【核心素养】1.3 种子长出了根 教案（表格式）小学科学教科版四年级下册

课 题 1.3种子长出了根
教学内容 （四年级） 课时安排 第 课时 （共 课时）
教学目标 科学观念： 1.种子可以萌发成幼苗。 2.种子萌发先长根，再长茎和叶，根总是向下生长。 3.根能够吸收水分、矿物质以及固定植物，帮助植物维持自身生存。 4.生活在不同环境中植物的根的外部形态具有不同的特点。 科学思维： 能够有依据地对植物根的做出假设 能以实验现象和生活现象为依据说明根的作用。 探究实践： 1.能够基于观察描述种子萌发的过程 2.能用画图的方法记录根吸收水分的实验现象。 态度责任： 1.在科学探究中能以事实为依据调整自己的观点。 2.乐于运用实验的方法探究根的作用。 3.知道环境影响植物生存，具有环保意识。
教学重点和难点 重点：能根据种子萌发先长出根的事实推测根在植物生长过程中的作用。 难点：设计实验证明根能吸收水分。
教具学具 学生：种植杯大试管 水 植物油 植株 教师：不同放置方向的种子图片不同形态根的图片一些不同形态的盆栽植物（萝卜、青菜、菠菜、葱等） 课件
教 学 过 程 （板 书 设 计） 教 学 过 程 一、聚焦：（3分钟） 师：上节课我们种植了绿豆的种子，哪一组能说说看我们种子的发芽情况，种下多少粒种子？有几粒发芽了？ 预设：学生回答 师：有的种子没有发芽，你觉得是什么原因？ 预设：…… （设计意图：直接引入，学生能快速了解今天的学习内容，将注意力集中聚焦） 二、探索：（20分钟） 1.种子萌发过程 师：观察我们的种植杯，谁能说说种子发芽的过程是怎样的呢？ 预设：…… 师：种子萌发的时候先长出什么？ 预设：先长出根 师：根的生长方向是怎样的？茎的生长方向是怎样的？（不同方向放置的种子都要观察描述） 预设：根的生长方向向下；茎的生长方向始终向上 师：有些同学没有观察到种子的发芽过程，我们来用视频观看一下种子萌发的过程。 预设：学生观看 （设计意图：有些学生的种子没有发芽，用视频巩固学生的观察和理解。） 2.种子的吸收作用 师：植物的根总是向下生长，看来，植物的根有自己的独特的作用。那你认为植物的根有什么作用呢？说说你的理由。 预设：…… 师：其实，植物的根具有吸收水分和营养的作用。我们可以用一个小实验来验证“根的吸水作用”。 预设：学生观看视频 师：小组讨论，想一想，这个实验为什么要这样设计？回答以下问题。 ①在做这个实验的时候，为什么要选择带根的完整植株？ ②如果要用其他的植物代替视频中的青菜，我们要选择怎样的植物？ ③在水面上滴植物油的目的是什么？ ④为什么在实验中要用红笔在水面处做标记？ ⑤试管中的水位变化说明了什么？ 预设：学生小组讨论，给出这五个问题的答案。 师：通过这个实验，我们能知道根有吸收水分和吸收营养的作用。 （设计意图：小组讨论，提出了五个问题，为学生理解实验作用提供抓手） 三、研讨（5分钟） 师：除了吸收水分和营养以外，你认为植物的根还有什么作用呢？说说你的理由。 预设：…… 师：生活中的哪些现象可以作为你的猜测证据呢？ 预设：…… 师：植物用根将自己固定在土壤当中，所以植物的根还有固定的作用。 师：其实植物的根有不同的类型，（ppt出示）直根系、须根系、变态根的概念。 预设：学生理解概念。 四、拓展：多种形态的根（3分钟） 师：（ppt出示不同植物的根）它们有什么特点？ 预设：…… 师：它们在维持植物生存的过程中发挥了什么作用？ 预设：吸收营养、储存营养、固定…… 五、完成课堂作业本（2分钟） 板书设计： 1.3种子长出了根 根的作用 吸收水分、营养 固定
教 学 反 思 这节课的课堂内容相对比较简单，所以学生在学习的过程中速度较快。但是在上课过程中，我应该对根的作用再次再次进行强调巩固，让学生在知识上理解根向下生长的必要性，为建立植物根茎叶整体作用打下基础。