14《蜜蜂》课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
交流资料，激趣导入
交流资料，激趣导入
　　 亨利·法布尔是法国著名科学家,第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，写成《昆虫记》。
　　
交流资料，激趣导入
《昆虫记》描绘了许多昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等。它充满着对生命的敬畏之情，也蕴含着追求真理的精神。
交流资料，激趣导入
初读课文，学习生字词
自由读课文，要求：
自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读准字音。
gaì zǔ kuò wù
大 概 阻 力 包 括 准确无误
nì tú mò chāo
逆风而飞 沿 途 陌 生 超 常
初读课文，学习生字词
蜜蜂 听说 辨认 能力 公里 记号 几乎
阻力 花粉 将近 包括 亲眼 检查 迷失
准确 尽管 沿途 陌生 景物 确实 记忆
本能
初读课文，学习生字词
认读词语
几乎（jī）　 几个(jǐ)
尽管（jǐn） 尽力（jìn）
闷热（mēn）　 纳闷（mèn）
初读课文，学习生字词
读准字音
概
gài
大概　概括
部首:木
结构:左中右
笔画: 13
造句:
字型解释
阻
zú
阻止 阻挡
部首:左耳刀
结构:左右
笔画: 7
造句:
字型解释
括
kuò
括号　概括
部首:提手旁
结构:左右
笔画: 9
造句:
字型解释
误
gài
误会
部首:言
结构:左右
笔画: 9
造句:
字型解释
逆
nì
逆风
部首:走之底
结构:半包围
笔画: 9
造句:
字型解释
途
tú
用途
部首:走之底
结构:半包围
笔画: 10
造句:
字型解释
陌
mò
陌生
部首:阝
结构:左右
笔画: 8
造句:
字型解释
超
chāo
超级
部首:走
结构:半包围
笔画: 11
造句:
字型解释
初读课文，学习生字词
蜜
蜂
辨
阻
写一写:
初读课文，学习生字词
跨
括
检
查
写一写:
初读课文，学习生字词
确
误
途
陌
写一写:
法国著名昆虫学家（ ），为了证实蜜蜂（ ），做了个实验，得出了（ ）的结论。
默读课文，整体感知
填一填:
1．法布尔为什么要做这个实验？
研读课文，探究实验
想一想:
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
研读课文，探究实验
想一想:
2．法布尔在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后是怎么做的？你从中体会到了什么？
说明他不盲从，不轻信，讲究事实，有追求科学的实证精神。
3．仔细默读第2自然段，说说实验都有哪些环节？
想一想:
研读课文，探究实验
先……
接着……
最后……
然后……
研读课文，探究实验
实验都有几个环节？
重点品读，体验严谨
再次默读第2自然段，想一想，去掉文中的一个步骤行吗？再与小组成员互相讨论，然后全班汇报。
“在回家的路上我推测蜜蜂可能找不到家了。”
重点品读，体验严谨
放飞了蜜蜂后，“我”想了些什么？
为什么“我”会这样推测呢？
已经有两只蜜蜂回来了，能不能直接得出蜜蜂有辨认方向的能力的结论呢？为什么？
重点品读，体验严谨
作者最后是怎么得出结论的？默读第7自然段，找出能说明结论的句子。
“这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。”
读一读这句话，并说说为什么。
重点品读，体验严谨
得出结论，拓展延伸
“蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。”
结论一：
得出结论，拓展延伸
“蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。”
结论二：
作业布置
完成同步试题一。