14《蜜蜂》课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
第一课时
新课导入
嗡嗡声是小蜜蜂的叫声吗？
新课导入
整体感知
选择自己喜欢的方式自由朗读课文，在文中标出要认读的生字。把生字组成的词语联系上下文多读几遍。
概（ ） 阻（ ） 括（ ） 误（ ） 逆（ ） 途（ ） 陌（ ） 超（ ）
zǔ
wù
mò
kuò
chāo
gài
tú
整体感知
认读生字
nì
整体感知
这篇课文写了什么内容？
实验的目的
实验的结果
实验的过程
整体感知
课文是按什么顺序记叙的？
实验：指对已经认定的科学定理和试验结果进行验证性的试验，一些实验的结果往往是已经知道的或者是确定的。
试验：指已知某种事物的时候，为了了解它的性能或者结果而进行的试用操作。
整体感知
“实验”与“试验”有什么区别？
整体感知
是什么原因让作者想到做这样的试验的呢？
听到一些新奇的话或事情时，你是很快就相信，还是会表示怀疑？
课堂小结
下节课就跟法布尔进行一次真正的——实验。
1．熟读课文，巩固生字新词。
2．搜集法布尔的资料和故事。
布置作业
板书设计
蜜蜂
试验目的 过程 结果结论
实验
第二课时
课文导入
　　法国著名昆虫学家、文学家。被世人称为“昆虫界的荷马”， 昆虫界的“维吉尔”。
局部探究
（一）细读第一自然段
体现了法布尔：不盲信，讲究事实，耳听为虚，眼见为实
1．你知道实验的目的是什么吗？
确认蜜蜂是否真有辨认方向的能力。
2．为什么法布尔要亲自进行一次试验呢？
3．法布尔在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后产生了什么想法？你从中体会到了什么？
从“听说”一词，可以体会到这种说法不一定真实可靠。
局部探究
（二）探究第二至七自然段
谁能用先……接着……然后……最后……来说一说法布尔做的事？
具有严谨的科学态度
仔细观察、认真思考
局部探究
如果去掉实验的一个步骤行吗？为什么？
你觉得法布尔怎样？
放飞了蜜蜂后，法布尔想了些什么？
为什么法布尔会这样推测呢？从这里你体会到了什么？
法布尔推测蜜蜂可能找不到家了。
局部探究
　　假如你是作者，听到蜜蜂回来了你的心情会怎样？想用什么词来形容？
实验的结果是什么？请在课文中画出来。
　　这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
局部探究
（三）学习第八自然段
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
法布尔还得出了什么结论？
记忆是知识的唯一管库人。
　　　　　　　　　——锡德尼
记忆力
局部探究
本能：
本能是人和动物不学就会的性能，如：出生的婴儿会哭会喝奶；蜂酿蜜等。
局部探究
跳舞传信
局部探究
总结拓展
验证内容：
验证过程：
验证结果：
实验结论：
蜜蜂辨认方向的能力
选一些蜜蜂，做上白色记号，把它们放入纸袋中，把蜜蜂带到两里外放飞
20只左右没有受伤的蜜蜂中至少有15只飞了回来
蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力，而是无法解释的本能
　　法布尔出生于法国南部山区一个贫苦家庭，是对动物、植物的浓厚的兴趣把他带入了科学研究的殿堂。他没有上过正规大学，主要靠自学成才。法布尔的成功来源于他科学严谨的态度和认真观察，勤于思考的习惯。
总结拓展
作业设计
1．摘抄自己喜欢的句子。
2．课下找找关于其他动物的小趣闻，用你自己的话写一篇动物的趣味小短文。
板书设计
蜜蜂
听说 辨认方向
捉蜂做记 叫女儿等 走四公里路 放飞蜜蜂
不是……记忆力……而是……本能