课件36张PPT。图中的人物分别是谁?他们分别领导了什么革命或运动？结果怎样？能得出怎么样的启示？ 人物一 人物二请问太平天国运动辛亥革命结果:失败启示:农民阶级,资产阶级都不能领到中国的民主革命取得成功。 洪秀全孙中山 第20课
新民主主义革命与中国共产党
(新民主义革命的崛起) 9巴黎和会中国外交失败成为五四运动爆发的导火索 北洋军阀黑暗统治 根本原因:（一）五四运动爆发的背景一、五四风雷导火线：巴黎和会中国外交的失败（直接原因）：拒绝在和约上签字废 除 二 十 一 条外争国权,内惩国贼五四运动的口号（二）五四爱国运动的经过（1）第一阶段开始时间：中心：主力：斗争形式：（２）第二阶段开始时间：中心：主力：斗争形式：1919.5.4北京学生示威游行
（罢课）1919.6.5上海工人罢工、罢课、罢市（三）斗争的结果五四运动取得了初步的胜利为什么说五四运动取得了初步胜利？为什么说五四运动取得了初步胜利？胜 利初 步释放 罢免 拒绝没有完成反帝反封建的任务没有改变中国半殖民地半封建社会性质，没有改变山东的状况（四）意义1、性质：彻底地反帝反封的革命运动
2、特点（各阶层作用）:青年学生—先锋
工人阶级—主力军 先进知识分子—领导
3、作用： 促进马克思主义与工人运动相结合
4、影响：标志中国新民主主义革命的开端小结： 新民主主义革命和旧民主主义革命有何异同？分组讨论名称比较比较旧民主主义革命与新民主主义革命的异同：半殖半封社会半殖半封社会资产阶级革命资产阶级革命反帝反封反帝反封资产阶级无产阶级三民主义马克思主义资本主义社会主义 “五四精神”有哪些丰富内涵呢？二十一世纪我们要实现中华民族的伟大复兴，作为新时代的青年，你认为应该怎样结合实际发扬“五四精神”？ 探讨：五四精神
是爱国、民主、进步、科学的精神
是敢为天下先，永不低头的精神内部（一）成立的历史条件：阶级：
思想：
组织：无产阶级的壮大并登上历史舞台马克思主义的传播共产党早期组织的成立外部:共产国际的帮助二、中国共产党诞生 （二）成立的标志：中共一大的召开1、时间：
2、地点：
1921年7月23日上海——浙江嘉兴南湖（二）成立的标志：中共一大的召开1、时间：
2、地点：
3、人物：1921年7月23日上海——浙江嘉兴南湖毛泽东、董必武、张国焘等13人何叔衡李达李汉俊张国焘董必武陈潭秋毛泽东王尽美邓恩铭陈公博包惠僧周佛海刘仁静中共一大代表4、内容：
（1）确定党的名称：中国共产党
（2）确定党的奋斗目标：推翻资产阶级政权，实现共产主义
（3）确定党的中心任务：组织工人阶级，领导工人运动
（4）成立党的中央机构：中央局，陈独秀为书记二、中国共产党的诞生
（一）成立的历史条件：
（二）成立的标志：
（三）成立的意义：
中共一大宣告了中国共产党的诞生，自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新。中国共产党成立后，中国革命的面貌焕然一新，“新”在哪里？新的领导阶级：无产阶级新的指导思想：马克思主义新型的政党：中国共产党新的奋斗目标：实现社会主义、共产主义新的革命前途：从新民主主义革命向社会主义革命过渡开动脑筋 在中国共产党一大上，提出了党成立以后的中心任务是什么？组织工人阶级、领导工人运动二七惨案发生地点中共在大力开展工人运动的时候，
认识到什么问题？要战胜强大的敌人，必须组成最广泛的统一战线
三、国共合作（一）国共合作实现的条件：
内部条件：
1.国外帝国主义列强协同侵略中国，干涉和镇压中国革命；国内军阀混战，经济萧条，人民生活困苦，“打倒列强，除军阀”，成为全国人民的共同愿望
2.中国革命的敌人帝国主义和封建军阀异常 强大 必须建立 统一战线
3.中共三大通过 国共合作 的决定
外部条件：共产国际的指导
（一）国共合作实现的条件：
（二）国共合作的方式：党内合作
——中共三大确立三、国共合作
（一）国共合作实现的条件：
（二）国共合作的方式：党内合作
——中共三大确立
（三）国共合作实现的标志：国民党一大的召开
三、国共合作
三、国共合作（一）国共合作实现的条件：
（二）国共合作的方式：党内合作
——中共三大确立
