21 大自然的声音 课件

(共46张PPT)
统编版语文三年级上册
21 大自然的声音
孙老师
课前导入
声音是无处不在的，但是我们却常常忽略了它。用心去聆听，去课文中听听风声、水声、动物的声音，你会发现大自然的声音是多么丰富，多么美妙！
课前导入
青蛙是怎样发出声音的？ 它们是靠位于喉门的软骨上面的声带发声。雄蛙的口角两边还有一对能鼓起来振动的外声囊。声囊可产生共鸣，使雄蛙的叫声更加嘹亮。
美妙 演奏 手风琴 呢 喃 感受 激动 雄伟 打击乐器 雨滴 敲打 汇聚 淙淙 潺潺 汹涌澎湃 波澜 叽喳 唧哩哩 虫鸣 告诉
美妙 演奏 手风琴 呢 喃 感受 激动 雄伟 打击乐器 雨滴 敲打 汇聚 淙淙 潺潺 汹涌澎湃 波澜 叽喳 唧哩哩 虫鸣 告诉
miào
zòu
ní nán
wěi
jī
huì
zhā
读一读
字词识记
jī lī
认一认
呢喃
哗哗
潺潺
淙淙
叽叽喳喳
叮叮咚咚
滴滴答答
我发现：这些词都是拟声词。
我还知道：青蛙叫——呱呱，猫叫声——喵呜，春雨——沙沙沙……
你在哪里听到过这样的声音？
轻轻柔柔的呢喃细语
雄伟的乐曲
充满力量的声音
热闹的音乐会
轻快的山中小曲
波澜壮阔的海洋大合唱
公园
工厂
音乐厅
海边
草原
山林
电视电影
受
击
器
滴
诉
感
奏
琴
激
敲
鸣
妙
演
写一写
部首：
结构：左右
组词：美妙
巧妙
笔顺：
miào
部首：
结构：左右
组词：演奏
表演
笔顺：
yǎn
部首：
结构：上下
组词：奏效
独奏
笔顺：
zòu
部首：
结构：上下
组词：弹琴
琴声
笔顺：
qín
部首：
结构：上下
组词：感谢
感动
笔顺：
ɡǎn
部首：
结构：上下
组词：难受
受苦
笔顺：
shòu
部首：
结构：左右
组词：激动
激烈
笔顺：
jī
部首：
结构：独体
组词：冲击
打击
笔顺：
jī
部首：
结构：上中下
组词：机器
器具
笔顺：
qì
部首：
结构：左右
组词：水滴
滴落
笔顺：
dī
部首：
结构：左右
组词：敲打
敲门
笔顺：
qiāo
部首：
结构：左右
组词：鸣叫
鸣笛
笔顺：
mínɡ
部首：
结构：左右
组词：诉苦
告诉
笔顺：
sù
大自然有许多美妙的声音
风，是大自然的音乐家
水，也是大自然的音乐家
动物是大自然的歌手
整体感知
课文写了大自然的什么声音？
课文中有一句话，不但概括了全文的内容，还写出了所有声音的共同特点。将这句话在文中找出来。
全文中心句
大自然有许多美妙的声音。
树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片
自读课文，圈出每个自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
课文品读
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家。
水，也是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
借助关键句，了解课文内容。
请认真默读第2自然段，圈画出生动语句，体会“美妙”一词，说一说自己的感受。
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。
想象手风琴的演奏姿态和优美旋律，边读边想象，边想象边读。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
想象：树叶会唱出哪些不同的歌呢？
不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
把自己想象成不一样的树叶，会演奏出什么不一样的音乐呢？边读边想象。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
你看到了什么？男女生合作读，感受生动的语言。
音乐家名片
姓名：
乐器：
职业：
乐队伙伴：
演奏风格：
风
手风琴
音乐家
树叶、微风、狂风
微风拂过，声音轻轻柔柔；狂风吹起，声音充满力量。
朗读第3自然段，读后想一想：你从哪些词语中读出了在下雨时和小雨滴汇聚起来时，水发出的声音是美妙的？
小溪淙淙
河流潺潺
大海哗哗
有感情地再次朗读第3自然段，一边读一边想象，把美妙的声音读出来。
朗读时要以语音的轻重和语速的缓急变化来读好词语，读出下雨时和小雨滴汇聚起来时，水发出的声音之美妙。
思考：你在哪里听到过“热闹的音乐会”“轻快的山中小曲”“波澜壮阔的大合唱”这些课文中说的大自然的声音呢？
自读第4自然段。思考：这一段写的是什么发出的声音？它们发出的声音是怎样的？圈出有关词语。
动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
①
②
③
朗读时要用轻快的语调朗读，一边读一边想象这些动物可爱的样子。
阅读《瀑布》，画出描写瀑布声音的语句，根据这些语句想象一下，瀑布飞落下来时发出的声音是什么样的？然后有感情地朗读这些语句，把想象到的声音读出来，注意语音的轻重和语速的缓急。
叶圣陶
还没看见瀑布，
先听见瀑布的声音，
好像叠叠的浪涌上岸滩，
又像阵阵的风吹过松林。
瀑 布
山路忽然一转，
啊，望见了瀑布的全身！这般景象没法比喻，
千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望，
好伟大呀，一座珍珠的屏！
时时来一阵风，
把它吹得如烟，如雾，如尘。
阅读链接
圈画出课文中描写声音的词语，并把这些词语分类。说说你是如何进行词语分类的，并说明理由。
分 类
词 语
拟声词
把一种声音比作另一种声音
把声音想象成人类的音乐创作活动
淙淙、潺潺、哗哗、滴滴答答、叮叮咚咚、叽叽喳喳、唧哩哩唧哩哩
呢喃细语、海洋大合唱
雄伟的乐曲、热闹的音乐会
思考：课文中描写大自然声音的方法对你有什么启发？你还能不能想到其他表现声音的方法？
你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。
小练笔
小组交流：你在哪里听到过什么事物发出的“美妙的声音”？这些“美妙的声音”是怎么样的？
要求：用关键语句开头，写几句话，尝试运用课文中的一种方法来表现生活中美妙的声音。
狂风：雄伟的乐曲
风
微风：呢喃细语
水
动物
大自然的声音
小溪：淙淙
雨滴：滴滴答答
河流：潺潺
虫：唧哩哩唧哩哩
鸟：叽叽喳喳
大海：哗啦啦
青蛙：歌唱
用心聆听热爱自然
板书设计
本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和
动物的声音，表达了作者
对大自然的热爱之情。
课文主题
拓展发散
大地是色彩，也是声音。这声音很奇怪——你不能听，你一听它就没了，你不听它又来了。泥土在开裂，庄稼在抽穗，
流水在浇灌，这些都是声音，像呢
喃，像交头接耳，鬼鬼祟祟又坦坦
荡荡，它们是枕边的耳语。麦浪和水稻的汹涌则是另一种音调，无数的、细碎的摩擦，叶对叶，芒对芒，秆对秆。无数的、细碎的摩擦汇聚起来了，波谷在流淌，从天的这一头一直滚到天的那一头……
（节选自毕飞宇《大地》）
一、看拼音，写词语。
wēn róu huì jù（ ） （ ）
dǎ jī xiónɡ wěi
（ ） （ ）
温 柔
汇 聚
打 击
雄 伟
课堂练习
二、根据课文内容填空。
当微风拂过，那声音__________的，好像__________，让人感受到大自然的______；当狂风吹起，整座森林都______起来，合奏出一首 的乐曲，那声音充满 ，令人感到大自然的 。
轻轻柔柔
温柔
激动
雄伟
呢喃细语
力量
威力
孙老师