Unit 4 Birthday Lesson 2 Let's practice 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | Unit 4 Birthday Lesson 2 Let's practice 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 26.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版（三年级起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-10-06 19:53:34 | ||
图片预览
文档简介
Unit 4 Birthday Lesson 2 Let's practice
一、教材分析
本课主要教学内容有三部分，词汇学习、故事回顾与歌曲。
词汇板块采用年历的形式呈现了12个月份的单词，除去在Get Ready和故事中学过的，本课重点学习其中5 个月份的词汇。在教学中可以结合故事中Mocky，Ken，Ann的生日，复现学习过的月份，体现出词汇教学的层次性和教学方法的多样性。这一板块设计 ken调查同学生日的情景，在教学中可以让学生开展小组调查，问一问同学的生日 。通过本课学习，学生应该能够指认月份名称，询问、说明生日日期。
二、教学内容
活动 :Learn to say，Match and say，Let 's sing
话题: 月份与日期
词汇 : January，February，March，April ，May ，June ，July ，August ，September ，October，November，December
句型 : When is your birthday It's October 3rd. 功能: 询问或说明生日日期
三、教学目标
在本课结束时，学生能: 1. 指认、说出月份名称 ;
2. 在对话中询问或说明 日期 ;
3. 结合插图认读、理解故事叙述文本 ;
4. 理解歌曲内容，跟随录音演唱歌曲。 四、教学重难点
重点: 1. 月份及 日期的表达法 ; 2. 认读故事叙述文本。
难点: 在情景中，正确读出和使用月份和日期。
五、教学过程
steps/ Time Activities Intentions Interaction Pattern
warm Up
step 1 5' ● 采用问 答 方 式 回 顾 故 事 内 容。 让 学 生 回 忆 ken等人的生 日分别在几月。 ● 呈现第一课学 过 的 月份 单 词，让 学 生 指 认、 朗读。 ● TPR活动。 教 师 呈 现 月份，谁 的 生 日 在 相 应的月份就举手。 T: December，December，whose birthday is in December 复习故事中出现的词汇。 结合 学 生 实 际 运 用 所 学 词 汇 。 全班活动
Learn to say
step 2 6' ● 告诉学 生 接 下 来 做 一 个 小 调 查。 需 要 他 们 说出 自 己的生 日 。 ● 问几 个 学 生,让 他 们 说 出 自 己 的 生 日,学 生可以用汉语，教 师 转 述。 结 合 学 生 回 答 ，呈现 April，October等新词汇 。 T: when is your birthday 创设词汇学习情景。 学习新词汇。 全班活动
step 3 6' ● 教师 播 放 录 音，让 学 生 听 录 音、指 月份 词 汇 。 ● 让学生 看 教 材 页 面 上 的 年 历，用 阿 拉 伯 数 字写出每个月的月份。 ● 播放录音，让学生跟读月份词汇。 建立 词 汇 与 月份 概 念 之 间 的联系。 全班活动
steps/ Time Activities Intentions Interaction pattern
● 教师朗读词汇，让学生圈出相应的月份。 ● 呈现 月份 名 称 词 汇，让 学 生 朗 读。 把 卡 片 贴在黑板上，让学生按月份给卡片排顺序。
step 4 5' ● 写 出一 些 日 期,让 学 生 说 出 日 期 的 名称 ，例如 21,22,23,24等 。 ● 提问几 个 学 生 的 生 日，让 其 他 学 生 在 月历 上圈出相应的 日期。 ● 把学生分成 小 组，开 展 小 调 查 活 动，询 问、 说出每个人 的 生 日 。让 学 生 在 日 历 上 记 录 调查结果，最后汇报。 渗透 日期表达法的学习。 全班活动 小组活动
Match and say
step 5 10' ● 逐个呈现 Match and say 图片，结合图片采 用师生问答的方式,回顾故事情节。 T: What did Mocky have in his hand Who was it for Was it ken ，s birthday ● 让学生看图片下方的文本，认读文本内容。 ● 让学 生 看 图，认 读 相 应 的 文 本。 把 插 图 和 相应的文本连起来。 ● 带领学 生 一 起 朗 读 句 子，让 学 生 指 出 相 应 的插图，全班一起核对。 ● 把学生 分 成 小 组，在 小 组 中 根 据 插 图 讲 故 事主要内容。 复习故事叙述文本。 全班活动 小组活动
Let 's sing
step 6 7' ● 问学生 是 否 还 记 得 自 己 上 学 的 第 一 天。 让 学生说一说 谁 送 他 们 到 学 校，是 否 给 了 他 们什么礼物等。 ● 告诉学 生 接 下 来 学 习 一 首 歌，让 学 生 看 插 图，说一 说 歌 曲的 情 景 是 哪 里，并 猜 一 猜 歌曲内容是关于什么的。 ● 播放 录 音，让 学 生 看 歌 词 和 插 图，欣 赏 歌 曲 。 ● 播放录 音，让 学 生 听 一 听 每 天 妈 妈 分 别 送 的是什么礼物。 ● 朗读歌词，给学生解释歌曲大意。 ● 播放录音，可以让学生在小组中练习演唱。 看图预测歌曲内容。 全班活动 小组活动
HomeworK
1' ● 设计制作一个年历。 ● 听录音，演唱歌曲。 运用所学词汇。 个人活动