（三）国共合作实现的标志：国民党一大的召开
（四）国共合作的政治基础：新三民主义
（一）国共合作实现的条件：
（二）国共合作的方式：党内合作
——中共三大确立
（三）国共合作实现的标志：国民党一大的召开
（四）国共合作的政治基础：新三民主义
（五）国共合作的成果：黄埔军校的建立
（六）国共合作的意义：促成全国性的反帝反封建的国民革命运动开展
三、国共合作1、条件：国共合作的实现 工农运动的蓬勃发展
广州国民政府的建立
国民革命军的建立
广州革命根据地的统一和巩固
四、北伐战争（国民革命运动）2 对象：吴佩孚、孙传芳、张作霖北伐战争前形势图 直隶广东广西湖
南安
徽山东黑吉辽张作霖吴佩孚孙传芳湖北兵力20万兵力35万兵力20万广东广西3、初步结果：歼灭吴、孙主力，革命势力发展到长江流域，国民政府从广州迁至武汉四、北伐战争（国民革命运动）4、最终结果：失败 国民革命最后有没有成功？
又是什么标志着国民革命失败？
有人说：
正是因为国民党背信弃义，
才导致大革命失败。你怎么看这个观点？问题探究：
失败的原因：主观客观（1）国民党右派叛变革命
（2）帝国主义干涉中国革命中共处于幼年时期，缺乏经验
陈独秀犯了右倾机会主义错误，放弃革命领导权“四一二”反革命政变“七一五”反革命政变失败的教训：要领导人民取得革命胜利：
就必须坚持无产阶级对革命的领导权
必须掌握革命的武装，坚持武装斗争。【应用·体验】 1、中国共产党第一次全国代表大会的召开，标志着
A．新民主主义革命的开始
B．中国国民党的诞生
C．第一次国共合作的实现
D．中国共产党的诞生D2、国民大革命兴起的标志是：
A、五四运动爆发 B、中国共产党的诞生
C、国共合作实现 D、北伐战争开始
3、中共成立后，首先开展的中心工作是：
A.制订革命纲领 B.领导工人运动
C.建立健全组织 D.领导农民运动
BC4、中国国民党第一次代表大会的召开，标志着
A、新民主主义革命的开始
B、中国国民党的诞生
C、第一次国共合作的实现
D、中国共产党的诞生C5、大革命失败的客观原因不包括：
A、帝国主义干涉、破坏中国革命
B、中外反动势力联合绞杀中国革命
C、国民党右派叛变革命
D、中国共产党的右倾机会主义错误D姓名
王永丽
电话
学科
高中历史
年级
高一
邮件
单位
沂水二中
教学设计
教学主题
第20课 新民主主义革命与中国共产党 (新民主义革命的崛起)
一、教材分析
本课涉及内容很多。共有七大历史事件；篇幅长；跨度大，从1919年——1949年；课时少。倘若完全按照教材的编排程序实施教学，那么学生学起来，就会感觉杂乱而枯燥；教师实施起来，要么无限制的拖延教学课时，要么紧紧张张仓仓促促的完成上课任务。如何解决这些矛盾，这是参加新课程改革的教师普遍面临的困惑． ?新的历史课程与过去历史课程相比，重大变化就是教材编排体系的变化和规定时限的模块式教学，这种变化要求我们教师必须注重模块的整体设计和教材内容的整和，凸显教学的计划性和整体性．过去翻开教材就讲，按照教材的编排顺序面面俱到的教学模式已无法适应新的历史课程改革．
二、学生分析
有 关“本课的几大史实，初中时学生已经学过。但经课前了解，学生只知道诸如五四运动、中共一大、国共合作、北伐战争等简略的史实。至于爆发的根本原因及历史 必然性、中国民族危机以及革命进入新民主主义时期对期对中国的影响等，学生并不明了。再加上他们的历史知识储备和对历史理论问题的理解能力还有限,所以,在教学中我打算根据学生的心理和年龄特征，采取创设情景、深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。
三、教学目标
1.知 识与能力：①能够在合作的基础上完成关于鸦片战争爆发背景的逻辑关系图，并理解战争爆发及中方战败的根本原因。弄清楚鸦片战争的直接原因和根本原因之间的 辨证关系。②能够认识到民族英雄林则徐领导的禁烟运动的伟大意义，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。③特别要强调构建知识的整体性、结构性和系统性，教师 用多媒体打出知识点。?
