Unit 6 Meet my family! 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | Unit 6 Meet my family! 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 30.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-10-05 20:29:00 | ||
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文档简介
教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 四年级 学期 秋季
课题 Unit 6 Meet my family!
教科书 书 名：义务教育教科书英语（PEP） 四年级上册教材 出版社：人民教育出版社
教学目标
1 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握家庭成员和职业相关的单词，如上述提到的单词。 - 准确理解和运用句型“This is my...”和“What's your...'s job ”。 2 语言技能目标 - 能够听懂、会说本单元的重点单词和句型，并能在实际情境中准确运用。 - 培养学生的英语听说读写能力，尤其是能够用英语简单描述家庭人物关系和职业情况。 - 学生能够根据图片或实际人物，用英语进行准确的介绍。 3 情感态度目标 - 激发学生对家庭的热爱之情，通过用英语介绍自己的家庭，增强家庭荣誉感。 - 培养学生积极参与英语交流，分享家庭故事的态度。 4 学习策略目标 - 引导学生通过制作家庭树等方式，对家庭成员关系进行梳理，提高学习效率。 - 鼓励学生通过小组合作交流，互相学习家庭成员和职业相关的英语表达。
教学重难点
1 教学重点 - 掌握家庭成员和职业相关的重点单词和句型。例如，在学习单词“grandfather”和“grandmother”时，要注意区分两者的发音和拼写。对于句型“This is my...”，要让学生熟练掌握如何正确使用来介绍家庭成员。 - 能够在实际生活场景中，准确运用所学单词和句型介绍自己的家庭。例如，当展示一张家庭照片时，学生能够流利地说出“This is my father. He is a doctor.” - 培养学生的听力理解能力，能听懂关于家庭介绍和职业询问的简单对话。比如在听力练习中，能准确听出对话中提到的家庭成员及其职业。 2 教学难点 - 部分职业单词的发音，如“farmer”中的“ar”发音，“nurse”中的“ur”发音。 - 让学生理解并能正确运用句型“What's your...'s job ”进行职业询问，并且能够根据回答进行进一步的交流。例如，当回答是“He is a doctor.”时，能够继续问一些关于医生工作内容的简单问题。 - 引导学生在介绍家庭成员时，能够根据不同的情境，准确、全面地描述，包括年龄、外貌特征等相关信息。
教学内容
本单元为小学四年级上册《Unit 6 Meet my family!》，主要围绕家庭人物的称呼、职业以及对家庭成员的介绍等内容展开。通过学习本单元，学生将学会用英语描述自己的家庭成员及其职业等相关信息。 教材中的知识点 教材中包含了诸如“father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, uncle, aunt”等家庭成员的单词，还有像“doctor, nurse, driver, farmer, cook”等表示职业的单词。并且有句型“This is my...”用于介绍家庭成员，“What's your...'s job ”用于询问家庭成员的职业等。
教学方法
1 情景教学法 - 在课堂上创设家庭聚会的情景，教师扮演家长，邀请学生扮演家庭成员，用英语进行互动交流。例如，教师说“This is my son. He is a good boy.”然后引导学生进行类似的介绍。 - 利用多媒体展示不同家庭场景的图片或视频，如家庭聚餐、家庭旅行等，让学生在具体情景中学习和运用相关单词和句型。 2 游戏教学法 - 开展“家庭单词猜猜猜”游戏，教师描述一个家庭成员的特征或者职业，让学生猜出对应的单词。例如，教师说“He is a man. He is your father's father.”学生猜出“grandfather”。 - 进行“职业动作模仿秀”游戏，让学生模仿某个职业的典型动作，其他学生猜出职业单词。比如一个学生模仿开车的动作，其他学生猜出“driver”。 3 任务驱动法 - 布置任务让学生制作自己的家庭树，用英语标注家庭成员及其职业，然后在课堂上进行展示和介绍。 - 安排学生采访小组成员的家庭情况，包括家庭成员和职业等信息，最后形成一个简单的英语报告。 4 交际教学法 - 组织小组活动，让学生互相介绍自己的家庭，鼓励他们在介绍过程中使用丰富的词汇和句型，并且进行提问和回答。 - 创设真实的交际情境，如模拟家庭招聘会，一个学生扮演招聘者，询问其他学生家庭成员的职业情况，以锻炼学生的实际交际能力。
