15 女娲补天 表格式 教学设计

《15女娲补天》
一、教材分析
《女娲补天》是部编版小学语文四年级上册第四单元的略读课文。课文用通俗易懂、简洁优美的语言讲述了一个流传千古的神话故事。故事描述了女娲为了拯救处于水深火热中的人们，捡五色石头燃火熔炼，用石浆补好天上的大窟窿，斩断大乌龟撑起天空，接着杀死黑龙，最后把芦苇烧成灰堵住地缝的壮举，塑造了一个勇敢顽强、智慧能干、甘于奉献的女娲形象。课文条理清晰，详略得当，处处充满了神奇的想象。天崩地陷、洪水喷涌、野兽出没，人们处于水深火热之中，这是故事的起因；女娲寻找石头、炼石补天、斩龟足撑天、杀死黑龙、烧芦苇堵地缝，这是故事的经过；故事的结果是天和地恢复了平静，人类获得了新生。课文主要通过女娲的具体行动来表现她的美好品质，突出她不怕困难、甘于奉献的精神，表现了她智慧、果断、勇敢和担当的品格。
二、教学目标
语言建构与运用：学生能够理解并掌握故事的基本情节，提升语言表达能力，学会运用起因、经过、结果概括课文主要内容。
思维发展与提升：通过分析人物形象和主题思想，让学生深入了解《女娲补天》的深层含义，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
审美鉴赏与创造：感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象，激发学生的探索欲望和创造力。
文化传承与理解：了解我国神话故事的语言特点，体会神话故事的魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感。
三、教学重点
重点：理解并掌握故事的基本情节，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
四、教学难点
难点：体会女娲的献身精神和神话语言夸张、富有想象力的特点，以及故事的神奇色彩。
五、教学过程
教学环节 教师活动 设计意图
新课导入 大家知道吗？在很久很久以前，我们的世界并不像现在这样平静安宁，天空中曾经出现了一个巨大的窟窿，大地也裂开了口子，整个世界陷入了一片混乱。那么，是谁挺身而出，拯救了我们这个世界呢？对，她就是——女娲！今天，我们就来学习一篇关于女娲的神话故事——《女娲补天》。 【导入新课】 老师：（多媒体展示女娲图片）同学们，你们看，这就是女娲。她是我们中国古代神话中的一位重要人物，被人们尊称为人类的始祖和创造者。现在，请大家翻开课本，找到《女娲补天》这篇课文，我们先来读一读这个故事。 （学生自由朗读课文，老师巡视指导） 感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象，激发学生的探索欲望和创造力。
课内探究 【初读课文，整体感知】 老师：好，同学们读得非常认真。现在，请大家告诉老师，这个故事主要讲了什么？ 学生1：这个故事讲了女娲为了拯救人类，补天的故事。 老师：很好，你概括得很简洁。那么，女娲为什么要补天呢？ 学生2：因为天破了一个大窟窿，洪水喷涌，野兽出没，人们生活在水深火热之中。 老师：对，这就是故事的起因。那么，女娲是怎么补天的呢？ 学生3：女娲先捡五色石头，然后燃火熔炼，用石浆补好天上的大窟窿。 老师：没错，这是故事的经过。那么，故事的结果是什么呢？ 学生4：天和地恢复了平静，人类获得了新生。 老师：很好，同学们已经对故事有了整体的了解。接下来，我们要深入文本，去感受这个故事的神奇之处。 【精读课文，深入理解】 老师：（多媒体展示课文重点段落）现在，请大家仔细阅读这些段落，找一找，你觉得哪些地方最神奇？为什么？ （学生自由阅读，圈画关键词句，老师巡视指导） 学生5：我觉得女娲捡五色石头的部分最神奇。因为那些石头是从哪里来的？为什么偏偏是五色呢？ 老师：嗯，这个问题问得好！五色石头在神话中往往代表着吉祥和神秘的力量。女娲能够找到这些石头，也说明了她的非凡能力和智慧。 学生6：我觉得女娲炼石补天的部分最神奇。她是怎么想到用石浆来补天的呢？而且，她真的成功了吗？ 老师：是啊，炼石补天这个过程确实充满了神奇和想象。女娲不仅想到了这个办法，还成功地实施了它，这充分体现了她的智慧和勇气。 学生7：我觉得女娲斩龟足撑天的部分也很神奇。她为什么要斩断大乌龟的四条腿来撑天呢？而且，大乌龟真的愿意吗？ 老师：这个问题很有趣。在神话中，大乌龟是被女娲赋予了特殊使命的。它用自己的四条腿撑起了天空，让天地重新恢复了稳定。这体现了女娲的决断力和大乌龟的奉献精神。 【拓展延伸，深化理解】 老师：同学们，你们知道吗？女娲不仅补天了，还创造了人类。