Unit 3 Sports Lesson 1 Enjoy the story 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | Unit 3 Sports Lesson 1 Enjoy the story 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 29.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版（三年级起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-10-06 20:00:30 | ||
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文档简介
Unit 3 Sports Lesson 1 Enjoy the story
一 、教学内容分析
本课时学习内容有两部分,故事学习准备活动(Get Ready)和配图故事(school sports Day) 。
准备活动通过学生几项比赛的成绩,呈现了first~fifth几个序数词 。然后,围绕着 这些比赛项目展开了询问名次的对话,呈现词汇和相关的基本句型,为故事的学习做好铺垫 。本课时侧重学生结合连环画对叙述语篇的理解。故事围绕着学校运动会展开,Ken和Ann参加短跑比赛。
话题: 体育运动
词汇 : first,second,third,fourth,fifth,race,meter,prize
句型 : Who was first/second/third. . . Mocky was first.Did he/she win the race Yes,he/she did. No,he/she didn ' t.
功能: 询问 、说明次序或比赛名次
策略: 结合插图预测故事
三 、教学目标
在本课结束时,学生能够:
1. 读懂叙述文本内容,理解故事大意 ;
2. 分角色朗读故事,讲述故事的主要情节 ;
3. 在故事语境中询问 或 说 明 比 赛 成 绩 或 名 次 who was first/second Did he/she win the race
4. 通过故事中 Mocky 的经历,培养奋勇拼搏,力争上游的体育精神 。
四 、教学重难点
重点:
1. 理解故事的主要情节,读懂故事语篇的内容 ;
2. 初步运用询问或说明名次的表达法 。
难点: 结合插图讲述故事内容 。
五 、教学过程
steps/ Time Activities Intentions Interaction pattern
Get Ready
step 1 3' ● 教师提 前 准 备 往 年 学 校 运 动 会 的 照 片,让 学生说一说 有 哪 些 体 育 运 动。 结 合 学 生 的 回答,把 运 用 的 名 称 写 在 黑 板 上,例 如 running race,high jump,long jump 。 T: Do you like sports What sports do you have in your school sports day 从 学 生 的 生 活 实 际 出 发 , 引入话题,渗透词汇学习。 全班活动
step 2 4' ● 教师出示 Get Ready部分的图片,请学生观 察图片,结 合 其 中 人 物 成 绩,呈 现 相 关 的 序数词。 T: Who was first/second/third . . . in the long jump ● 让 学 生 看 第 一 幅 插 图,采 用 问 答 的 方 式 , 引导学生说 出 其 中 每 个 人 的 名 次。 可 以 让 学生相互问答 、说明。 渗透序数词学习。 套用 对 话,练 习 使 用 序 数 词 。 全班活动
Enjoy the story
step 3 8' ● 教师呈 现 故 事 第 一 幅 图,让 学 生 说 一 说 这 是什么活 动,并 猜 一 猜 ken 等 人 谁 将 参 加 比赛 、参加什么比赛。 ● 教师讲 述 相 应 的 内 容,说 明 这 是 学 校 运 动 会,让学生看插图。 ● 呈现图 2' 采用问答的方式,引导学生说 一 说 ken参 加 什 么 比 赛,并 让 学 生 预 测 ken 的比赛成绩。 ● 呈现图 3、 图 4' 结 合 插 图 引 导 学 生 说 一 说 比赛 结 果,例 如 谁 得 了 第 一,ken 获 得 了 第几 名。 然 后 教 师 讲 述 相 应 的 故 事 内 容 , 可以把句子或词组写在相应的插图旁边。 ● 让学生看图 5' 说 一 说 Ann 参 加 什 么 比 赛 , 并预测比赛结果。 ● 呈现图 6' 教师讲述故事内容,让学生说 一 说比赛结果。 ● 呈现插 图 7' 引 导 学 生 说 一 说 Mocky 参 加 什么比赛项 目,并 预 测 他 能 够 获 得 第 几 名。 教师讲述相应的故事内容。 T: Did he run in a race What did he do Did he win a prize ● 呈现 图 8 和 图 9' 引 导 学 生 说 一 说 Mocky 的成绩,教师讲述故事内容。 设置 故 事 情 景,预 测 故 事 内容。 渗透词汇学习。 渗透表达法的学习。 全班活动
