八年级语文上册第12课《与朱元思书》教学课件(共42张PPT)

(共42张PPT)
与
朱
元
思
吴均
书
学习目标
1.掌握有关“骈文”的文体知识，理解重点文言实词、虚词的意义。（重点）
2.学习作者借景抒情，抓住富春江水绮丽多姿的特点来有层次地写景的方法。（难点）
3.感受富春江山水的绮丽多姿，体会作者的高洁志趣和追求自由的情怀。（素养）
目
录
壹
走进作者
贰
解析课文
叁
深入探究
肆
总结拓展
走进作者
壹
新课导入
“天下西湖三十六，就中最好是杭州。”可你知道吗，只要你再向前跨出一步，你一定会惊喜地发现，有一条秀绝人寰的富春江，如绿色的飘带萦绕徜徉在同样青翠的群山间，她上面缀满了无数炫目的珍宝，让人目不暇接，流连忘返。古往今来，有多少游客为这山光水色所倾倒，留下了多少诗篇，多少画卷，多少脍炙人口的美丽传说……吴均的《与朱元思书》一文就是其中的一篇，让我们一同去欣赏吧。
走进作者
吴均(469—520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文学家。今存《与施从事书》《与朱元思书》《与顾章书》三篇，并称“吴均三书”。吴均诗文自成一家，常描写山水景物，称为“吴均体”。
写作背景
南北朝时期，政治黑暗，社会动荡不安。一些仕途失意的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途不顺。他曾撰写《齐春秋》，完稿后上呈梁武帝，梁武帝恶其实录，焚其稿，免其职。他在《与顾章书》中所“仆去月谢病，还觅薛萝”，表明自己辞官隐退后，将要到石门山中去隐居。
《与朱元思书》是作者给友人信中的一段话，最早见于初唐人编的《艺文类聚》，写的是浙江境内富春江的秋景，原信当中应该还有其他内容，但现在只留下这看似兴之所至而写下的向友人朱元思述说山川之美的一段文字。
文体知识
骈文，也称“四六文”，起源于汉末，盛行于六朝，唐宋古文运动后渐衰。特点：
(1)句式上，以四六句为主，讲究对仗，两两相对；
(2)声韵上，讲究平仄，韵律和谐；
(3)语言上，追求华丽的辞藻，多用典。代表作：王勃《滕王阁序》、庾信《哀江南赋》。
骈文
解析课文
贰
通读课文
风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山异水，天下/独绝。
水/皆缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。
夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则/千转不穷，猿/则/百叫无绝。鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。
字音字形
缥碧（piǎo） 轩邈（xuān miǎo）
泠泠（línɡ） 嘤嘤（yīnɡ）
鸢飞（yuān） 戾天（lì）
经纶（lún）
字词辨析
1. 蝉则千转不穷
2. 窥谷忘反
同“啭”，鸟鸣，文中指蝉鸣。
同“返”，返回。
通假字
字词辨析
1. 鸢飞戾天者
古义：至，到达。
今义：乖张。
古今异义
2.一百许里。
古义：表示约数
今义：允许，也许。
字词辨析
猿则百叫无绝（ ）
天下独绝（ ）
负势竞上（ ）
横柯上蔽（ ）
动词，穷尽、断绝
形容词，绝妙
动词，向上
名词作状语，上，在上
绝
上
一词多义
一百许里（ ）
猿则百叫无绝（ ）
数词，指十个十
数词，众多
百
字词辨析
词类活用
1. 猛浪若奔（ ）
2. 互相轩邈（
）
3. 望峰息心（ ）
动词用作名词，飞奔的马
轩，形容词用作动词，往高处伸展；邈，形容词用作动词，往远处伸展
动词的使动用法，使……平息
字词辨析
词类活用
4.风烟俱净。（ ）
5.从流飘荡，任意东西（ ）
6.横柯上蔽（ ）
形容词用作动词，消散、散净
名词用作动词，向东或向西
名词作状语，在上边
字词解析
文言句式
1.急湍甚（于）箭。
2.（吾）从流飘荡，任意东西。
3.鸢飞戾天者，望峰息心。
省略句，省略介词“于”。
省略句，省略主语“吾”。
定语后置句，应为“飞戾天鸢者，望峰息心”。
理清文意
风烟俱净，天山共色。
译文：风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。
从流飘荡，任意东西。
译文：（我乘着船）随着江流漂荡，随意的向东或向西漂流。
壹
贰
理清文意
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
译文：从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二的。
水皆缥碧，千丈见底。
译文：水都是浅青色的，清澈的水千丈也可以看见底。
叁
肆
理清文意
游鱼细石，直视无碍。
译文：游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
译文：湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
伍
陆
理清文意
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
译文：夹江两岸的高山上，都生长着苍翠的树，高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。
柒
理清文意
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
译文：泉水飞溅在山石之上，发出清悦泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
译文：蝉儿长久地叫个不停，猿猴也长时间地叫个不停。
捌
玖
理清文意
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
译文：那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，也会流连忘返。
拾
理清文意
