(共16张PPT)
习作：漫画的启示
第 1 课时
仔细观察下面的两幅漫画，想一想与平时看的图画有什么
不同。
了解漫画
线条简洁
的画面中蕴含
丰富的含义。
以幽默、讽刺的方式反映社会现象。
写出漫画中的启示。
漫画中蕴含着深刻的道理，选择一幅写一写，可以从两幅图中选择一幅，也可以写其他漫画，注意要写清楚漫画的内容和获得的启示。
明确目标
读一读，说说应该怎样写漫画的启示。
读一读
我会按照“观察—
思考—撰写”的思路完
成本次习作……
该如何观察漫画，写清漫画内容呢？
观察漫画
按照一定的顺
序仔细观察画面，
不遗漏关键信息。
看懂图画
读懂漫画的标题和人物对话，思考其中的深意。
读通文字
想象图中人物的神态、语言和心理活动。
展开联想
仔细观察：漫画上有哪些内容？
说一说
图画
两个人、一棵树、一把铁
锹、一个滴水的水壶。
文字
两人对话。
联想
两人的神态、语言和心理活动。
一人勤劳，
一人懒惰。
小树苗刚
刚种下，枝叶
都没有长开。
画面上的内容之间有什么联系？有什么可笑之处？
想一想
两个人物之
间的联系
铁锹、小树
苗、滴水的水壶
之间的联系
想一想
画面上的内容之间有什么联系？有什么可笑之处？
啄木鸟、树桩、小树苗之间的联系
如果你是啄木鸟，会想些什么、
说些什么？
联系站在树桩上的啄木鸟与标题，你想到了什么？
展开想象 丰富细节
说一说
啄木鸟的动作、
神态，树桩与啄木鸟
的对话
两人的神态、语
言、心理活动
……
画家想通过漫画告诉我们什么？你获得了什么启示？
思考含义
不劳动，不努力，就不会获得成果。
一分耕耘，一分收获。
不能违背常理，异想天开。
……
生活中有没有与漫画中类似的人或事？
想一想
联系生活 解读漫画
学习不认真却想考出好成绩
工作不努力却想
赚大钱
……
不劳而获 坐享其成
想一想
该怎样看待这样的人或事？
写出思考 获得启示
可以结合生活经验提出改善的建议；
可以对人物的行为进行评价；
……
注意要写清楚漫画的内容和获得的启示。
撰写习作
可以从教材中的两幅漫画中选择一幅，也可以选择其他漫画
来写。
拟定题目
自拟，阐明漫画的内容或启示，如《不做懒惰的乘凉人》《失去的家园》等。
第二类
《漫画的启示》
第一类
写清画面中的人物、事物和关联。
01
合理想象，丰富画面内容。
02
写清画面
的内容
联系生活中的类似现象进行评价
或建议，表达自己的想法和启示。
写出获得的启示
习作结构
写清画面中的人物、事物和关联。
01
合理想象，丰富画面内容。
02
联系生活中的人或事，写出自己的思考和从漫画中获得的启示。
03
习作要求
根据习作要求，完成习作。(共17张PPT)
习作：漫画的启示
第 2 课时
回顾一下，看看你的习作是不是按照这样的思路完成的。
观察漫画
思考含义
撰写习作
回顾习作
评价标准 评价结果
题目阐明漫画的内容或启示 ☆ ☆ ☆
能展开想象，写清画面内容 ☆ ☆ ☆
把从漫画中获得的启示写清楚 ☆ ☆ ☆
其他方面：语句通顺，书写整洁等 ☆ ☆ ☆
总评 共获得（ ）☆
习作标准
对照本次习作评价标准，用铅笔对自己的习作进行评改。
自我评改
正确使用修改符号；
01
修改后语句通顺，没有错别字。
03
经过修改，你觉得自己的习作有了哪些进步？
02
修改后的内容符合习作要求，突
出主题；
我们对照习作标准，一起看看同学的习作，看看你从中能受
到哪些启发，能帮你更好地修改、完善自己的习作。
赏评习作
习作题目
题目阐明漫画的内容或启示
拟定题目的标准
通用题目：《漫画的启示》
借用本次习作的主
题，题目直接明了。
习作题目
题目阐明漫画的内容或启示
个性化题目：
拟定题目的标准
《不劳而获》
《等待乘凉》
《无语的等待》
《护绿有我一份》
……
《待业啄木鸟》
《啄木鸟的眼泪》
《谁毁了我的家》
……
结合漫画内容或启
示自拟个性化的题目。
画中有一棵小树和两个人，一个人靠着小树坐着，另一个人正准
备给小树浇水。浇水的人问：“你干什么？”坐着的人回答说：“等
着乘凉。”
习作片段 1：
漫画内容
只是简要记录画面的信息，内容比较单薄，不够吸引人。
在这幅漫画中，我看到了一棵小树，枝干细
细的、矮矮的，一看就是还没有长大的小树。漫
画中有两个人，一个人手里拿着喷壶准备给树浇
水，而另一位则是戴着一顶帽子，穿着皮夹克，
靠着稚嫩的小树，一副悠然自得的样子。园丁问
他：“你干什么？”坐着的人理所当然地回答：
“等着乘凉。”
习作片段 2：
能展开合理
想象，具体描写
了人物的外貌、
动作和神态。
能把自己观
察到的画面中小
树的样子写清楚。
漫画里一个人在浇水呵护小树，而另一个人什么也不做，只等着
小树长大好乘凉。这幅漫画让我想到，在生活中，很多人也有不劳而
获的想法。
习作片段 1：
联系生活
没有联系具体的生活事例，显得没有说服力。
片段 2：这幅漫画让我想起了小时候读过的故事《小白兔和小灰兔》。面对山羊爷爷送的白菜，小灰兔欣然接受，回家坐吃山空，等到白菜吃没了，只能再去山羊爷爷家要菜。而小白兔要的是白菜种子，自己翻地、播种、施肥、浇水，最后还把收获的白菜送给山羊爷爷。这不就和漫画中做法截然相反的两个人一样吗？
习作片段 2：
能关联
阅读时读到
的类似现象。
能描述这类现象的具体表现。
梦想是需要自己努力去实现的，如果不努力，到头来梦想就成
了幻想。
片段 1：
把从漫画中得到的启示写得比较空泛，很难让读者产生共鸣。
漫画启示
漫画启示
有一句俗话说得好：“一分耕耘，一分收获。”那些贪图舒适，依靠别人的人，大多时候只能事与愿违，自食恶果。我们不能一心只当“乘凉人”，应当做好“种树人”。
能将自己从漫画中得到的启示进行总结提炼，准确说明了自己的观点。
引用名言警
句说明自己的观
点，更有说服力。
片段 2：
评价标准
如果有偏离漫画内容、启示不明确
等问题，提出你的修改建议。
小组互评
②是否将从漫画中获得的启示写清楚了？
①是否将画面上的内容描述清楚了？
结合小组互评，进一步修改完善自己的习作。
修改完善
完成评价
对照习作标准将修改后的习作进行评价。
评价标准 评价结果
题目阐明漫画的内容或启示 ☆ ☆ ☆
能展开想象，写清画面内容 ☆ ☆ ☆
把从漫画中获得的启示写清楚 ☆ ☆ ☆
其他方面：语句通顺，书写整洁等 ☆ ☆ ☆
总评 共获得（ ）☆
一幅漫画，一个启示。如果班里有 42 个同学，就
有 42 种独特的启示。将修改后的习作认真地誊抄下来，抄完后，可以全班汇编成一册《漫画启示集》。
《漫画启示集》
课后作业