教学准备
1 多媒体课件，包含家庭场景图片、家庭成员和职业相关的视频、动画等。 2 单词卡片，包括家庭成员和职业的单词。 3 制作家庭树所需的材料，如彩纸、剪刀、胶水等，供学生课堂制作使用。
教学过程
1 导入 - 播放一首关于家庭的英文歌曲，如“Family”，让学生跟着音乐一起唱，营造轻松的学习氛围。 - 展示一张自己家庭的照片（可以是部分模糊处理），用英语简单描述照片中的自己，如“I'm here. I'm a teacher.”然后问学生“Can you tell me something about your family ”引导学生用简单的英语回答。 2 呈现与操练 2.1 家庭成员单词学习 - 利用多媒体课件展示一个大家庭的图片，里面有不同的家庭成员，指着图片上的人物依次教读单词“father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, uncle, aunt”。 - 教师拿着单词卡片，让学生认读，对于发音不准确的学生进行个别指导。例如，当学生读“grandfather”时，教师可以纠正其“gr”的发音。 - 开展小组认读竞赛，将学生分成小组，每个小组轮流认读单词卡片，读对最多的小组获胜。 2.2 句型学习 - 教师指着自己，然后指着旁边的一位学生说“This is my student.”然后引导学生模仿这个句型，互相介绍。 - 利用多媒体展示一些家庭场景对话的动画，让学生观看后模仿动画中的句型进行对话练习。例如，动画中有这样的对话“A: This is my mother. B: Nice to meet you.”学生模仿练习。 3 巩固与拓展 3.1 游戏巩固 - 进行“家庭成员大拼图”游戏，将家庭成员的图片剪成拼图碎片，让学生分组进行拼图，并且在拼图过程中用英语说出对应的单词。 - 开展“句型接龙”游戏，教师先说一个句型，如“This is my sister.”然后学生根据这个句型的最后一个单词接龙说出新的句型，如“This is my brother.” 3.2 拓展练习 - 让学生根据自己的家庭情况，画一幅简单的家庭画，然后用所学的单词和句型进行描述。例如，学生画了自己和父母，然后说“This is my father. This is my mother. I love my family.” - 教师给出一些家庭场景的描述，让学生补充完整句子。例如，教师说“At the family party, this is my...”学生补充“father”等单词。 4 总结与作业 - 总结本节课所学的家庭成员单词和句型。 - 布置作业：让学生回家后用英语向家人介绍自己在课堂上学到的家庭成员单词。 5 第二课时 5.1 复习与导入 - 教师与学生进行简单的英语对话，复习上节课的家庭成员单词和句型。例如，教师问“This is my mother. Who is this ”让学生回答。 - 展示一些学生上节课画的家庭画，让学生简单描述。 5.2 职业单词学习 5.2.1 单词呈现 - 教师拿出一个医生的玩具模型，说“He is a doctor.”然后教读单词“doctor”。 - 按照同样的方法，依次展示护士帽（引出“nurse”）、汽车模型（引出“driver”）、农具模型（引出“farmer”）、厨师帽（引出“cook”）等，教读相应的职业单词。 5.2.2 单词操练 - 利用单词卡片进行认读练习，教师先读单词，学生跟读，然后让学生个别读。 - 开展“职业单词抢答”游戏，教师展示职业相关的图片，学生快速说出对应的单词。 5.3 巩固与拓展 5.3.1 巩固游戏 - 进行“职业单词对对碰”游戏，将单词卡片和对应的职业图片打乱，让学生进行配对。 - 玩“职业单词消消乐”游戏，在黑板上写出多个职业单词，让学生说出其中的一个单词，然后擦掉这个单词，最后看哪个学生说的单词最多。 5.3.2 拓展练习 - 让学生想象自己未来的职业，然后用英语简单描述，如“I want to be a doctor. I can help sick people.” - 教师给出一些职业相关的情景，让学生选择合适的职业单词填空。例如，“He works in a hospital. He is a...”