steps/ Time Activities Intentions Interaction pattern
step 4 6' ● 教师 引导 学 生 学 习 连 环 画 故 事 人 物 对 话。 先让学 生 看 图 1~ 4' 教 师 讲 述 故 事 内 容,让学生指认 参 加 比 赛 的 人 物,说 明 比 赛 的 结果。 引导学生说一说故事人物对话。 ● 呈现插图 5~ 6' 教 师 讲 述 故 事 内 容,引 导 学生结合插图说一说图中的人物对话。 ● 教师 播 放 录 音,让 学 生 听 录 音,看 插 图中 人物对话。 ● 呈 现 插 图 7~ 9' 教 师 讲 述 叙 述 文 本 内 容 , 引导学生结合插图说一说其中的人物对话。 ● 播 放 录 音,让 学 生 看 插 图,读 人 物 对 话。 让学生说一 说 Mocky 有 什 么 值 得 学 习的 地 方 。 教师 讲 述 故 事,还 原 情 景 对话。 全班活动
step 5 8' ● 教师播放故事动画及叙述语篇,学生跟读。 ● 让学生 独 立 看 连 环 画 故 事,阅 读 故 事 语 篇 和人物对话。 ● 让学 生 看 插 图,教 师 讲 述 故 事 内 容,引 导 学生朗读人 物 对 话。 把 相 应 的 插 图 贴 在 黑 板上,并写出相应的比赛成绩。 完整看故事。 内化理解语言。 教师讲故事,学生说对话。 全班活动
step 6 10' ● 完整播放故事动画,让学生看故事内容。 ● 组织判 断 正 误 的 游 戏。 教 师 根 据 故 事 内 容 说句子,让学生判断正误。 ● 根 据 课 堂 生 成 的 板 书,教 师 说 人 物 对 话 , 引导学生根据图片和文字提示,讲述故事。 ● 把学生 分 成 小 组,让 学 生 在 小 组 中 分 角 色 扮演 、讲述故事。 ● 可以让 学 生 选 择 讲 述 或 表 演 故 事,叫 几 个 小组展示。 巩固 、强化故事理解。根据提示讲述故事。 全班活动 小组活动
Homework
1' ● 听录音,朗读故事和叙述文本。 个人活动
六 、学生学习效果评价
1. 教师观察step6 中学生能否判断句子的正误,判断是否达成教学目标1;
2. 教师观察step6 中学生是否能分角色讲述 、 朗读故事,判断是否达成教学目标2;
3. 教师观察step4 中学生能否根据插图指认 、说明比赛成绩,判断是否达成教学目标3;
4. 教师观察step4 中学生能否说出 Mocky值得学习的地方,判断是否达成教学目标4。
一 、教学内容分析
本课时学习内容有两部分,故事学习准备活动(Get Ready)和配图故事(school sports Day) 。
准备活动通过学生几项比赛的成绩,呈现了first~fifth几个序数词 。然后,围绕着 这些比赛项目展开了询问名次的对话,呈现词汇和相关的基本句型,为故事的学习做好铺垫 。本课时侧重学生结合连环画对叙述语篇的理解。故事围绕着学校运动会展开,Ken和Ann参加短跑比赛。
话题: 体育运动
词汇 : first,second,third,fourth,fifth,race,meter,prize
句型 : Who was first/second/third. . . Mocky was first.Did he/she win the race Yes,he/she did. No,he/she didn ' t.
功能: 询问 、说明次序或比赛名次
策略: 结合插图预测故事
三 、教学目标
在本课结束时,学生能够:
1. 读懂叙述文本内容,理解故事大意 ;
2. 分角色朗读故事,讲述故事的主要情节 ;
3. 在故事语境中询问 或 说 明 比 赛 成 绩 或 名 次 who was first/second Did he/she win the race
4. 通过故事中 Mocky 的经历,培养奋勇拼搏,力争上游的体育精神 。
四 、教学重难点
重点:
1. 理解故事的主要情节,读懂故事语篇的内容 ;
2. 初步运用询问或说明名次的表达法 。
难点: 结合插图讲述故事内容 。
五 、教学过程
steps/ Time Activities Intentions Interaction pattern
Get Ready