六、学生学习效果评价
1. 教师观察step 4 中学生是否能指认、说出月份名称,判断是否达成教学目标1;
2. 教师观察step 5 中学生在小调查中是否能询问和说明生日日期, 判断是否达成教学目标2;
3. 教师观察step 5 中学生是否能认读、理解故事文本,判断是否达成教学目标3;
4. 教师观察step 6 中学生是否能跟随录音模仿演唱,判断是否达成教学目标4。
一、教材分析
本课主要教学内容有三部分，词汇学习、故事回顾与歌曲。
词汇板块采用年历的形式呈现了12个月份的单词，除去在Get Ready和故事中学过的，本课重点学习其中5 个月份的词汇。在教学中可以结合故事中Mocky，Ken，Ann的生日，复现学习过的月份，体现出词汇教学的层次性和教学方法的多样性。这一板块设计 ken调查同学生日的情景，在教学中可以让学生开展小组调查，问一问同学的生日 。通过本课学习，学生应该能够指认月份名称，询问、说明生日日期。
二、教学内容
活动 :Learn to say，Match and say，Let 's sing
话题: 月份与日期
词汇 : January，February，March，April ，May ，June ，July ，August ，September ，October，November，December
句型 : When is your birthday It's October 3rd. 功能: 询问或说明生日日期
三、教学目标
在本课结束时，学生能: 1. 指认、说出月份名称 ;
2. 在对话中询问或说明 日期 ;
3. 结合插图认读、理解故事叙述文本 ;
4. 理解歌曲内容，跟随录音演唱歌曲。 四、教学重难点
重点: 1. 月份及 日期的表达法 ; 2. 认读故事叙述文本。
难点: 在情景中，正确读出和使用月份和日期。
五、教学过程
steps/ Time Activities Intentions Interaction Pattern
warm Up
step 1 5' ● 采用问 答 方 式 回 顾 故 事 内 容。 让 学 生 回 忆 ken等人的生 日分别在几月。 ● 呈现第一课学 过 的 月份 单 词，让 学 生 指 认、 朗读。 ● TPR活动。 教 师 呈 现 月份，谁 的 生 日 在 相 应的月份就举手。 T: December，December，whose birthday is in December 复习故事中出现的词汇。 结合 学 生 实 际 运 用 所 学 词 汇 。 全班活动
Learn to say
step 2 6' ● 告诉学 生 接 下 来 做 一 个 小 调 查。 需 要 他 们 说出 自 己的生 日 。 ● 问几 个 学 生,让 他 们 说 出 自 己 的 生 日,学 生可以用汉语，教 师 转 述。 结 合 学 生 回 答 ，呈现 April，October等新词汇 。 T: when is your birthday 创设词汇学习情景。 学习新词汇。 全班活动
step 3 6' ● 教师 播 放 录 音，让 学 生 听 录 音、指 月份 词 汇 。 ● 让学生 看 教 材 页 面 上 的 年 历，用 阿 拉 伯 数 字写出每个月的月份。 ● 播放录音，让学生跟读月份词汇。 建立 词 汇 与 月份 概 念 之 间 的联系。 全班活动
steps/ Time Activities Intentions Interaction pattern
● 教师朗读词汇，让学生圈出相应的月份。 ● 呈现 月份 名 称 词 汇，让 学 生 朗 读。 把 卡 片 贴在黑板上，让学生按月份给卡片排顺序。
step 4 5' ● 写 出一 些 日 期,让 学 生 说 出 日 期 的 名称 ，例如 21,22,23,24等 。 ● 提问几 个 学 生 的 生 日，让 其 他 学 生 在 月历 上圈出相应的 日期。 ● 把学生分成 小 组，开 展 小 调 查 活 动，询 问、 说出每个人 的 生 日 。让 学 生 在 日 历 上 记 录 调查结果，最后汇报。 渗透 日期表达法的学习。 全班活动 小组活动
Match and say
step 5 10' ● 逐个呈现 Match and say 图片，结合图片采 用师生问答的方式,回顾故事情节。 T: What did Mocky have in his hand Who was it for Was it ken ，s birthday ● 让学生看图片下方的文本，认读文本内容。 ● 让学 生 看 图，认 读 相 应 的 文 本。 把 插 图 和 相应的文本连起来。 ● 带领学 生 一 起 朗 读 句 子，让 学 生 指 出 相 应 的插图，全班一起核对。 ● 把学生 分 成 小 组，在 小 组 中 根 据 插 图 讲 故 事主要内容。 复习故事叙述文本。 全班活动 小组活动
Let 's sing
step 6 7' ● 问学生 是 否 还 记 得 自 己 上 学 的 第 一 天。 让 学生说一说 谁 送 他 们 到 学 校，是 否 给 了 他 们什么礼物等。 ● 告诉学 生 接 下 来 学 习 一 首 歌，让 学 生 看 插 图，说一 说 歌 曲的 情 景 是 哪 里，并 猜 一 猜 歌曲内容是关于什么的。 ● 播放 录 音，让 学 生 看 歌 词 和 插 图，欣 赏 歌 曲 。 ● 播放录 音，让 学 生 听 一 听 每 天 妈 妈 分 别 送 的是什么礼物。 ● 朗读歌词，给学生解释歌曲大意。 ● 播放录音，可以让学生在小组中练习演唱。 看图预测歌曲内容。 全班活动 小组活动
HomeworK
1' ● 设计制作一个年历。 ● 听录音，演唱歌曲。 运用所学词汇。 个人活动
六、学生学习效果评价
1. 教师观察step 4 中学生是否能指认、说出月份名称,判断是否达成教学目标1;
2. 教师观察step 5 中学生在小调查中是否能询问和说明生日日期, 判断是否达成教学目标2;
3. 教师观察step 5 中学生是否能认读、理解故事文本,判断是否达成教学目标3;
4. 教师观察step 6 中学生是否能跟随录音模仿演唱,判断是否达成教学目标4。