学生填“doctor”。 5.4 总结与作业 - 总结本节课所学的职业单词。 - 布置作业：让学生回家后用英语询问家人的职业。 6 第三课时 6.1 复习与导入 - 利用单词卡片快速复习家庭成员和职业单词。 - 邀请学生用所学单词和句型进行简单的家庭介绍，如“This is my father. He is a driver.” 6.2 句型综合运用 6.2.1 句型讲解 - 教师通过对话示例讲解句型“What's your...'s job ”，如“A: What's your father's job B: He is a farmer.” - 让学生两人一组进行句型练习，互相询问家庭成员的职业。 6.2.2 情境对话练习 - 创设家庭聚会的情境，让学生分组进行对话表演，在对话中要运用到家庭成员单词、职业单词以及句型“This is...”和“What's your...'s job ”。例如，一个学生说“This is my uncle. What's your uncle's job ”另一个学生回答“He is a cook.” 6.3 巩固与拓展 6.3.1 巩固练习 - 开展“家庭职业问答竞赛”，将学生分成小组，教师提出关于家庭成员职业的问题，小组轮流回答，回答正确最多的小组获胜。 - 进行“家庭职业描述”练习，教师给每个学生发一张家庭照片（可以是虚构的），让学生根据照片内容，用英语描述照片中的家庭成员及其职业。 6.3.2 拓展活动 - 让学生制作家庭职业手册，用英语记录自己家庭每个成员的职业，并且配上简单的图画。 - 组织学生进行家庭职业介绍会，每个学生上台介绍自己家庭的职业情况。 6.4 总结与作业 - 总结本节课句型的综合运用情况。 - 布置作业：让学生用英语写一篇短文介绍自己的家庭，包括家庭成员和职业。 7 第四课时 7.1 复习与导入 - 让学生展示自己制作的家庭职业手册，并用英语简单介绍。 - 教师抽取一些学生的家庭职业介绍短文，进行简单的阅读和评价。 7.2 听力与理解 7.2.1 听力练习 - 播放本单元的听力材料，让学生听第一遍，整体了解听力内容的大致情况。 - 听第二遍时，教师提出一些简单的问题，如“How many people are there in the family ”“What's the father's job ”让学生带着问题听。 - 听第三遍后，让学生根据听力内容进行简单的复述。 7.2.2 听力理解讲解 - 教师针对听力材料中的重点单词和句型进行讲解，如听力中出现的一些新的关于家庭关系或者职业的表达。 - 让学生找出听力材料中与自己家庭情况相似的部分，进行对比和讨论。 7.3 模仿与操练 7.3.1 模仿练习 - 再次播放听力材料，让学生模仿其中的语音语调进行跟读。 - 教师可以对学生的模仿情况进行个别指导，纠正发音和语调上的问题。 7.3.2 对话操练 - 让学生分组进行对话操练，根据听力内容改编对话，加入自己的家庭信息。例如，听力中的对话是关于一个三口之家的，学生可以改编成自己的四口之家的情况。 7.4 总结与作业 - 总结听力练习中的重点内容。 - 布置作业：让学生回家后再听一遍听力材料，并且和家长进行简单的对话练习，用英语讲述听力内容。 8 第五课时 8.1 复习与导入 - 教师与学生进行对话，复习听力材料中的重点内容。 - 让学生分享自己和家长进行对话练习的情况。 8.2 书写指导 8.2.1 单词书写 - 教师在黑板上示范家庭成员和职业单词的书写，强调书写规范，如字母的大小写、字母之间的间距等。 - 学生在练习本上进行单词书写练习，教师巡视指导，对书写不规范的学生进行纠正。 8.2.2 句子书写 - 教师给出一些关于家庭介绍的句子，如“This is my mother. She is a nurse.”示范句子的书写格式，包括标点符号的使用。 - 学生模仿书写句子，教师提醒学生注意句子的首字母大写和句末的标点符号。 8.3 练习与巩固 8.3.1 书写练习 - 让学生完成课本上的书写练习，包括单词拼写和句子书写。 - 开展“书写小达人”评选活动，学生之间互相交换练习本，评选出书写最规范、最漂亮的同学。 8.3.2 书写纠错 - 教师收集部分学生的书写练习，在黑板上展示其中存在的问题，如拼写错误、大小写错误等，让学生一起纠错。 8.4 总结与作业 - 总结书写的要点和注意事项。 - 布置作业：让学生回家后认真书写本单元的单词和句子，每个单词写三遍，每个句子写两遍。 9 第六课时 9.1 综合复习 - 利用多媒体课件制作一个本单元知识的思维导图，包括家庭成员、职业、句型等内容，引导学生一起回顾。 - 开展小组问答竞赛，教师提出问题，小组之间互相抢答，问题涵盖本单元的所有知识点，如单词的拼写、句型的运用等。 - 让学生分组进行本单元知识的总结汇报，每个小组可以用图表、海报等形式展示自己总结的内容。 9.2 检测与评价 - 发放单元测试卷，测试卷的内容包括听力、单词拼写、句型运用、阅读理解等方面，全面考查学生对本单元知识的掌握情况。 - 学生独立完成测试卷后，教师进行批改和评分。 9.3 反馈与总结 - 针对测试卷中出现的问题，教师进行详细的讲解和分析，如学生普遍存在的单词拼写错误、句型理解错误等。 - 总结本单元的学习成果，对在学习过程中表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励其他学生在今后的学习中不断进步。
课堂练习例题及答案
1 例题一 - 写出下列家庭成员的英语单词：父亲、母亲、哥哥、姐姐、祖父、祖母、叔叔、阿姨。 - 答案：father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, uncle, aunt。 2 例题二 - 根据图片，用“This is my...”句型介绍图中的人物。（图片展示一个小男孩） - 答案：This is my brother. 3 例题三 - 选择正确的职业单词填空：He works on a farm. He is a (driver/farmer). - 答案：farmer。 4 例题四 - 补全对话：A: What's your father's job B: He is a ( ).（给出的单词有doctor, nurse, cook） - 答案：doctor（答案不唯一，根据实际情况填写）。 5 例题五 - 用英语写一篇短文介绍自己的家庭，至少包含三个家庭成员及其职业。 - 答案示例：My family is very big. This is my father. He is a driver. He drives a big truck. This is my mother. She is a nurse. She helps sick people. And this is my brother. He is a student. He studies very hard. I love my family.
教学反思
在本单元的教学过程中，通过多种教学方法的运用，大部分学生能够较好地掌握本单元的知识内容。情景教学法和游戏教学法有效地提高了学生的学习兴趣，使学生更积极地参与到课堂活动中来。然而，在教学过程中也发现了一些问题。例如，部分学生对于职业单词的发音仍然存在困难，在今后的教学中需要加强语音方面的训练。另外，在小组活动中，个别学生参与度不高，需要更加关注这些学生，鼓励他们积极参与小组合作。
课程基本信息
学科 英语 年级 四年级 学期 秋季
课题 Unit 6 Meet my family!
教科书 书 名：义务教育教科书英语（PEP） 四年级上册教材 出版社：人民教育出版社
教学目标
1 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握家庭成员和职业相关的单词，如上述提到的单词。 - 准确理解和运用句型“This is my...”和“What's your...'s job ”。 2 语言技能目标 - 能够听懂、会说本单元的重点单词和句型，并能在实际情境中准确运用。 - 培养学生的英语听说读写能力，尤其是能够用英语简单描述家庭人物关系和职业情况。 - 学生能够根据图片或实际人物，用英语进行准确的介绍。 3 情感态度目标 - 激发学生对家庭的热爱之情，通过用英语介绍自己的家庭，增强家庭荣誉感。 - 培养学生积极参与英语交流，分享家庭故事的态度。 4 学习策略目标 - 引导学生通过制作家庭树等方式，对家庭成员关系进行梳理，提高学习效率。 - 鼓励学生通过小组合作交流，互相学习家庭成员和职业相关的英语表达。
教学重难点
1 教学重点 - 掌握家庭成员和职业相关的重点单词和句型。例如，在学习单词“grandfather”和“grandmother”时，要注意区分两者的发音和拼写。对于句型“This is my...”，要让学生熟练掌握如何正确使用来介绍家庭成员。 - 能够在实际生活场景中，准确运用所学单词和句型介绍自己的家庭。例如，当展示一张家庭照片时，学生能够流利地说出“This is my father. He is a doctor.” - 培养学生的听力理解能力，能听懂关于家庭介绍和职业询问的简单对话。比如在听力练习中，能准确听出对话中提到的家庭成员及其职业。 2 教学难点 - 部分职业单词的发音，如“farmer”中的“ar”发音，“nurse”中的“ur”发音。 - 让学生理解并能正确运用句型“What's your...'s job ”进行职业询问，并且能够根据回答进行进一步的交流。例如，当回答是“He is a doctor.”时，能够继续问一些关于医生工作内容的简单问题。 - 引导学生在介绍家庭成员时，能够根据不同的情境，准确、全面地描述，包括年龄、外貌特征等相关信息。