step 1 3' ● 教师提 前 准 备 往 年 学 校 运 动 会 的 照 片,让 学生说一说 有 哪 些 体 育 运 动。 结 合 学 生 的 回答,把 运 用 的 名 称 写 在 黑 板 上,例 如 running race,high jump,long jump 。 T: Do you like sports What sports do you have in your school sports day 从 学 生 的 生 活 实 际 出 发 , 引入话题,渗透词汇学习。 全班活动
step 2 4' ● 教师出示 Get Ready部分的图片,请学生观 察图片,结 合 其 中 人 物 成 绩,呈 现 相 关 的 序数词。 T: Who was first/second/third . . . in the long jump ● 让 学 生 看 第 一 幅 插 图,采 用 问 答 的 方 式 , 引导学生说 出 其 中 每 个 人 的 名 次。 可 以 让 学生相互问答 、说明。 渗透序数词学习。 套用 对 话,练 习 使 用 序 数 词 。 全班活动
Enjoy the story
step 3 8' ● 教师呈 现 故 事 第 一 幅 图,让 学 生 说 一 说 这 是什么活 动,并 猜 一 猜 ken 等 人 谁 将 参 加 比赛 、参加什么比赛。 ● 教师讲 述 相 应 的 内 容,说 明 这 是 学 校 运 动 会,让学生看插图。 ● 呈现图 2' 采用问答的方式,引导学生说 一 说 ken参 加 什 么 比 赛,并 让 学 生 预 测 ken 的比赛成绩。 ● 呈现图 3、 图 4' 结 合 插 图 引 导 学 生 说 一 说 比赛 结 果,例 如 谁 得 了 第 一,ken 获 得 了 第几 名。 然 后 教 师 讲 述 相 应 的 故 事 内 容 , 可以把句子或词组写在相应的插图旁边。 ● 让学生看图 5' 说 一 说 Ann 参 加 什 么 比 赛 , 并预测比赛结果。 ● 呈现图 6' 教师讲述故事内容,让学生说 一 说比赛结果。 ● 呈现插 图 7' 引 导 学 生 说 一 说 Mocky 参 加 什么比赛项 目,并 预 测 他 能 够 获 得 第 几 名。 教师讲述相应的故事内容。 T: Did he run in a race What did he do Did he win a prize ● 呈现 图 8 和 图 9' 引 导 学 生 说 一 说 Mocky 的成绩,教师讲述故事内容。 设置 故 事 情 景,预 测 故 事 内容。 渗透词汇学习。 渗透表达法的学习。 全班活动
steps/ Time Activities Intentions Interaction pattern
step 4 6' ● 教师 引导 学 生 学 习 连 环 画 故 事 人 物 对 话。 先让学 生 看 图 1~ 4' 教 师 讲 述 故 事 内 容,让学生指认 参 加 比 赛 的 人 物,说 明 比 赛 的 结果。 引导学生说一说故事人物对话。 ● 呈现插图 5~ 6' 教 师 讲 述 故 事 内 容,引 导 学生结合插图说一说图中的人物对话。 ● 教师 播 放 录 音,让 学 生 听 录 音,看 插 图中 人物对话。 ● 呈 现 插 图 7~ 9' 教 师 讲 述 叙 述 文 本 内 容 , 引导学生结合插图说一说其中的人物对话。 ● 播 放 录 音,让 学 生 看 插 图,读 人 物 对 话。 让学生说一 说 Mocky 有 什 么 值 得 学 习的 地 方 。 教师 讲 述 故 事,还 原 情 景 对话。 全班活动
step 5 8' ● 教师播放故事动画及叙述语篇,学生跟读。 ● 让学生 独 立 看 连 环 画 故 事,阅 读 故 事 语 篇 和人物对话。 ● 让学 生 看 插 图,教 师 讲 述 故 事 内 容,引 导 学生朗读人 物 对 话。 把 相 应 的 插 图 贴 在 黑 板上,并写出相应的比赛成绩。 完整看故事。 内化理解语言。 教师讲故事,学生说对话。 全班活动
step 6 10' ● 完整播放故事动画,让学生看故事内容。 ● 组织判 断 正 误 的 游 戏。 教 师 根 据 故 事 内 容 说句子,让学生判断正误。 ● 根 据 课 堂 生 成 的 板 书,教 师 说 人 物 对 话 , 引导学生根据图片和文字提示,讲述故事。 ● 把学生 分 成 小 组,让 学 生 在 小 组 中 分 角 色 扮演 、讲述故事。 ● 可以让 学 生 选 择 讲 述 或 表 演 故 事,叫 几 个 小组展示。 巩固 、强化故事理解。根据提示讲述故事。 全班活动 小组活动
Homework
1' ● 听录音,朗读故事和叙述文本。 个人活动
六 、学生学习效果评价
1. 教师观察step6 中学生能否判断句子的正误,判断是否达成教学目标1;
2. 教师观察step6 中学生是否能分角色讲述 、 朗读故事,判断是否达成教学目标2;
3. 教师观察step4 中学生能否根据插图指认 、说明比赛成绩,判断是否达成教学目标3;
4. 教师观察step4 中学生能否说出 Mocky值得学习的地方,判断是否达成教学目标4。