统编版2024-2025学年语文六年级上册第三单元语文园地词句段运用入迷的样子描写-（教学课件）

(共17张PPT)
六上语文园地三
描写人物入迷的样子
平时你有没有仔细观察过人们做事入迷时的样子？
　
全神贯注 凝神专注 专心致志
聚精会神 目不转睛 乐在其中 　
走火入魔 废寝忘食 如痴如醉
孜孜不倦 神魂颠倒 欲罢不能
你积累了哪些描写人入迷的样子的词语
想一想，从哪些地方看出同学们入迷？
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。
动作描写
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。
场景描写
直接描写
间接描写
时间描写
语句分析
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。
读一读，想一想，从哪些地方看出罗丹的入迷？
动作描写
神态描写
时间描写
想象、夸张
写法小结
写人物入迷的情景，要写出人物、动作、语言、神态等，还可以用上夸张、想象。
弟弟看书入迷……
姐姐听音乐入迷了……
哥哥画画入迷了……
…………
试着写一写人物入迷时的情景。写好后，同桌交换评一评，互相改一改。
小试牛刀
1.观察画面的场景环境
2.捕捉人物的动作、神态等
3.他对周围环境的反应，及读书时的情绪变化
读书入迷
午后的阳光透过图书馆的窗户，洒在一位身穿蓝色衬衫的六年级学生身上。他坐在一张木桌旁，手里拿着一本他非常喜欢的书。他的眼睛紧紧地盯着书页，好像生怕错过任何一个精彩的情节。每当书中的故事让他感到新奇时，他的脸上就会露出惊喜的表情，眼睛里闪烁着好奇的光芒，仿佛他发现了书中隐藏的宝藏。
他的手指轻轻地在书页上滑动，好像在和书里的文字交朋友。有时候，他会停下来，抬起头，静静地思考一会儿，好像在消化书中的知识，或是在想象故事中的场景。图书馆里的其他人也在安静地阅读，但他们的存在并没有打扰到他。他完全沉浸在自己的阅读世界里，时间似乎变得不那么重要了。他只听到书页轻轻翻动的声音，偶尔还能听到窗外小鸟的歌唱声。在这个充满智慧的空间里，他像一个勇敢的探险家，勇敢地探索着书中的每一个秘密。
1.观察画面的场景环境
2.捕捉人物的动作、神态等
3.她对周围环境的反应，及听音乐时的情绪变化
听音乐入迷
她漫步在人行道上，耳机紧紧地贴在她的耳朵上，仿佛是通往另一个世界的钥匙。她的右手不自觉地随着耳机里传出的旋律轻轻敲打着节奏，手指在空中划出一道道优美的弧线。她的身体随着音乐的节拍微微摇摆，仿佛是被旋律牵引的木偶，每一个动作都与音乐完美同步。她的脸上露出淡淡的微笑，仿佛在心中与音乐进行着一场无声的对话。每一个音符都像一颗颗珍珠，落在她的心湖上，激起一圈圈细微的涟漪，让她的心情随之起伏。周围的车流和人声，在她的世界里变得模糊，仿佛被一层透明的屏障隔离，她的感官完全被音乐占据。
运用点面结合的方法
1.整体氛围：
描述全班同学都在专心听课，坐得很直，眼睛盯着老师。
2.群体动作：
当老师提问时，同学们的表现。
3.个体特写：
特别描写几个同学的动作、神态、心情等。
4.环境对比：
下课铃响了，但同学们好像都没听到，直到老师说下课。
想一想，怎样描写课堂上同学们听课很入迷？
在教室里，同学们正专心地听课。他们坐得笔直，眼睛一眨不眨地望着老师。每当老师提出一个问题，小手就像小树林一样纷纷举起，大家都争着回答问题。
小明的眼睛瞪得大大的，每当老师讲到新奇的事物，他的眼里就闪烁着好奇的光芒，手中的笔在笔记本上飞快地舞动。坐在他旁边的小红，眉头时而紧锁，时而舒展，她在努力思考老师的问题。
教室后排的小刚也专注地听着，他的眼睛紧随着老师的每一个动作，生怕错过任何细节。每当学到新知识，他都会微微点头，好像在说：“我懂了。”
下课铃声响起，但同学们似乎都没听到，直到老师微笑着宣布“下课了”，大家才如梦初醒，依依不舍地离开教室。
运用学到的描写方法去写其他情况下人物的样子。如高兴、伤心、吃惊等。
举一反三，迁移写法
当老师宣布他在比赛中获奖时，他高兴地笑了，笑得眼睛眯成了两条弯弯的月牙儿。他乐呵呵地走上前去领奖，那笑声清脆而响亮，像是一首欢快的乐曲，感染了周围的每一个人。他边走边激动地挥舞着手臂，好像在指挥着内心的快乐乐章。
从老师手中接过奖状，他兴奋地转过身，向他的朋友们展示他的奖状，脸上洋溢着自豪。他的笑容像阳光一样灿烂，照亮了整个教室。
同学们纷纷向他鼓掌祝贺。整个教室都充满了欢声笑语，他成了大家关注的焦点，快乐的氛围在每个人心中蔓延。
获奖后喜悦的样子
当她听到那个让人难过的消息，眼泪一下子就涌了出来。她的眼睛紧紧地闭着，好像不想让别人看到她的伤心。但泪水还是像小溪一样从她的眼睛里流下来，滑过她的脸庞，淌到了她的衣服上。她的嘴巴紧紧地闭着，想要忍住哭声，但是哭声还是忍不住从喉咙里冲了出来，声音中充满了悲伤。她的肩膀随着哭声一抖一抖的，仿佛在诉说着她的心痛。手紧紧地抓着自己的衣角，好像这样才能让她好受一点。
同学们看到她这么伤心，都围了过来，想要安慰她。他们轻声说着鼓励的话，有的拍拍她的背，有的递上面纸。但是，她哭得太厉害了，一时半会儿停不下来，大家看着她，眼里充满了关切，却不知如何是好。
听到坏消息后痛哭的样子
看着老师展示的火山喷发实验，小华的脸上露出了吃惊的表情。他的眼睛瞪得大大的，好像两个圆圆的铜铃，紧紧地锁定着实验的每一个细节。嘴巴微微张开，似乎在无声地表达他的惊叹。他的身体微微前倾，好像被实验的神奇魔力吸引住了，想要更靠近一些，感受那股即将爆发的力量。
他不自觉地发出了一声轻轻的“哇”，这简单的一声，却满载着惊讶和好奇。实验结束时，他才慢慢地回过神来，摇了摇头，好像在清除那一刻的震惊，脸上随即露出了满意的笑容，仿佛在告诉自己，他刚刚见证了一个奇迹。
吃惊的样子描写