1.1 种子里面孕育新生命 教案

课 题 1.1种子里孕育着新生命
教学内容 （四年级） 课时安排 第 课时 （共 课时）
教学目标 科学观念： 1.不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。 2.种子都有种皮和胚，胚是新植物的幼体，胚包括胚芽、胚根和子叶。 科学思维： 根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构； 基于观察到的现象推理种子结构的功能 探究实践 1.综合利用多种观察方法，观察和描述种子的外部形态特征。 2.解剖浸泡的种子，研究种子的内部结构。 态度责任 引发学生关注植物生长变化的兴趣。 意识到植物与人类生活的关系，知道保护植物就是保护人类自己。
教学重点和难点 重点：通过观察不同植物的种子，认识种子的外部特征和内部结构。 难点：认识种子的外部特征和内部结构，并推测种子各个结构的功能。
教具学具 小组实验：各种植物的种子（带盖子的小瓶装，干花生、干蚕豆、黄豆、绿豆、凤仙花籽）、放大镜、镊子、浸泡一天的蚕豆、绿豆 教师准备：课件
教 学 过 程 （板 书 设 计） 教 学 过 程 一、聚焦：（3分钟） 师：新学期开始了，送同学们一朵小红花（ppt出示）。同学们仔细看一看，这朵小红花是由什么拼成的？ 预设：红豆、绿豆……/种子 师：（ppt出示）绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。 我们今天的这节课，也是从种子开始。 （设计意图：直接引入，简单明了地让学生了解这节课的学习内容。） 二、探索：（17分钟） 1.种子的不同点和共同点 师：为了让大家更好地了解种子，老师准备了五种植物的种子，请你仔细观察，并说说这些种子在哪些方面是不同的。 预设：学生观察：颜色、形状、气味、大小…… 师：我们用看、闻、摸的观察方法，看到了种子的不同点。那现在想一想，世界上有没有两种完全相同的植物种子？ 预设：有/没有 师：其实，每一种植物的种子都是不同的。（ppt出示各种植物的种子）植物的种子虽然在外观、气味和软硬上各有不同，但是它们都有一个共同的作用，那就是？ 预设：种子能发育成完整的植物。 2.种子的内部结构 师：为什么明明每种植物的种子都是不同的，它们却都能发育成植物呢？ 预设：…… 师：种子有什么共同的结构让它们能发育成植物呢？我们一起来猜测一下。种子里有什么？一边猜测，一边完成《猜测记录单》 预设：学生完成猜测，请两位学生简单汇报 师：究竟种子里的结构是不是像我们想象的一样呢？我们怎样才可以验证自己的猜测？ 预设：打开种子/解剖种子 师：老师这里有一颗干燥的蚕豆，试试看，这颗蚕豆容易打开嘛？ 预设：学生没办法打开 师：怎样才能让蚕豆变得容易打开？ 预设：浸泡，让蚕豆变软。 师：老师已经准备好泡软的蚕豆，接下来我们就开始实验吧。不过实验之前，我们得知道怎样解剖一颗种子。Ppt出示解剖方法。 师：我们可以借助什么工具观察到种子里最小的结构？ 预设：放大镜 师：边实验，边观察，要一边记录哦。 预设：学生拿出塑料培养皿当中的浸泡过的蚕豆、绿豆和镊子，解剖、观察并且记录。 师：你观察到了什么？种子可以分为几个部分？ 预设：3个部分/4个部分……简单请2位同学汇报一下 师：其实啊，种子可以分为4个部分。Ppt出示种皮、子叶、胚根、胚芽，其中子叶、胚根和胚芽合称为种子的胚。 预设：学生理解学习，指认 师：蚕豆种子包含这四部分，绿豆种子也有这样的特征吗？ 预设：绿豆也有这样的特征 师：ppt出示黄豆的解剖图和花生的解剖图。黄豆种子有这样的特征吗？花生种子呢？ 预设：都有这样的特征 （设计意图：指导学生细致观察，获得的证据更有利于形成完整的概念） 三、研讨：（7分钟） 师：所以，谁能总结一下，植物种子中有什么共同的特点？ 预设：植物种子中都有：种皮、子叶、胚根和胚芽四个部分。 师：种子中，种皮和胚哪一部分会发育成植物呢？ 预设：胚能够发育成完整的植物。 师：那我们一起来看一下，种子发芽的过程。Ppt出示蚕豆种子泡水之后七天之内的变化。 预设：学生观察 师：谁能说说看，种子发芽的过程？ 预设：吸水膨胀→种皮破裂→胚根伸长→伸出胚芽 师：所以，再考考同学们，胚根最终发育成了什么？胚芽最终发育成了什么？ 预设：胚根伸长变成根，胚芽最终变成了茎和叶。 师：那子叶最后怎样了？ 预设：子叶为植物提供营养。 四、拓展：（2分钟） 师：种子萌发之后会发生什么变化呢？我们一起通过视频来了解一下。（播放视频） （设计意图：以图片引导的形式让学生猜想种子的各部分作用，提高学生的思维能力） 五、总结，完成课堂作业本（3分钟） 板书设计： 1.1种子里面孕育新生命 种皮 子叶 胚 胚芽 胚根
教 学 反 思 这节课的课堂效果没有我想象的那么好，主要原因可以分为两部分，一是学生由于开学第一课，有些兴奋，导致课堂状态较差；另一方面是因为在课堂设计中没有持续考虑到学生完成作业的难度，将课堂的难度定的太低了。在接下来的备课中要引以为戒。