15 搭船的鸟 课件

(共40张PPT)
统编版语文三年级上册
15 搭船的鸟
孙老师
课前导入
“雨中船头来个伴儿，一只翠鸟来搭船。红嘴绿毛真好看，它的样子我喜欢。”你知道翠鸟搭船要做什么吗？我们一起去看看吧！
课前导入
翠鸟:俗名鱼狗，背部为翠蓝色，腹部栗棕色；头顶有浅色横斑；嘴和脚均赤红色。从远处看很像啄木鸟。因背和面部的羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。食物以鱼类为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫。
走进作者
郭风，原名郭嘉桂，福建莆田人。1944年毕业于福建师范大学中文系。中国作家协会理事、名誉委员。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品50多部。1991年首批获得国务院授予为我国文化艺术事业做出突出贡献专家。代表作：《小小的履印》《灯火集》。
搭船 母亲 祖父 沙啦 响声 蓑衣 摇橹 羽毛 翠绿 鹦 鹉 嘴巴 悄悄 吞咽 哦 捕鱼
搭船 母亲 祖父 沙啦 响声 蓑衣 摇橹 羽毛 翠绿 鹦 鹉 嘴巴 悄悄 吞咽 哦 捕鱼
fù
lā
yīnɡ
wǔ
qiāo
读一读
字词学习
响
翠
嘴
悄
捕
亲
啦
搭
父
沙
羽
吞
哦
一起来分清下列字的结构
写一写
亲
搭
沙
翠
啦
响
父
嘴
悄
哦
羽
捕
吞
左右结构
上下结构
独体字
部首：
结构：左右
组词：搭桥
搭车
笔顺：
dā
部首：
结构：上下
组词：亲人
亲戚
笔顺：
qīn
部首：
结构：独体
组词：父母
父亲
笔顺：
fù
部首：
结构：左右
组词：沙子
沙发
笔顺：
shā
部首：
结构：左右
组词：哗啦
啦啦队
笔顺：
lā
部首：
结构：左右
组词：响亮
响应
笔顺：
xiǎnɡ
部首：
结构：左右
组词：羽毛
羽绒
笔顺：
yǔ
部首：
结构：上下
组词：翠鸟
翠绿
笔顺：
cuì
部首：
结构：左右
组词：嘴巴
嘴角
笔顺：
zuǐ
部首：
结构：左右
组词：悄悄
静悄悄
笔顺：
qiāo
部首：
结构：上下
组词：吞没
吞并
笔顺：
tūn
部首：
结构：左右
组词：哦，明白了
笔顺：
ò
部首：
结构：左右
组词：捕捉
追捕
笔顺：
bǔ
1.小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。（ ）
2.用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。（ ）
3.使船前进的工具，比桨长而大，安在船尾或船旁，
用人摇。（ ）
4.像翡（fěi）翠那样的绿色。（ ）
A.蓑衣 B.橹 C.船篷 D.翠绿
C
D
A
B
词语解释
思考：课文共有几个自然段？每段话讲的是什么内容？
1自然段：“我”和母亲雨中乘船去外祖父家。
2自然段：一只美丽的小鸟站在船头。
3自然段：小鸟引起了“我”的好奇。
4自然段：小鸟捕鱼本领很高。
5自然段：母亲告诉“我”那是一只翠鸟。
整体感知
外祖父 船夫 翠鸟 鹦鹉
静悄悄 沙啦沙啦
fù
yīnɡ wǔ
qiāo
lā
cuì
啦
lā
lɑ
沙啦
哗啦
呼啦
哇啦
他来啦！
你怎么啦？
再读词语，你发现了什么？
我发现第一组词是人或鸟的称呼，第二组词与声音有关。
搭船的鸟是什么鸟？它是一只什么样的鸟？它为什么搭船？
默读课文，思考：“我”对哪些事物作了细致的观察？你从哪里看出来的？
试着用一两句话说说课文主要讲了什么。
观察课文插图，填上合适的表示颜色的词，将翠鸟的特点说具体。
（ ）的嘴巴
（ ）的羽毛
带着一些（ ）的翅膀
（ ）的腹部
红色
翠绿
蓝色
黄色
用一段话介绍翠鸟。
作者是怎样描写翠鸟的？朗读第2自然段，画出表示颜色的词语。
作者能把翠鸟写得这么美，是因为什么？
因为作者用自己的眼睛细致地观察了翠鸟身体不同部位的颜色，写出了它与别的鸟的不同。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
用表示颜色的词语介绍翠鸟。
这是一只（彩色）的翠鸟……
翠鸟的美不仅在于它有着色彩艳丽的羽毛，作者细致观察后，又对翠鸟有了更多更深的了解。
自由读第4自然段，说说课文中翠鸟捕鱼的情形给你留下了怎样的印象。
动作敏捷。
这一自然段哪些词语体现了翠鸟动作的敏捷？
冲、飞、衔、站、吞。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
读下面这段话，注意标红的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
读了这一自然段，我们仿佛看到一只漂亮的小鸟在捕鱼吃的场景。这是因为作者进行了细致观察。
默读课文，思考：除了翠鸟以外，作者还对哪些事物作了细致的观察？说说你是从哪里知道的。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
朗读课文第1自然段，思考：这是一次怎样的旅行？
这是一次平常的旅途。
根据课文内容填一填。
在这次极为平常的探亲之旅中，因为留心观察，“我”____________________________________________，给“我”的旅途增添了_________。
认识了一位可爱的新朋友——会“搭船”的
翠鸟
许多乐趣
浏览课文，这篇文章除了写作者去乡下途中所见的景色，以及翠鸟的外形和动作，还写了什么？
第3自然段写了“我”观察翠鸟时产生的疑问，第5自然段写了“我”明白翠鸟搭船的原因。
朗读第3自然段，你有什么发现？
“我”的疑问一个接着一个，这3个疑问体现了翠鸟的突然出现让“我”感到好奇、惊喜。
小结：看来，留心观察能引发我们的思考。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
朗读第5自然段，思考：这一自然段在文中起什么作用？
小结：留心观察，能让我们有新的发现。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船在捕鱼吃呢。
自由朗读全文，学了这一课，你有什么想说的？
小结：一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识了一个可爱的新朋友——会“搭船”的翠鸟。留心周围的事物，我们就会有新的发现。平时我们也应该像作者这样留心观察，积累习作的素材。
蓝色的翅膀
红色的长嘴
冲 飞
衔 吞
外形
翠绿的羽毛
快
美
动作
搭船的鸟
板书设计
课文主题
一次普通的旅行，翠鸟这位“不速之客”带给了“我”许多遐想。其实，只要我们留心观察生活，就会发现大自然给予了我们许许多多美好的景象。
一、多音字组词。
悄
qiāo（ ）
qiǎo（ ）
漂
piào（ ）
piāo（ ）
piǎo（ ）
悄悄地
悄无声息
漂亮
漂浮
漂洗
课堂练习
二、按要求写句子。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。（改为“被”字句）
它站在船头，小鱼被它一口吞了下去。
孙老师