Unit 3 Sports Lesson3 Have Fun 表格式教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 3 Sports Lesson3 Have Fun 表格式教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 27.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版（三年级起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-10-06 21:01:53 | ||
图片预览
文档简介
Unit 3 Sports Lesson 3 Have Fun
一 、教学内容分析
本课主要教学内容有四部分,包括听力技能训练 、对话练习 、故事表演(show Time) 和句型归纳活动。
Talk Together 提供的是 Ann 向爸爸说明学校唱歌比赛结果的情景,复现了说明比赛 名次或成绩的表达法,复习了序数词。
Show Time呈现了故事主要情节的 插 图,为学生表 演 故事提供了情境和语 境 上 的支持 。在表演过程中鼓励学生尝试运用自己的语言,讲述、表演故事内容,这为学生综合运用语言能力的发展以及发挥创造力提供了良好的机会。uncle Booky's Blackboard是本单元语言归纳活动,对本单元的主要表达法进行梳理。除了询问和说明比赛名次的表达法之外,本单元还学习了过去时态一般疑问句,这也是本单元重点学习内容之一 。
二 、教学内容
话题: 体育运动 、学校生活
策略: 在插图的提示下模仿讲故事 ; 结合插图理解听力内容
三 、教学目标
在本课结束时,学生能够:
1. 结合插图理解听力的内容 ;
2. 在对话中进行询问 、说明比赛的成绩或名次 ;
3. 在图片的提示下,讲述或表演故事主要情节或内容 ;
4. 在教师的帮助下归纳 、总结本单元所学的主要句型。
四 、教学重难点
重点:
1. 在情景中询问 、说明比赛情况及结果 ;
2. 在插图的帮助下表演 、讲述故事。
难点: 归纳 、总结本单元所学的主要句型。
五 、教学过程
steps/ Time Activities Intentions Interaction pattern
warm Up
step 1 2' ● 演唱 本 单 元 的 歌 曲。 播 放 录 音,让 学 生 跟 唱 。 营造 课 堂 氛 围,激 发 学 生 参与。 全班活动
step 2 4' ● 教师准备学生熟 悉 的 体 育 运 动 比 赛 的 排 名 , 如乒乓 球 、 羽 毛 球 、游 泳 等,学 生 根 据 排 名对图片进行说明和表达。 T: In table tennis,who was first/second/ third . . . T: Did XX run in the 800-meter race 复习词汇和相关表达法。 全班活动
Listen and check
step 3 6' ● 教师询 问 学 生 昨 天 做 了 哪 些 事 情,采 用 问 答的方式让学生说一说。 ● 教师提问学生是否做过某事,让学生回答。 T: Did you go swimming last week ● 教师呈 现 听 力的 插 图,采 用 问 答 的 方 式 引 导学生说出图片的内容。 T: what did he/they do ● 播放 录 音,先 让 学 生 完 整 地 听 一 遍,根 据 听到的顺序指相应的插图。 ● 再放一 遍 录 音,让 学 生 判 断 插 图 和 录 音 内 容是否一致。 ● 放 录 音,每 次 一 句 话,学 生 重 复,全 班 一 起核对完成情况。 ● 可以播放录音,让学生跟读。 结合 学 生 实 际,复 习 所 学 语言。 复习句型。 了解插图内容。 全班活动
steps/ Time Activities Intentions Interaction pattern
Talk Together
step 4 10' ● 问学生 最 近 学 校 是 否 举 办 了 什 么 比 赛,可 以让学生用汉语说一说。 ● 让学生看 插 图,说 一 说 Ann 给 爸 爸 说 了 什 么内容,她 们 参 加 的 是 什 么 比 赛,并 猜 一 猜比赛结果。 T: What contest did they have Which class was first ● 教师 播 放 对 话 录 音,让 学 生 听 录 音,说 一 说 Ann讲的 是 什 么比 赛,以 及 她 的 班 级 获 得第几名。 结合插图预测对话内容。 全班活动