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
译文：横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。
拾壹
段落解读
第一自然段：总写自富阳至桐庐间的山水之美，点出特征——“奇山异水，天下独绝”，引出下文。
“风烟俱净”写出了天空的高爽明净，“天山共色”给人一种清澈透明、浑然一体的感觉。“从流飘荡，任意东西”表现了作者陶醉于美好大自然的闲适心情。“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝”其中，“奇山异水，天下独绝”是（描写）游览过程中山水的总体特点，在结构上统领全篇。
段落解读
第二自然段：写富春江水之美，说明水之“异”。
“水皆缥碧，千丈见底”运用夸张的手法，正面写江水的澄澈深邃；“游鱼细石，直视无碍”侧面烘托江水的澄澈、透明，写出江水的静态美；“急湍甚箭，猛浪若奔”运用比喻、夸张的手法，写水猛浪狂奔的气势，显示江水气势磅礴的动态美。
段落解读
第三自然段：写“奇山”，包括两岸群山、山中景物及人在此景中的感受。
“夹岸高山……千百成峰”运用拟人的修辞手法，从视觉方面写山之高奇，“竞”“争”二字赋予山奋发向上的生命力和动感；“泉水激石……猿则百叫无绝”运用对偶的修辞手法，从听觉方面写山中的声音，以闹衬静。“鸢飞戾天者……窥谷忘反”则由景而生感叹，既写出了富春江的魅力，又自然地流露出作者对于追求功名利禄的蔑视，含蓄地表达出作者喜爱美好大自然的高洁志趣。“横柯上蔽……有时见日”由动返静，由明亮活跃转为晦暗沉寂，写出光影的变化，显示出富春江景物之多变，让人回味无穷。
深入探究
叁
深入探究
1.第1段除了总写富春江“奇山异水，天下独绝”，还写了什么？
风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里。
登舟纵目的总体感受
江上放舟的自由情态
作者行舟的路线
深入探究
2. 作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
直接
间接
夸张
对偶
静态：秀丽清澈
动态：壮观湍急
深入探究
3.作者眼中的山是怎样的？请根据文中的有关词语说说山的特点。
奇山
山形——
山声——
山色——
高山寒树轩邈成峰
水激 鸟鸣
蝉转 猿叫
横柯上蔽 疏条交映
比拟
（秀丽、高峻）
（幽静）
以声衬静
以动写静
（林茂荫浓）
对偶
深入探究
“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这是作者的观感，体现的志趣与“知其不可而为之”“采菊东篱下，悠然见南山”的遁世隐居情怀有何不同？
作者的这种志趣既不同于“知其不可而为之”的积极入世的思想，又不同于“采菊东篱下，悠然见南山”的消极遁世的态度，而是一种对轻松自然的崇尚，对自由和谐的向往和对欢乐生命的礼赞。它比前者少了一份严肃，多了一份潇洒，比后者少了一份悲观，多了一份开朗，更具常人心态，更使人感到亲切。
写作结构
与
朱
元
思
书
奇山异水，天下独绝
异水
奇山
清：千丈见底，直视无碍
急：急湍甚箭，猛浪若奔
所见：色、形
所闻：声
所感：望峰息心，窥谷忘反
摈弃名利
向往自然
总写：
分写
写作特色
文章在写景的时候，运用了大量的骈句，使文章读起来朗朗上口，并且把相关联的事物并列起来描绘，互相衬托，相得益彰。如写山间景色的句子：“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。”这句话将清越的泉水击石声和欢快的鸟鸣声并列在一起，别有一番风韵。文中多用四字句，间以六字句，并时而加上一些虚词，词句既自然匀称，又有疏宕谐婉的节奏，读来颇有韵致。
语言简约清新，多用骈句。
总结拓展
肆
课堂小结
本文通过生动地描绘浙江富阳至桐庐一带的富春江上的秀丽景色，表现了作者热爱祖国山河的感情，同时也流露出作者热爱家乡山川，厌恶世俗官场的清高思想和意欲归隐的情怀。
概括主题
名句积累
江霏山气生白烟，忽如飞雨洒我船。倚篷独立久未眠，静看水月摇清圆。——吴师道
一折青山一扇屏，一湾碧水一条琴。无声诗与有声画，须在桐庐江上寻。——刘嗣绾
白波连青云，荡漾晨光中。——权德舆
一篙残腊雨，千古富春江。岸转青螺合，烟明白鸟双。 ——释文珦
远岸平如剪，澄江静似铺。 ——罗隐
课堂检测
1.下列句中画线字的意思相同的一项是（ ）
A.奇山异水，天下独绝　 猿则百叫无绝
B.负势竞上，互相轩邈　 横柯上蔽，在昼犹昏
C.负势竞上，互相轩邈　 好鸟相鸣，嘤嘤成韵
D.水皆缥碧，千丈见底　 疏条交映，有时见日
C
课堂检测
A.“与朱元思书”中的“书”是作者写的书。
B.从结构上看，本文为总分结构，第1段总写富春江山水的特点，然后分别具体描绘异水和奇山。
C.作者在表现山奇时，一写山高，二写谷深，三写林密。
D.“鸢飞戾天者……窥谷忘反”一句流露出作者厌恶官场、超脱尘世的清高思想，同时又反衬出大自然的诱人魅力。
2.下列说法有错误的一项是（　　）
A
课堂检测
A.风烟/俱净，天山/共色。
B.自富阳/至桐庐/一百许里。
C.泉水/激石，泠泠/作响。
D.蝉则/千转不穷，猿则/百叫无绝。
3.下列各句朗读停顿划分不正确的一项是 （　　）
D
课堂检测
A.本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色，抒发了作者向往自然、厌弃尘俗的心态。
B.开头一段是总写，叙写并赞叹了从富阳至桐庐一百许里沿江两岸的奇山丽水和诱人景色。
C.第2段前后两个层次形成了鲜明对照，通过对照，反映了江水的动静变化，写足了富春江水的特色。
D.第3段先描写了群山的静态美，再写了山中的各种声音，这是以静写闹，显示春天山中热闹的景象。
4.下列说法不正确的一项是 （　　）
D
课堂检测
A.从流飘荡，任意东西
（方位名词用作动词，向东、向西）
B.夹岸高山……互相轩邈
（形容词用作动词，争着往高处远处伸展）
C.鸢飞戾天者，望峰息心
（动词的使动用法，使……平息）
D.急湍甚箭，猛浪若奔（动词，奔跑）
5.下列画线词的解释有误的一项是 （　　）
D