教学内容
本单元为小学四年级上册《Unit 6 Meet my family!》，主要围绕家庭人物的称呼、职业以及对家庭成员的介绍等内容展开。通过学习本单元，学生将学会用英语描述自己的家庭成员及其职业等相关信息。 教材中的知识点 教材中包含了诸如“father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, uncle, aunt”等家庭成员的单词，还有像“doctor, nurse, driver, farmer, cook”等表示职业的单词。并且有句型“This is my...”用于介绍家庭成员，“What's your...'s job ”用于询问家庭成员的职业等。
教学方法
1 情景教学法 - 在课堂上创设家庭聚会的情景，教师扮演家长，邀请学生扮演家庭成员，用英语进行互动交流。例如，教师说“This is my son. He is a good boy.”然后引导学生进行类似的介绍。 - 利用多媒体展示不同家庭场景的图片或视频，如家庭聚餐、家庭旅行等，让学生在具体情景中学习和运用相关单词和句型。 2 游戏教学法 - 开展“家庭单词猜猜猜”游戏，教师描述一个家庭成员的特征或者职业，让学生猜出对应的单词。例如，教师说“He is a man. He is your father's father.”学生猜出“grandfather”。 - 进行“职业动作模仿秀”游戏，让学生模仿某个职业的典型动作，其他学生猜出职业单词。比如一个学生模仿开车的动作，其他学生猜出“driver”。 3 任务驱动法 - 布置任务让学生制作自己的家庭树，用英语标注家庭成员及其职业，然后在课堂上进行展示和介绍。 - 安排学生采访小组成员的家庭情况，包括家庭成员和职业等信息，最后形成一个简单的英语报告。 4 交际教学法 - 组织小组活动，让学生互相介绍自己的家庭，鼓励他们在介绍过程中使用丰富的词汇和句型，并且进行提问和回答。 - 创设真实的交际情境，如模拟家庭招聘会，一个学生扮演招聘者，询问其他学生家庭成员的职业情况，以锻炼学生的实际交际能力。
教学准备
1 多媒体课件，包含家庭场景图片、家庭成员和职业相关的视频、动画等。 2 单词卡片，包括家庭成员和职业的单词。 3 制作家庭树所需的材料，如彩纸、剪刀、胶水等，供学生课堂制作使用。
教学过程
1 导入 - 播放一首关于家庭的英文歌曲，如“Family”，让学生跟着音乐一起唱，营造轻松的学习氛围。 - 展示一张自己家庭的照片（可以是部分模糊处理），用英语简单描述照片中的自己，如“I'm here. I'm a teacher.”然后问学生“Can you tell me something about your family ”引导学生用简单的英语回答。 2 呈现与操练 2.1 家庭成员单词学习 - 利用多媒体课件展示一个大家庭的图片，里面有不同的家庭成员，指着图片上的人物依次教读单词“father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, uncle, aunt”。 - 教师拿着单词卡片，让学生认读，对于发音不准确的学生进行个别指导。例如，当学生读“grandfather”时，教师可以纠正其“gr”的发音。 - 开展小组认读竞赛，将学生分成小组，每个小组轮流认读单词卡片，读对最多的小组获胜。 2.2 句型学习 - 教师指着自己，然后指着旁边的一位学生说“This is my student.”然后引导学生模仿这个句型，互相介绍。 - 利用多媒体展示一些家庭场景对话的动画，让学生观看后模仿动画中的句型进行对话练习。例如，动画中有这样的对话“A: This is my mother. B: Nice to meet you.”学生模仿练习。 3 巩固与拓展 3.1 游戏巩固 - 进行“家庭成员大拼图”游戏，将家庭成员的图片剪成拼图碎片，让学生分组进行拼图，并且在拼图过程中用英语说出对应的单词。 - 开展“句型接龙”游戏，教师先说一个句型，如“This is my sister.”然后学生根据这个句型的最后一个单词接龙说出新的句型，如“This is my brother.” 3.2 拓展练习 - 让学生根据自己的家庭情况，画一幅简单的家庭画，然后用所学的单词和句型进行描述。