七年级上册（2024修订）第一单元4 古代诗歌四首次北固山下 课件（共18张ppt）

(共18张PPT)
次北固山下
部编版七年级语文上册第一单元
学习目标
1．有感情的朗读、背诵这首诗。
2．理解诗歌内容，体会诗人思乡之情。
3．品味语言，感悟诗歌隐含的哲理。
重点：诵读；引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美
难点：品味语言，感悟诗歌隐含的哲理。
唐代诗人，洛阳（现在河南洛阳）人。生卒年不详。其诗流传不多。他的诗格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。代表作有《次北固山下》《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》。
王湾
知人论世，走近乡愁
背景资料
写作背景：次北固山下——泊舟停宿于北固山下。北固山三面临江，形势险要，号称“天下第一江山”。作者家住洛阳旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下了这首诗。古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。
朗读诗歌，读诗味
自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。
次北固山下
客路/青山/外，行舟/绿水/前。
潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。
海日/生/残夜，江春/入/旧年。
乡书/何处达？ 归雁/洛阳/边。
细读诗歌，读诗味
请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。
次 北 固 山 下
舟停留在北固山下的时候
次：停宿。 北固山：在今江苏镇江北，北临长江，与金山、焦山合称“京口三山”。
客 路 青 山 外。行 舟 绿 水前。
旅途在青山之外，行舟于绿水之中
客路：旅人前行的路。 青山：北固山。
潮 平 两 岸 阔。风 正 一 帆 悬。
潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，顺风行船一帆高挂。
平：涨平，潮水涨得与岸齐平。风正：风顺，指风平浪静。悬：挂。
海 日 生 残 夜，江 春 入 旧 年。
夜还未消尽 ，红日已从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来。
海日：从海上升起的红日。生：升起来。
残夜：指夜将尽未尽之时。入：进入，降临。
乡 书 何 处 达？归 雁 洛 阳 边。
思念故土的书信，送到什么地方呢？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。
乡书：思念故乡的书信。达：到，送到。归雁：北归的大雁。
合作探究，赏诗句
再读诗歌，思考以下问题：
1.诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？
这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。
2.“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象？你能想象出船行的图景吗？为什么要特别提到“潮平”？
在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中。 “潮平”一语为下句中“江春”一语作铺垫。
3.这个“旧年”指的是一年中哪一段时间
残冬腊月
4.为什么诗人突然想到要寄一封家书呢
由于新年将到，这正是家人团聚之时，而自己旅食他乡，久不得归，自然想到要借大雁给他传递家书。
王湾是在唐玄宗在位初年就考中了进士，五六年后才得到了一个小官荥阳主薄。又过了五六年，才得到别人的推荐得以进入首都去编撰书籍，然后才得到了洛阳令这个官职。王湾虽然“文翰早著”，但长期也得不到提拔，《全唐诗》中也仅留下十首诗。早年间，他曾经长期在风景秀丽的吴楚一带游玩，但秀丽的风景，并不能冲散对家乡的思念，故乡成为了他流浪旅途中心中的温暖。或许，正是因为有这种温暖，才让他写出“海日生残夜”这样的诗句。
再谈作者
5.《次北固山下》这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？你能说出来这是什么写作手法吗？
第四句“乡书何处达，归雁洛阳边。”直接抒情，其他三句属于写景。先写景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常用的情景交融的写作手法。
6.“海日生残夜，江春入旧年。”写了怎样的景象，这两种景象有相同的地方吗？你觉得这句诗中哪两个字用得好？说说理由。
白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替，都描写了时序交替中的景物。
“生”字和“入”字用得好。“生”“入”采用拟人的手法,将“日”和“春”人格化了,赋予了它们人的意志和情思。无意说理,却在描写景物节令中蕴含哲理。
7.读了“海日生残夜，江春入旧年。”一句，你还有什么新的感受？
残夜未尽，而旭日已升；旧岁未除，而江上春潮已至——这不正是包含着新的希望吗 “海日”两句就可以使我们产生对美好事物的追求，并且相信它会突破一切阻力出现在我们眼前。这两句不仅写景逼真，叙事确切，而且表现的是具有普遍意义的生活真理，给人以积极向上的艺术鼓舞力量，历来脍炙人口。
概括主题
诗中诗人即景抒情，细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，抒发了旅途中的思乡之情。
作业：背诵古诗
寻找其他相同类型的古诗，比较异同。