统编版语文三年级上册 第三单元 语文园地三 课件

(共32张PPT)
统编版语文三年级上册
12 坐井观天
孙老师
读了三个小朋友说的话，我发现他们分别从不同的角度交流了学习童话的收获。
第一个小朋友总结了童话的特点，即拟人化的写法。
第二个小朋友是从写法方面交流的。说童话故事所塑造的人物形象比较鲜明，那是因为作者抓住了这些人物的语言、动作、心理活动等具体的描写。
第三个小朋友从读童话故事的收获和童话的作用来谈的。
你读了小朋友的话，你收获了什么？
在本单元的学习中，大家读了许多有趣的童话，你们喜欢阅读童话故事吗？如果喜欢，能说说自己为什么喜欢童话吗？
童话故事通俗易懂，很有趣。
童话里的人物常常有超常的力量，让人羡慕。
童话里发生的事情都很神奇，吸引人。
童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。
这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一粒种子也有自己的梦想。
阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。
交流平台
读了“交流平台”中三个小伙伴的话，你有什么新发现？
童话里的植物、动物像人一样能说话、有思想、有感情。
童话的想象都很丰富。
童话故事常常能带给我们启示。
以本单元学到的课文为例，请你说说童话的特点和阅读童话的好处。
从《在牛肚子里旅行》这篇童话，我知道朋友之间应该互相关心，互相帮助。
我要学习《一块奶酪》里的蚂蚁队长严于律己、以身作则的精神。
《那一定会很好》让我感受到了植物会说话，拟人的乐趣。
《卖火柴的小女孩》里小女孩五次擦燃火柴后看到的幻象，让我体会到了小女孩饥寒交迫，渴望关爱。
识字加油站
读这些生字，你发现了什么？
伸——申(申请) 界——介(介绍)
踪——宗(祖宗) 忆——乙(乙方)
试——式(方式) 教——孝(孝顺)
读了这些生字，我发现它们大部分都是由熟字减掉偏旁变成的新字。
识字加油站
申报
三令五申
shēn
申请
算式
过去式
shì
方式
申
式
宗亲
祖宗八代
zōng
祖宗
绍述
入绍
shào
介绍
宗
绍
识字加油站
甲乙
张甲李乙
yǐ
乙方
乙
中介
一介书生
jiè
介绍
孝敬
披麻戴孝
xiào
孝顺
介
孝
积累拓展
熟字去掉偏旁能变成许多新字，如：
摔——率(shuài) (率领) 惜——昔(xī) (昔日)
惹——若(ruò) (若干) 渣——查(chá) (检查)
例——列(liè) (排列) 挑——兆(zhào) (兆头)
小朋友，你还知道哪些熟字能变成新字吗？
积累拓展
我发现这些字都是模拟声音的。
我发现这些字都是和口有关的动作。
读这些字，你发现了什么？
积累拓展
比一比，给下面的字组词。
吞( ) 吵( ) 呜( ) 叼( )
含( ) 咬( ) 唤( ) 啼( )
吞咽
包含
叼走
啼哭
吵闹
咬牙
叫唤
呜咽
识字加油站
小朋友，你还知道木字旁的字吗？
杆 杖 标 栋 棵
梅 枝 椅 柱 楷
柳 柏 松 槐 树
椿 枸 杞 桂 桔
形
声
字
儿
歌
汉字音形义，辨字要仔细，
声旁多表音，形旁多表义，
掌握其规律，识字多容易。
回 顾 交 流
你最喜欢本单元课文中的谁？为什么？
你觉得课文中哪些地方最有趣（令你印
像最深刻）？
你从这些故事中得到了哪些启示？
篇目名称
主要故事形象
《卖火柴的小女孩》
故事内容（情节）
故事启示
《那一定会很好》
小女孩
小女孩五次擦着火柴，在幻象中看到了火炉、烤鹅、圣诞树和奶奶。
树经历了从种子到木地板的变化，每一次变化它都有新的追求，而且