例如，学生画了自己和父母，然后说“This is my father. This is my mother. I love my family.” - 教师给出一些家庭场景的描述，让学生补充完整句子。例如，教师说“At the family party, this is my...”学生补充“father”等单词。 4 总结与作业 - 总结本节课所学的家庭成员单词和句型。 - 布置作业：让学生回家后用英语向家人介绍自己在课堂上学到的家庭成员单词。 5 第二课时 5.1 复习与导入 - 教师与学生进行简单的英语对话，复习上节课的家庭成员单词和句型。例如，教师问“This is my mother. Who is this ”让学生回答。 - 展示一些学生上节课画的家庭画，让学生简单描述。 5.2 职业单词学习 5.2.1 单词呈现 - 教师拿出一个医生的玩具模型，说“He is a doctor.”然后教读单词“doctor”。 - 按照同样的方法，依次展示护士帽（引出“nurse”）、汽车模型（引出“driver”）、农具模型（引出“farmer”）、厨师帽（引出“cook”）等，教读相应的职业单词。 5.2.2 单词操练 - 利用单词卡片进行认读练习，教师先读单词，学生跟读，然后让学生个别读。 - 开展“职业单词抢答”游戏，教师展示职业相关的图片，学生快速说出对应的单词。 5.3 巩固与拓展 5.3.1 巩固游戏 - 进行“职业单词对对碰”游戏，将单词卡片和对应的职业图片打乱，让学生进行配对。 - 玩“职业单词消消乐”游戏，在黑板上写出多个职业单词，让学生说出其中的一个单词，然后擦掉这个单词，最后看哪个学生说的单词最多。 5.3.2 拓展练习 - 让学生想象自己未来的职业，然后用英语简单描述，如“I want to be a doctor. I can help sick people.” - 教师给出一些职业相关的情景，让学生选择合适的职业单词填空。例如，“He works in a hospital. He is a...”学生填“doctor”。 5.4 总结与作业 - 总结本节课所学的职业单词。 - 布置作业：让学生回家后用英语询问家人的职业。 6 第三课时 6.1 复习与导入 - 利用单词卡片快速复习家庭成员和职业单词。 - 邀请学生用所学单词和句型进行简单的家庭介绍，如“This is my father. He is a driver.” 6.2 句型综合运用 6.2.1 句型讲解 - 教师通过对话示例讲解句型“What's your...'s job ”，如“A: What's your father's job B: He is a farmer.” - 让学生两人一组进行句型练习，互相询问家庭成员的职业。 6.2.2 情境对话练习 - 创设家庭聚会的情境，让学生分组进行对话表演，在对话中要运用到家庭成员单词、职业单词以及句型“This is...”和“What's your...'s job ”。例如，一个学生说“This is my uncle. What's your uncle's job ”另一个学生回答“He is a cook.” 6.3 巩固与拓展 6.3.1 巩固练习 - 开展“家庭职业问答竞赛”，将学生分成小组，教师提出关于家庭成员职业的问题，小组轮流回答，回答正确最多的小组获胜。 - 进行“家庭职业描述”练习，教师给每个学生发一张家庭照片（可以是虚构的），让学生根据照片内容，用英语描述照片中的家庭成员及其职业。 6.3.2 拓展活动 - 让学生制作家庭职业手册，用英语记录自己家庭每个成员的职业，并且配上简单的图画。 - 组织学生进行家庭职业介绍会，每个学生上台介绍自己家庭的职业情况。 6.4 总结与作业 - 总结本节课句型的综合运用情况。 - 布置作业：让学生用英语写一篇短文介绍自己的家庭，包括家庭成员和职业。 7 第四课时 7.1 复习与导入 - 让学生展示自己制作的家庭职业手册，并用英语简单介绍。 - 教师抽取一些学生的家庭职业介绍短文，进行简单的阅读和评价。 7.2 听力与理解 7.2.1 听力练习 - 播放本单元的听力材料，让学生听第一遍，整体了解听力内容的大致情况。 - 听第二遍时，教师提出一些简单的问题，如“How many people are there in the family ”“What's the father's job ”让学生带着问题听。 - 听第三遍后，让学生根据听力内容进行简单的复述。 7.2.2 听力理解讲解 - 教师针对听力材料中的重点单词和句型进行讲解，如听力中出现的一些新的关于家庭关系或者职业的表达。 - 让学生找出听力材料中与自己家庭情况相似的部分，进行对比和讨论。 7.3 模仿与操练 7.3.1 模仿练习 - 再次播放听力材料，让学生模仿其中的语音语调进行跟读。 - 教师可以对学生的模仿情况进行个别指导，纠正发音和语调上的问题。 7.3.2 对话操练 - 让学生分组进行对话操练，根据听力内容改编对话，加入自己的家庭信息。例如，听力中的对话是关于一个三口之家的，学生可以改编成自己的四口之家的情况。 7.4 总结与作业 - 总结听力练习中的重点内容。 - 布置作业：让学生回家后再听一遍听力材料，并且和家长进行简单的对话练习，用英语讲述听力内容。 8 第五课时 8.1 复习与导入 - 教师与学生进行对话，复习听力材料中的重点内容。 - 让学生分享自己和家长进行对话练习的情况。 8.2 书写指导 8.2.1 单词书写 - 教师在黑板上示范家庭成员和职业单词的书写，强调书写规范，如字母的大小写、字母之间的间距等。 - 学生在练习本上进行单词书写练习，教师巡视指导，对书写不规范的学生进行纠正。 8.2.2 句子书写 - 教师给出一些关于家庭介绍的句子，如“This is my mother. She is a nurse.”示范句子的书写格式，包括标点符号的使用。 - 学生模仿书写句子，教师提醒学生注意句子的首字母大写和句末的标点符号。 8.3 练习与巩固 8.3.1 书写练习 - 让学生完成课本上的书写练习，包括单词拼写和句子书写。 - 开展“书写小达人”评选活动，学生之间互相交换练习本，评选出书写最规范、最漂亮的同学。 8.3.2 书写纠错 - 教师收集部分学生的书写练习，在黑板上展示其中存在的问题，如拼写错误、大小写错误等，让学生一起纠错。 8.4 总结与作业 - 总结书写的要点和注意事项。 - 布置作业：让学生回家后认真书写本单元的单词和句子，每个单词写三遍，每个句子写两遍。 9 第六课时 9.1 综合复习 - 利用多媒体课件制作一个本单元知识的思维导图，包括家庭成员、职业、句型等内容，引导学生一起回顾。 - 开展小组问答竞赛，教师提出问题，小组之间互相抢答，问题涵盖本单元的所有知识点，如单词的拼写、句型的运用等。 - 让学生分组进行本单元知识的总结汇报，每个小组可以用图表、海报等形式展示自己总结的内容。 9.2 检测与评价 - 发放单元测试卷，测试卷的内容包括听力、单词拼写、句型运用、阅读理解等方面，全面考查学生对本单元知识的掌握情况。 - 学生独立完成测试卷后，教师进行批改和评分。 9.3 反馈与总结 - 针对测试卷中出现的问题，教师进行详细的讲解和分析，如学生普遍存在的单词拼写错误、句型理解错误等。 - 总结本单元的学习成果，对在学习过程中表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励其他学生在今后的学习中不断进步。
课堂练习例题及答案
1 例题一 - 写出下列家庭成员的英语单词：父亲、母亲、哥哥、姐姐、祖父、祖母、叔叔、阿姨。 - 答案：father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, uncle, aunt。 2 例题二 - 根据图片，用“This is my...”句型介绍图中的人物。（图片展示一个小男孩） - 答案：This is my brother. 3 例题三 - 选择正确的职业单词填空：He works on a farm. He is a (driver/farmer). - 答案：farmer。 4 例题四 - 补全对话：A: What's your father's job B: He is a ( ).（给出的单词有doctor, nurse, cook） - 答案：doctor（答案不唯一，根据实际情况填写）。 5 例题五 - 用英语写一篇短文介绍自己的家庭，至少包含三个家庭成员及其职业。 - 答案示例：My family is very big. This is my father. He is a driver. He drives a big truck. This is my mother. She is a nurse. She helps sick people. And this is my brother. He is a student. He studies very hard. I love my family.
教学反思
在本单元的教学过程中，通过多种教学方法的运用，大部分学生能够较好地掌握本单元的知识内容。情景教学法和游戏教学法有效地提高了学生的学习兴趣，使学生更积极地参与到课堂活动中来。然而，在教学过程中也发现了一些问题。例如，部分学生对于职业单词的发音仍然存在困难，在今后的教学中需要加强语音方面的训练。另外，在小组活动中，个别学生参与度不高，需要更加关注这些学生，鼓励他们积极参与小组合作。