?2.过程与方法：①以生活化事件及战争视频作引入，以引起学生学习兴趣。②通过教师创设情景及学生分组调查、搜集资料、参与互动,培养学生的探究性和创造性,锻炼其合作及自主学习精神,并提高口头表达的能力。
3.情 感态度与价值观：①通过战争造成中国损失的调查讨论，引导学生痛则思恨、激发爱国情感，强化学生的国家主权和国土资源意识。②被誉为“万园之园”的圆明 园，是中华文明美的集中体现。火烧圆明园是侵略者对中国文化的摧残，也是人类文明史上的悲剧。③联系香港地区割失和今天重回祖国怀抱的历史，让学生明白 “封闭必然落后，落后就要挨打”的道理,?使学生从历史的教训中得到警策，认识改革开放的伟大意义，激发振兴中华的历史责任感
教学重点：五四风雷??国共合作??红军长征??抗日根据地的开辟和巩固??解放战争的胜利和意义 教学难点：如何理解五四运动、遵义会议和新民主主义革命胜利的意义；如何理解中国共产党在抗战中的成长壮大
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四、教学环境
□√简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境 ??□移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1．（1）用表格的形式比较新旧民主革命的不同。用表格对比往往对比项更全面，不易遗漏知识点，有利于厘清思路，更容易得出全面的正确的结论。
（2）通过展示五四口号和图片理解五四精神（爱国、民主、进步、科学等）通过这些教学互动，增加学生参与教学积极性，增强学生的民族责任感，从而有效实现思想教育目标。
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2.?多媒体显示“北伐战争”这一目的革命发展形势。帮助学生了解战争经过，然后提问：（1）开展北伐战争的条件？（群众基础、革命军队、政府、根据地）（2）北伐结果。国民大革命结果
3.引导学生小组运用概念图建构本课知识体系，培养学生的归纳建构能力。
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六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
展示巴黎和会外交失败图片
讨论，归纳
Ppt.多媒体音频
合作探究一
列出新旧民主革命的表格
分组分条填空，组内交流答案，有疑难问题小组合作解决。
ppt
点评总结
和同学们探讨完善表格
理解记忆
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合作探究二
中国共产党诞生、国共合作北伐战争
合作学习
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总结回顾
分目列纲
小组讨论、填充内容
学生展示、分组自评
构建知识结构图
构图
小组合作、填充内容
板书
即使训练
练习题
分组训练
PPT
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1.信 息化教学突出。在授课过程中多次利用了视频（中共八大、大跃进、艰难岁月）辅助教学，使教学内容以更形象、直观的形式展现在同学们面前，打破传统的单调乏 味的教学，更能调动学生的积极性和探究问题的兴趣。针对重难点处理上，合理采用史料，把握历史概念，时空观角度把握历史主线。
2、在学习目标设计和处理上，紧扣三维目标，突出情感人文素养培养。读史明理，通过对左倾错误和经验教训，培养学生的民族责任感，激励学生发愤图强的精神。
3、指导学生多角度分析问题，培养的历史素养。学习中既要兼顾学习重难点，夯实基础，同时多角度引导学生的发散思维，培养学生的批判思维能力。
4.小组合作学习，精细化管理，并展示，通过当堂小组合作交流，可以增强学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力。