step 5 5' ● 播放录音,让学生听录音。 ● 播放录音,学生跟读对话。 ● 学生独立看对话内容。 ● 组织抽 签 游 戏,模 仿 对 话。 把 writing con- test等比赛名称写在纸条上,放在一起,让 学生 抽 取。 把 序 数 词 first~tenth 也 写 在 纸 条上。 ● 让学 生 抓 阄。 根 据 抽 取 的 纸 条,相 互 询 问 和交流。 T: What contest did you have Who was first/second . . . ● 可以叫几个小组学生展示。 组织游戏,模仿对话。 全班活动个人活动 小组活动
show Time
step 6 8' ● 呈 现 故 事 主 要 插 图,教 师 讲 述 故 事 内 容 , 引导学生回忆人物对话。 ● 播放故事动画,让学生跟读 、模仿。 ● 教师说 人 物 对 话,利 用 插 图 引 导 学 生 试 着 讲述故事主要内容。 ● 把学生 分 成 小 组,让 学 生 在 小 组 中 练 习 分 角色朗读或 表 演 故 事 内 容。 让 学 生 设 置 旁 白角色,可 以 多 人 同 时 扮 演,讲 述 、表 演 故事。 ● 教师准备人物 面 具,让 学 生 根 据 插 图 提 示 , 讲述 、表演插图故事内容。 复习故事的主要情节。 全班活动 小组活动 全班活动
Uncle Booky 's Blackboard
step 7 4' ● 教师询问 故 事 中 ken 等 人 的比 赛 名 次,可 以把相应的句型写出来。 ● 让学生找 一 找 故 事 中 出 现 的 询 问 或 说 明 比 赛名次的表达法。 引导学生归纳主要句型。 全班活动
steps/ Time Activities Intentions Interaction pattern
● 让学生找 出 本 单 元 询 问 或 说 明 在 过 去 的 时 间是否做过某事的表达法。 ● 让学生 朗 读 他 们 找 到 的 句 子。 让 学 生 看 教 材黑板上的内容,播放录音,学生跟读。 全班活动
Homework
1' ● 朗读对话。 巩固本课所学语言。 个人活动
六 、学生学习效果评价
1. 教师观察step 3 中学生是否能根据录音决定图片内容是否正确,判断是否达成教学目标1;
2. 教师观察step 5 中学生是否能在游戏中询问和说明比赛的成绩或名次,判断是否达成教学目标2;
3. 教师观察step 6 中学生是否能在插图的提示下讲述 、表演故事,判断是否达成教学目标 3;
4. 教师观察step 7 中学生是否能在教师的引导下找出相应的表达法,判断是否达成教学目标4。
一 、教学内容分析
本课主要教学内容有四部分,包括听力技能训练 、对话练习 、故事表演(show Time) 和句型归纳活动。
Talk Together 提供的是 Ann 向爸爸说明学校唱歌比赛结果的情景,复现了说明比赛 名次或成绩的表达法,复习了序数词。
Show Time呈现了故事主要情节的 插 图,为学生表 演 故事提供了情境和语 境 上 的支持 。在表演过程中鼓励学生尝试运用自己的语言,讲述、表演故事内容,这为学生综合运用语言能力的发展以及发挥创造力提供了良好的机会。uncle Booky's Blackboard是本单元语言归纳活动,对本单元的主要表达法进行梳理。除了询问和说明比赛名次的表达法之外,本单元还学习了过去时态一般疑问句,这也是本单元重点学习内容之一 。
二 、教学内容
话题: 体育运动 、学校生活
策略: 在插图的提示下模仿讲故事 ; 结合插图理解听力内容
三 、教学目标
在本课结束时,学生能够:
1. 结合插图理解听力的内容 ;
2. 在对话中进行询问 、说明比赛的成绩或名次 ;
3. 在图片的提示下,讲述或表演故事主要情节或内容 ;
4. 在教师的帮助下归纳 、总结本单元所学的主要句型。
四 、教学重难点
重点:
1. 在情景中询问 、说明比赛情况及结果 ;
2. 在插图的帮助下表演 、讲述故事。
难点: 归纳 、总结本单元所学的主要句型。
五 、教学过程
steps/ Time Activities Intentions Interaction pattern
warm Up
step 1 2' ● 演唱 本 单 元 的 歌 曲。 播 放 录 音,让 学 生 跟 唱 。 营造 课 堂 氛 围,激 发 学 生 参与。 全班活动