最后它的梦想都实现了。
同情弱小；追求美好，不惧苦难。
不管什么时
候，都要乐
观、豁达，
要不断追求。
种子、树、手推车、椅子、木地板
篇目名称
主要故事形象
《在牛肚子里旅行》
故事内容（情节）
故事启示
《一块奶酪》
红头、青头
两只小蟋蟀玩捉迷藏时，红头被吞进了牛肚子里，青头根据对牛吃食特点的了解，鼓励、帮助红头从牛肚子里逃了出来。
蚂蚁队长带领蚂蚁搬运一块奶酪时，拽掉了奶酪的一角。经过一番思想斗争，它命令队伍中最弱小的蚂蚁吃掉了奶酪渣。
友情对一个人有重大意义。遇到困难时，要沉着冷静，积极想办法。
要说到做到，以身作则，严于律己，还要能抵住诱惑。
蚂蚁队长
思考：怎样做好阅读记录呢？
书名
作者
（ ）月（ ）日，我读了《 》的第（ ）页到（ ）页，觉得（ ）特别有趣。阅读中，（ ）我不是很明白，想和大家讨论。
第一种：制作“读书记录卡”
第二种：写“读书日记”
____月____日
星期____
天气____
你今天读了什么内容？
读完后你有什么感受？
你有哪些联想和疑问？
摘抄一些你喜欢的词句吧。
一、看目录，知篇数。
二、读单篇，计用时。
三、乘篇数，总时长。
四、巧安排，定计划。
思考：怎样制作整本书的阅读计划？
阅读计划打卡表（部分）
书名：_______
位置：_______
时间：_______
书名：_______
位置：_______
时间：_______
☆ 月 日
☆ 月 日
（ ） （ ） （ ）
学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符号修改自己的习作。
表示改正
表示增补
表示删除
还记得上面三种修改符号吗？
李老师以经走了。
他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜
和西红柿。
已
戴着
准确
明晰
流畅
修改前后有何不同？
提起闪电，可能都很害怕，它总是让人想起划破天幕的刺目亮光、“轰隆隆”的震耳雷声。可是，你知到吗？随着科学技术的发展，我们还可以利用闪电为人类为我们服务。
用修改符号修改下面的习作片段吧！（提示：文段中有三处错误）
道
我们
日积月累
灯不拨不亮，理不辩不明。
有理走遍天下，无理寸步难行。
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
biàn
cùn
fù
ruò
这条谚语告诉我们：对于一个复杂的问题，只有通过不同意见的讨论和争论，最后才能弄明白，得出正确的结论。
◎灯不拨不亮，理不辩不明。
biàn
◎有理走遍天下，无理寸步难行。
这条谚语告诉我们：为人处世，理字当先。讲理认理之人到哪儿都会被认可，反之到哪儿都行不通。
cùn
这条谚语告诉我们：一时的胜负得失可能靠平常谁更强势，但长期的胜负还是看谁顺应潮流，谁更在理。
◎一时强弱在于力，万古胜负在于理。
fù
ruò
语境运用
1.小明觉得社会上那些“大哥”非常风光，经常模仿他们的言行举止。好朋友乐乐知道后，忙用“ ”劝说他千万别被眼前的风光扭曲了自己的是非观。
一时强弱在于力，万古胜负在于理
2.姐姐马上要去外地上大学了，你决定写一张明信片给她做纪念，并鼓励她不要畏惧外面的世界。你最终选择了“ ”这句话。
3.天天有时候会在课堂上反驳老师，可小红觉得这种行为似乎不太尊重老师。于是，天天告诉她：“
。尊重老师并不代表盲目相信老师的一切看法。”
有理走遍天下，无理寸步难行
灯不拨不亮，理不辩不明
宁输拳头不输理。
有理不怕势来压。
以理服人心服，以力服人身服。
人横有道理，马横有缰绳。
菜没盐无味，话没理无力。
天下唯理可服人。
拓展发散
孙老师