姓名
李为腾
电话
学科
历史
年级
高二 21班
邮件
单位
成武县第二中学
教学设计
教学主题
梨园春秋
一、教材分析
中国古代戏曲是中华民族传统文化的重要组成部分。起源于原始的“傩仪”，经南戏、元杂剧、昆曲、京剧等发展历程，走向繁荣、辉煌。
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二、学生分析
1、由于语文课里已有的戏曲知识和我们班的学生喜欢流行歌曲中很多关于戏曲的，譬如慕容晓晓的《黄梅戏》慕容晓晓 - 黄梅戏.mp3、黄阅的《折子戏》折子戏.mp3、马天宇的《青衣》马天宇 - 青衣.mp3等的缘故，学生知道很多剧种；但学生喜欢流行歌曲不喜欢戏曲而又对戏曲本身了解甚少。所以教学中必要的图片资料必不可少，直观性不言而喻，这样也可激发兴趣，提高效率。
2、由于学生受认知水平及人文历史知识掌握程度的限制，对戏曲产生、发展背景不清，故教学的同时还要根据经济史、政治史的相关内容帮助学生突破。
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三、教学目标
1、课标和解读（学生学习目标）
课标：了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就
解读：通过理清以京剧为代表的中国各剧种发展历程，认识中国传统文化的艺术性和现实性
2、教师任务（教学目标）
（1）指导学生列举出古代戏剧的名称、流传时代、著名作家或演员；让学生列出自己还知道的戏剧与喜欢的戏剧；借助歌曲《说唱脸谱》http://my.tv.sohu.com/us/1853348/5041938.shtml帮助学生对京剧脸谱的含义分析
（2）帮助学生对促进中国古代戏曲艺术产生、发展的因素进行分析与归纳；分析归纳京剧在清代兴起的原因
3、情感、态度与价值观培养：通过对梨园春秋的学习，培养学生对文化戏曲的鉴赏能力和美学修养，让学生了解中国文化戏曲的博大精深，洗涤当前的一些没落低俗文化对学生思想的侵袭。
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四、教学环境
□简易多媒体教学环境?? ■交互式多媒体教学环境?? ■网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?■其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
一、教学技术：电教手段应用（使用Flash动画、相关视频资料和图片）
二、具体体现：一是在引导学生赏析中国戏曲发展的各个方面的成就时，多媒体的运 用并丰富图片展示，为学生学习创设良好环境，调动了学生学习的积极性与学习兴趣，借此着重引导学生感悟精品戏曲中所反映出来的大千世界，并引导学生走出课 堂小圈子，回归戏曲文化世界；二是在学生思考中国戏曲未来的问题时，播放一段我县四平调保护传承中心王凤云老师演唱的《裴秀英告状》王凤云 四平调《裴秀英告状》_标清_clip(1).mp4，让学生体会戏曲的发展传承与变化。因此，教师“导”正是体现在引导学生的思路集中在“关键”问题上，由此使学生迅速掌握事物的本质。
三、预期效果：使学生在学习和掌握本节的重点难点的同时，培养学生的美学和鉴赏水平，感悟中华戏曲文化的源远流长与博大精深，了解现在为保护和传承戏曲这一非物质文化遗产的重要性。
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六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
歌曲《黄梅戏》慕容晓晓 - 黄梅戏.mp3、视频《花为媒》评剧【花为媒】选段 报花名 新凤霞、赵丽蓉_标清.flv，引导学生思考中国戏曲的起源。
学生观看
视频、微课
讲授
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1、戏曲的起源：介绍戏曲的萌芽—傩的出现及唐宋戏曲发展状况
2、元杂剧和昆曲：介绍元明戏曲的主要形式
3、国粹“京剧”：介绍京剧产生及主要代表成就
其中，老师巡视、解答学生疑问，学生点评完毕后，老师进行方法点拨。
小组合作、
学生讨论
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板书、多媒体播放PPT材料展示答案，学生点评并质疑可追评。历史：第10课+梨园春秋++课件（岳麓版必修三）ppt.ppt
研讨
播放我县第三届戏曲汇演中的优秀民营剧团大平调剧团和县四平调保护传承中心的演出剧目
学生欣赏视频，感受戏曲传承发展的伟大，树立较好的鉴赏水平。
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音频、图片戏曲汇演.doc
评价
教师展示问卷中的问题，要求学生完成测评。
根据小组合作评价量规评价学生表现。
学生积极参与小组合作，展示自己。
