1.3.2《地球的公转 》教学设计（表格式）2024-2025学年人教版地理七年级上册

教 学 设 计
备课时间 年 月 授课教师 学科 地理
授课时间 月 日 课型 新授课 课时 1
课题 地球的公转（地球的运动第二课时）
教学目标 知识目标 1、掌握地球公转的规律 （如旋转中心、方向、周期等） 2、了解四季变化的原因，学会分析地球公转示意图。 3、利用地球上的五带分布图说出五带的划分界线及各温度带的特 征。
能力目标 1.通过分析地球公转定义和特点，培养学生读图分析能力，观察判 断能力。 2.通过分析四季形成的原因，培养学生运用图表分析问题的能力， 使学生合理表达、归纳总结的思维习惯。
情感态度价值观 及核心素养 通过观察地球的运动，让学生认识到世界是物质的、是运动的，世 界上唯一不变的就是变，希望每一个学生在看似平静的美加生活中 悄悄拔尖，惊艳所有人！对学生进行辩证唯物主义教育，初步设立 科学的宇宙观。
教学重点 地球公转运动的基本特点及地球公转运动产生的地理现象
教学难点 以北半球为例，理解公转示意图中不同节气对应的太阳光直射纬线和昼夜长短的情况。
教学手段 课前预习 多媒体教学
学习方法 读图分析法 小组合作学习
教学流程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、地球是如何自转的？并复习回顾自转相关知识 2、通过观看大屏幕上的动画，你能得出什么结论？ （展示学习目标） 用地球仪演 示 自转并 回 答相关问题 看动 画回答 问题 通过复习和动 画引起学生们 的关注，更好 的进入课堂
探究一 一、通过动画回答问题 1、什么叫地球的公转？ 2、地球公转的旋转中心是什么？ 3、地球公转的方向如何？ 4、地球公转的周期是多长时间呢？ 二、 自转和公转基本特点的比较 旋转形式地球自转地球公转旋转轴心方向周期产生现象
小组内电脑 演示动画看 动画结合书 回答问题 根据所学知 识回答问题 学生通过读书 看动画获取相 应信息，培养 学生的总结能 力，不脱离教 材的教学 通过对比让学 生对自转公转 知识掌握的更 深入
探究二 一、常识性探究： 1、一年中，哈尔滨每天正午太阳都是升的一样高吗？ 2、一年中，哈尔滨每天白昼都是一样长吗？ （哈美加外校本学校一年四季美景） 二、 1、反馈学生通过微课完成的公转示意图 2、小组内看动画，观察各节气直射纬线和昼夜情况 3、小结：填写表格 2、升级小组合作，完成公转示意图拼图及填写 3、边看板书（学生完成讲解），各小组相应核对完成的 情况。 根据本身所 掌握的知识 回答问题 欣赏学校美 景 小组合作演 示动 画研 究 讨论合作完 成相关问题 通过常识引 发学生共鸣， 有话可说 有 感而 发 顺利 因数本节课的 难点 合 作 完 成 问 题，增加学生 合作意识
探究三 一、你知道吗？ 1、地球上五带名称是什么？ 2、五带的划分界线是什么？ 二、了解五个温度带的天文特征和气候特征 根据教材回 答相应问题 结合所学知 识进行分析 培养学生读书 分析获取答案 的能力 将温度带的天 文特征和气候 特征展示给学 生，让学生更 深入的了解五 个温度带的不 同之处
三、在图中找到中国,看我国大部分地方属于哪个温度 带 四、在刚才的学习中总结出前面提出的问题：地球公转 会产生哪几种现象？ 五、诗歌小结公转知识 看图回答问 题 朗读并理解 诗歌 与 中 国 相 联 系，渗透中国 地理知识 首尾呼应， 回 答前面提出的 问题
习题训练 让学生完成相应的本节课地理知识的针对性习题，便于学生巩固知识。
课堂总结 1、这节课你学到了什么？ 2、教师总结知识脉络 3、播放学生视频，教师寄语： 世界是物质的、是运动的，世界上唯一不变的就是变， 希望每一个学生在看似平静的美加生活中悄悄拔尖，惊艳所有人！
板书设计
教学反思 1、学生活动中要充分给予学生思考的空间，让学生充分的参与到活动中并引导他们得 出和展示相关知识和结论。 2、多多学习和掌握先进的教学手段和理念，将信息技术更有效的引入到课堂中来。