美国去过圣诞节。
过渡语：麦克阿瑟寓言是真的吗？在这场生死战争中中国人民志愿军又面临什么考验呢？请同学们伴随着《中国人民志愿军歌》走进第二篇章。
第二篇章 英勇出战——抗美援朝的经过、历史意义
【预计10分钟】
抗美援朝战争分为两个阶段，
【微课播放】战争经过。（预计3分钟）
教师：1953年7月，美国被迫在停战协定上签字,中朝人民取得反侵略战争的胜利。之后,中国人民志愿军分批回国。克拉克在他所著的回忆录《从多瑙河到鸭绿江》中说：“我是历史上第一个在没有胜利的停战协定上签字的美军司令官。”
过渡语：这场战争历时2年9个月之久，带来了巨大影响。那么战争的影响是什么呢？
【合作探究】依据导学案内容，分析抗美援朝历史意义是什么？
学生活动：从国内、国际两个方面分析战争的影响。（预计5-7分钟）
教师总结战争影响：国内：伟大的抗美援朝战争，抵御了帝国主义侵略扩张，捍卫了新中国安全，保卫了中国人民和平生活；国际上，维护了亚洲和世界和平，大大提高了我国的国际地位。
教师设问：我们知道在战前中美双方实力对比悬殊，那到底是什么让我们赢得了这场战争的胜利呢？
教师：答案就是中国人民志愿军终将用生命战略赢得这场立国之战！
请看第三篇章 英雄赞歌。
第三篇章 英雄赞歌（预计10分钟）
说起中国人民志愿军英雄人物我们在脑海中不禁会有很多人形象，比如黄继光、邱少云、杨根思、毛岸英。
教师设问：你们都知道谁的故事呢？
学生：黄继光故事：中国人民志愿军特级战斗英雄 朝鲜民主主义人民共和国英雄金星奖章、一级国旗勋章。黄继光是上甘岭战役中的一位战斗英雄。在一次战斗中,黄继光所在的营奉命去夺取一个被敌人占领的高地。当冲锋部队遭到敌人火力阻击时,黄继光在已经受伤、手榴弹用尽的情况下,奋不顾身地冲了上去,用自己的胸膛堵住敌人的机枪射口,为战友开辟了前进道路,自己英勇牺牲。
教师：请同学们观看视频，思考我们在黄继光身上看到了什么精神？
邱少云：抗美援朝战争特等功金星勋章、一级国旗勋章、中国人民志愿军一级英雄 、朝鲜民主主义共和国英雄。志愿军某团准备夺取敌人的一个高地。为缩短攻击距离,保证战斗发起的突然性,邱少云所在的排,奉命于晚上潜伏在距离敌人只有60米的山脚下,准备配合第二天晚上大部队的进攻。不料,敌人的炮火燃起烈火,烧到邱少云身上。为了保证战斗的胜利和潜伏部队的安全,邱少云严守潜伏纪律,纹丝不动,直至被大火吞噬,壮烈牺牲。
毛岸英，1922年生，毛泽东与其妻杨开慧长子。1937年开始在苏联学习，志愿参加苏联卫国战争。1943年加入联共（布），1946年回国转为中共党员。1950年10月参加中国人民志愿军，到志愿军司令部任俄语翻译兼机要秘书。1950年11月25日在美军空袭中牺牲。
教师：请同学们观看视频，思考我们在邱少云身上看到了什么精神？
学生：英雄主义精神、爱国主义精神等等。
教师：转折：我们的战士除了邱少云和黄继光外，还有杨根思、毛岸英。还有197653个犹如他们一样的英雄人物。
正如魏巍说的：中国人民志愿军战士就是最可爱的人。朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？
过渡语：中国人民志愿军在抗美援朝战争中,发扬高度的爱国主义他们是“最可爱的人”。我们要从他们身上学习什么样的精神呢？我想我们会在长津湖战役中冻成冰雕的战士身上找到答案。
【视频播放】
教师：长津湖战役中冻成冰雕的战士宋阿毛身上，人们找到了一张纸片，上面这样写着：“我爱亲人和祖国，更爱我的荣誉。我是一名光荣的志愿军战士，冰雪啊！我决不屈服于你，哪怕是冻死，我也要高傲地耸立在我的阵地上！”所以就是抗美援朝精神，它是爱国主义精神，是革命英雄主义精神，革命英雄主义精神，革命乐观主义精神，更是国际主义精神。
结束语（2-3分钟）：如果说72年前，因为爱国，志愿军将士义无反顾、血染沙场。可如今山河已无恙，请您回家。借助最新的DNA技术，军事科学院的科研人员为中国人民志愿军的无名英烈确定身份和年龄，寻找他们健在的亲人。从2014年至2021，已经有8批825位在韩志愿军烈士的遗骸回到祖国。预计2022年9月16日，中韩双方还会进行交接仪式，第九批志愿军战士遗骸即将回国。
纵然岁月能够改变山河，时间能够冲淡记忆，但那场保卫和平的反抗侵略的正义之战，那些为祖国和人民而战的优秀儿女将永载史册。
【2分钟】当历史照进现实，最后，《抗美援朝那些人儿》送给那些血染沙场的志愿军战士，72年前，是他们用百折不挠、百炼成钢的遗址保卫国家；72年后，我们致敬人民英雄，牢记初心使命。伟大的抗美援朝精神跨越时空、历久弥新，我们必须永续传承、世代发扬。