学生完成问卷中的测评。
小组合作评价量规。
总结
本节我为学生总结的主要内容如下：
傩为戏起源，
唐代设梨园，
宋朝有瓦舍，
明朝金阶段。
中明至中清，
昆曲最流行。
载歌又载舞，
戏祖人心赢。
京剧有脸谱，
你要仔细数。
集合戏大成，
国粹美扬名。
学生齐读并当堂背诵。
提前准备好的手提小黑板挂上
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
教学特色：
一是创设情境，回归历史? 充分体现教师为主导的作用，通过多种教学方法，把学生引入戏曲发展的历史背景之中，激发学生的学习兴趣；
??? 二是合作探究，提高能力? 充分发挥学而生主体作用：自学、互学、展学、评学相结合，培养学生分析历史问题和解决历史问题的能力。培养学生学会合作与交流，避免框在历史书本中，形成“生教生”、“师教生”交叉式学习的良好氛围；
三是用于技术，直观冲击? 运用了多媒体、视频、知识体系、当堂检测等多种信息技术，使课堂更加直观、形象、生动；
四是归纳感悟，验收反馈? 最后总结本节精要，鼓励学生说出自己的感想，使学生逐步建立较好的美学和戏曲鉴赏能力；通过AB组的竞争打分的模式，巩固课堂教学的基本知识。同时为我反思教学提供依据，使我及时发现问题、调整教学。
课件26张PPT。第十课 梨园春秋 梨园只不过是皇家禁苑中与枣园、桃园、樱桃园并存的一个果木园。园中设有酒亭球场等，是供帝后、皇戚、贵臣宴饮游乐的场所。后来经唐玄宗李隆基的大力倡导，梨园由一个单纯的果木园圃，逐渐成为唐代的一座“梨园子弟”演习歌舞戏曲的梨园，成为我国历史上第一座集音乐、舞蹈、戏曲的综合性“艺术学院”。为什么叫“梨园”课标要求：
了解京剧等剧种产生和发展历程，说明其艺术成就一、源头（萌芽）—傩戏
二、完备—宋南戏
三、成熟—元杂剧与昆曲
四、繁盛—京剧梳理中国古代戏曲发展的历史线索知识之窗原始歌舞是先民节日庆典中的内容，它把歌唱、舞蹈 （动作）和器乐（如石器）结合到一起，表达出对天地、神灵、图腾的敬畏。中国古代戏曲的源头 —图说历史傩戏 以可怕的形象来驱逐恶魔，于是形成了一种巫术仪式——“傩” 。 穿戴绚丽服饰、载歌载舞是傩和戏曲的共同点。随着宗教色彩的淡化，演员逐渐代替巫师，表演目的由娱神转向娱人，并发展出人物性格、故事情节和表演艺术，这样巫术仪式就转化成戏曲表演。所以，傩戏是我国最古老的戏曲源头之一。 【讨论】傩与戏曲有什么共同点？傩怎样演变成戏曲？ 黄梅戏《女驸马》二、宋代南戏 这种戏曲流行在浙江的温州以及福建的泉州、福州一带，所以叫南戏。历史原因：
⑴社会经济发展，城市繁荣；
⑵ 政治经济重心南移；
⑶市民阶层壮大；
⑷出现专门娱乐场所；
⑸民间艺人的努力。三、元曲－－中国戏曲的成熟为何说元曲的形成标志着中国戏曲的成熟？ 将诗词、歌唱、对白、音乐、舞蹈结合起来。有完整的故事情节和角色的配合，标志着中国戏曲的成熟。 代表：关汉卿《窦娥冤》王实甫的《西厢记》三、元曲－－中国戏曲的成熟元代戏曲的繁荣原因：
1）城市经济繁荣和市民阶层的壮大
2）知识分子处于社会底层，又不愿在元朝做官，将才学纳入戏剧创作中。1、昆曲的兴盛明末，昆腔成为第一大声腔和全国性的大剧种，是名副其实的“国剧”清初，昆曲的名称产生了。从明天启初到清康熙末，是昆曲蓬勃兴盛的时期 ，昆曲是当时的“国剧”。（由学生阅读教材内容进行总结）惊叹”百戏之祖”—曾经的“国剧”昆曲明代声腔昆曲的特点：
文辞典雅华美、寓意深刻
载歌载舞,无声不歌,无乐不舞;
声腔婉转，极其细腻，格律、宫腔极其考究;
故事至情至性. 成为融诗、乐、歌、舞、戏于一炉的表演艺术 清代乾隆年间，北京戏曲舞台非常活跃，成为各种剧种竞争的场所。乾隆末年，安徽徽剧进京；道光年间，湖北汉剧进京，徽剧和汉剧互相融合，兼收昆曲、秦腔及其他民间曲调的唱腔、剧目和表演方式，形成京剧。四.”国粹”京剧的形成京剧发展史：乾隆嘉庆，蕴育期；
道光咸丰，形成期；
同治光绪，成熟期；
代表：同光十三绝，老生后三杰。
民国时期，鼎盛期。
代表：杨小楼、梅兰芳、余叔岩 。京剧之行当－－生、旦、净、丑“脸谱”是指中国传统戏剧里男演员脸部的彩色化妆。这种脸部化妆主要用于净（花脸）和丑（小丑）。京剧脸谱以“写意性”和“夸张性”著称。它通过运用夸张和变形的图形来展示角色的性格特征。 京剧之脸谱脸谱的色彩： 京剧的艺术特色：一、综合化：
表演：唱、念、做、打的综合（四功） 音乐：唱腔、伴奏、曲牌二、虚拟写意化：
时间的虚拟，空间的虚拟、脸谱的写意三、程式化：即按照一定的程式表演
唱、念、做、打的程式化。讨论京剧为什么被称为国粹？ 京剧之所以被称谓为国粹，是因为它代表了中国传统文化的精髓。京剧经过历代艺人的千锤百炼，吸取了众多地方戏曲的精华，逐渐形成了固有的并具有综合性的一种表演程式。从某种意义上说，京剧艺术是中国戏曲艺术，更广泛地说是中国传统文化的一个缩影，一种浓缩。另一种原因是因为它被梅兰芳等人传播到世界上，并被世界人民所认可和瞩目。所以把京剧称谓为国粹，引申说是中国戏曲艺术的总代表。 红 色返姜 维黑 色张 飞返白 色返赵 高金 色返绿色返蓝色返