step 2 4' ● 教师准备学生熟 悉 的 体 育 运 动 比 赛 的 排 名 , 如乒乓 球 、 羽 毛 球 、游 泳 等,学 生 根 据 排 名对图片进行说明和表达。 T: In table tennis,who was first/second/ third . . . T: Did XX run in the 800-meter race 复习词汇和相关表达法。 全班活动
Listen and check
step 3 6' ● 教师询 问 学 生 昨 天 做 了 哪 些 事 情,采 用 问 答的方式让学生说一说。 ● 教师提问学生是否做过某事,让学生回答。 T: Did you go swimming last week ● 教师呈 现 听 力的 插 图,采 用 问 答 的 方 式 引 导学生说出图片的内容。 T: what did he/they do ● 播放 录 音,先 让 学 生 完 整 地 听 一 遍,根 据 听到的顺序指相应的插图。 ● 再放一 遍 录 音,让 学 生 判 断 插 图 和 录 音 内 容是否一致。 ● 放 录 音,每 次 一 句 话,学 生 重 复,全 班 一 起核对完成情况。 ● 可以播放录音,让学生跟读。 结合 学 生 实 际,复 习 所 学 语言。 复习句型。 了解插图内容。 全班活动
steps/ Time Activities Intentions Interaction pattern
Talk Together
step 4 10' ● 问学生 最 近 学 校 是 否 举 办 了 什 么 比 赛,可 以让学生用汉语说一说。 ● 让学生看 插 图,说 一 说 Ann 给 爸 爸 说 了 什 么内容,她 们 参 加 的 是 什 么 比 赛,并 猜 一 猜比赛结果。 T: What contest did they have Which class was first ● 教师 播 放 对 话 录 音,让 学 生 听 录 音,说 一 说 Ann讲的 是 什 么比 赛,以 及 她 的 班 级 获 得第几名。 结合插图预测对话内容。 全班活动
step 5 5' ● 播放录音,让学生听录音。 ● 播放录音,学生跟读对话。 ● 学生独立看对话内容。 ● 组织抽 签 游 戏,模 仿 对 话。 把 writing con- test等比赛名称写在纸条上,放在一起,让 学生 抽 取。 把 序 数 词 first~tenth 也 写 在 纸 条上。 ● 让学 生 抓 阄。 根 据 抽 取 的 纸 条,相 互 询 问 和交流。 T: What contest did you have Who was first/second . . . ● 可以叫几个小组学生展示。 组织游戏,模仿对话。 全班活动个人活动 小组活动
show Time
step 6 8' ● 呈 现 故 事 主 要 插 图,教 师 讲 述 故 事 内 容 , 引导学生回忆人物对话。 ● 播放故事动画,让学生跟读 、模仿。 ● 教师说 人 物 对 话,利 用 插 图 引 导 学 生 试 着 讲述故事主要内容。 ● 把学生 分 成 小 组,让 学 生 在 小 组 中 练 习 分 角色朗读或 表 演 故 事 内 容。 让 学 生 设 置 旁 白角色,可 以 多 人 同 时 扮 演,讲 述 、表 演 故事。 ● 教师准备人物 面 具,让 学 生 根 据 插 图 提 示 , 讲述 、表演插图故事内容。 复习故事的主要情节。 全班活动 小组活动 全班活动
Uncle Booky 's Blackboard
step 7 4' ● 教师询问 故 事 中 ken 等 人 的比 赛 名 次,可 以把相应的句型写出来。 ● 让学生找 一 找 故 事 中 出 现 的 询 问 或 说 明 比 赛名次的表达法。 引导学生归纳主要句型。 全班活动
steps/ Time Activities Intentions Interaction pattern
● 让学生找 出 本 单 元 询 问 或 说 明 在 过 去 的 时 间是否做过某事的表达法。 ● 让学生 朗 读 他 们 找 到 的 句 子。 让 学 生 看 教 材黑板上的内容,播放录音,学生跟读。 全班活动
Homework
1' ● 朗读对话。 巩固本课所学语言。 个人活动
六 、学生学习效果评价
1. 教师观察step 3 中学生是否能根据录音决定图片内容是否正确,判断是否达成教学目标1;
2. 教师观察step 5 中学生是否能在游戏中询问和说明比赛的成绩或名次,判断是否达成教学目标2;
3. 教师观察step 6 中学生是否能在插图的提示下讲述 、表演故事,判断是否达成教学目标 3;
4. 教师观察step 7 中学生是否能在教师的引导下找出相应的表达法,判断是否达成教学目标4。