她用自己的黄土和水捏出了一个个小人儿，这些小人儿后来就成了我们人类的祖先。现在，请大家想象一下，如果你是女娲，你会怎么创造人类呢？ （学生自由发言，老师倾听并点评） 学生8：如果我是女娲，我会用彩虹的颜色来创造人类，让他们拥有七彩的皮肤，这样世界就会更加多彩了。 老师：哇，你的想象力真丰富！彩虹的颜色确实很美，如果人类真的拥有七彩的皮肤，那世界一定会更加绚丽多彩。 学生9：如果我是女娲，我会用树木的枝叶来创造人类，让他们拥有像树木一样强壮的身体和绿色的皮肤。 老师：你的想法也很有创意。树木是大自然的守护者，如果人类真的拥有像树木一样的身体，那他们一定会更加健康、更加强壮。 【总结归纳，提升情感】 老师：同学们，通过今天的学习，我们不仅了解了《女娲补天》这个神话故事，还感受到了女娲的勇敢、智慧和奉献精神。女娲为了拯救人类，不惜牺牲自己的一切，这种精神值得我们每一个人学习和传承。现在，请大家闭上眼睛，想象一下，如果你站在女娲的面前，你会对她说些什么呢？ （学生闭眼想象，老师播放轻柔的音乐） 学生10：女娲阿姨，谢谢你为我们创造了这个世界，还为我们补好了天空。你的勇敢和智慧让我非常敬佩。 老师：很好，你表达了对女娲的感激和敬佩之情。那么，女娲的精神在我们的生活中又有哪些体现呢？ 学生11：我觉得那些在疫情中勇敢逆行的医护人员就像女娲一样，他们用自己的勇气和智慧守护着我们的生命和健康。 老师：对，你说得太好了！医护人员确实是我们这个时代的“女娲”，他们用自己的行动诠释了什么是勇敢、什么是智慧、什么是奉献。让我们向他们致敬！ 学生能够理解并掌握故事的基本情节，提升语言表达能力，学会运用起因、经过、结果概括课文主要内容。
思维延伸 【布置作业】 老师：好了，同学们，今天的课就上到这里。课后，请大家完成以下作业： 熟读并背诵课文中的重点段落。 写一篇关于《女娲补天》的读后感，字数不少于300字。 搜集并整理其他关于女娲的神话故事，准备在下次课上分享给大家。 【结束语】 老师：同学们，让我们带着对女娲的敬佩和感激之情，结束今天的课程。希望你们在今后的学习和生活中，也能像女娲一样，勇敢、智慧、奉献！ 通过分析人物形象和主题思想，让学生深入了解《女娲补天》的深层含义，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
课堂小结 学生讨论小结，互相补充回忆巩固本节课知识，进一步夯实基础提升能力.
六、教学反思
《女娲补天》是一篇充满神奇色彩与深刻内涵的神话故事，其教学不仅在于传授知识，更在于激发学生的想象力与创造力，以及培养他们对传统文化的热爱与尊重。回顾本次教学过程，我深感收获颇丰，同时也意识到了一些需要改进的地方。
教学亮点
情境创设成功：通过生动的多媒体展示和富有感染力的语言描述，我成功地为学生营造了一个神秘而庄重的课堂氛围，激发了他们对神话故事的兴趣与好奇心。
学生参与度高：在精读课文环节，我鼓励学生自由发言，分享自己的阅读感受与见解。这种开放式的课堂模式极大地提高了学生的参与度，使他们能够更加深入地理解故事内容。
拓展延伸有效：通过引导学生想象自己作为女娲会如何创造人类，以及讨论女娲精神在现实生活中的体现，我成功地将课文内容与学生的实际生活相联系，拓宽了他们的思维视野。
教学不足
时间分配不均：在初读课文环节，我为了让学生充分熟悉文本，花费了较多的时间。这导致后续的精读课文与拓展延伸环节时间紧张，部分内容未能充分展开。
个别学生关注度不够：在教学过程中，我更多地关注了整体课堂氛围与学生的整体表现，而对于个别沉默寡言或参与度不高的学生关注不够。这可能导致他们无法充分理解故事内容，也无法从课堂中获得应有的收获。
文化内涵挖掘不够深入：虽然我在教学中提到了女娲作为人类始祖与创造者的身份，但对其背后的文化内涵挖掘不够深入。这可能导致学生对女娲形象的理解停留在表面，无法真正领略其背后的文化价值。
改进策略
优化时间分配：在未来的教学中，我将更加合理地安排各个环节的时间，确保每个环节都能得到充分的展开与深入。
关注个体差异：我将更加关注个别学生的表现与需求，通过提问、小组讨论等方式，鼓励他们积极参与课堂，确保每个学生都能从课堂中获得成长。
深入挖掘文化内涵：我将进一步挖掘《女娲补天》背后的文化内涵，通过补充相关资料、引入专家讲解等方式，帮助学生更深入地理解女娲形象及其背后的文化价值。
通过本次教学反思，我深刻认识到自己在教学中的优点与不足。在未来的教学中，我将继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生提供更加优质、高效的课堂体验。