第8课 夏商周时期的科技与文化 教案（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 中国历史 年级 七年级 学期 秋季
课题 第二单元　夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 第8课　夏商周时期的科技与文化
课标内容要求
通过《黄帝内经》和名医扁鹊，了解这一时期的医学成就；知道甲骨文是已知最早的汉字；知道甲骨文、青铜器是了解夏商周历史的重要依据。
教材分析
本课内容主要概述先秦时期的科学技术和文化成就，涵盖了天文历法、医学、文字、青铜器以及文学成就，是先秦时期生产力发展、社会文明进步的重要表现，体现了中华优秀传统文化的独特魅力。 本课上承百家争鸣，同属于文化领域繁荣的体现，下启秦统一中国，为统一多民族封建国家的建立奠定科技文化基础。 本课包含三个部分内容：第一部分天文、历法和医学，主要介绍先秦时期的先民为了生产和生活，在天文和历法方面取得的成就；第二部分甲骨文与青铜器，是商周时期文明高度发达的重要标志；第三部分《诗经》和“楚辞”，是先秦时期浪漫主义和现实主义诗歌的主要代表。其中，天文、历法、医学、青铜器属于科学技术方面的成就，甲骨文、《诗经》、“楚辞”属于文化方面的成就。
学情分析
通过参观博物馆、查阅资料，学生对甲骨文是什么、如何发现了甲骨文以及青铜器的种类和功能略有了解；通过语文学科的学习，初步知晓二十四节气、《诗经》、“楚辞”；通过前几课的学习，基本学会了识读实物史料、阅读文献史料的方法，初步具备了对不同类型的史料进行辨析、归纳概括的能力。 但初一学生对历史的认识还处于感性层面，对先秦时期的天文成就以及这些成就与农业生产之间的关联、对甲骨文的造字方法以及青铜器与社会政治、经济发展之间的联系知之不多，需要借助史料帮助学生理解史事之间的联系。同时，学生对于文学作品与社会现实之间的关系缺乏理性认识，需要辅助图像、文字、音像等多样化的史料，帮助学生理解文学作品是对社会现实的反映，而社会的发展又会推动文学的进步。
教学目标
1．通过阅读教材、完成表格内容，了解夏商周时期的天文、历法、医学、文学等方面的成就，并能够在具体的时空背景下了解其产生的社会背景和历史作用。 2．通过阅读教材、识读甲骨文、观察文字演变历程图，概括甲骨文的造字特点，认识甲骨文对文化交流和传承的重要意义，从而认同中华文明的连续性，感受中华优秀传统文化的独特魅力，增强文化自信。 3．通过观察、鉴赏夏商周时期最具代表性的青铜器皿，概括夏商周时期青铜工艺的成就，了解政治、经济发展与青铜文明高度发达之间的关系，初步形成对历史现象的理性认识。
教学重点、难点
教学重点 夏商周时期代表性科技和文化成果。 教学难点 与科技成果相关专业知识，如天文历法、甲骨文造字、青铜冶炼技术。
教学过程
新课导入
教师活动 学生活动 设计意图
出示太阳神鸟金饰图片，介绍其所属历史时期，并设问：请你说说这个黄金饰品里包含哪些要素？这些要素分别有何寓意呢？ 观察图片，思考回答：图中央是一个有12条齿状光芒、不断旋转的太阳，周围是四只传说中的神鸟—金乌，这些要素表达了古人对太阳的崇拜。 1．运用图片，激发学生学习兴趣。 2．观察图片，提取信息、多角度思考问题。 3．引入新课。
新课学习
教师活动 学生活动 设计意图
一、天文、历法和医学 学习任务一 了解夏商周时期天文、历法和医学成就。 活动1 出示梳理夏商周时期天文、历法、医学成就的表格，布置任务。补充“干支纪日法”的内容。 活动2 出示图片《扁鹊行医画像石拓片（局部）》，讲解拓片描绘的具体内容，并出示扁鹊行医的史料，设问：说说东汉时期扁鹊被神化的原因。 活动3 出示教材相关史实内容，说一说《黄帝内经》对中医学发展的影响。 阅读教材、圈点勾画、完成表格。 聆听、思考。 阅读图文材料，思考回答：扁鹊发明的切脉诊法具有开创性，他的医术高超，所以被人们神化了。 阅读图文材料，思考回答：《黄帝内经》总结了此前的治病经验，主张从整体上看待疾病，对症下药，丰富了中医学的理论。 1．培养自主学习和从教材中获取历史信息的能力，了解夏商周时期天文、历法、医学成就。 2．了解干支纪日法，提升对传统文化的热爱之情。 1．以直观的图片创设情境，激发学习兴趣。 2．阅读材料，提取信息，认识以扁鹊为代表的中医对医学发展的推动作用，激发民族自豪感。 1．阅读材料，了解《黄帝内经》的基本内容。 2．思考问题，感悟《黄帝内经》对中医学发展的推动作用，了解中华优秀传统文化的悠久历史。
二、甲骨文和青铜器 学习任务二 了解甲骨文的造字特点。 活动1 出示甲骨文的图文材料，设问：阅读图文材料，你能获取有关甲骨文的哪些历史信息？ 活动2 出示甲骨卜辞的内容，设问：阅读甲骨卜辞，说一说甲骨文都记录了哪些方面的内容？ 活动3 出示《相关史事》，了解甲骨文被意外发现的经过。 活动4 出示四组甲骨文字，设问：识读这些甲骨文字，并概括甲骨文的造字特点。 活动5 出示刻有文字的商朝牛骨，讲述2017年甲骨文成功入选“世界记忆名录”的新闻，提出问题：结合所学，为甲骨文入选“世界记忆名录”写一段简短的入选理由。 学习任务三 了解商周时期高超的青铜铸造工艺。 活动1 设问：什么是青铜和青铜器呢？ 活动2 给青铜器分类，据此说明商周时期青铜器具有怎样的特点。 活动3 讲述司母戊鼎铸造的故事，布置任务：说一说与鼎字有关的成语。 活动4 阅读教材，设问：你能获取有关金文的哪些历史信息？ 活动5 出示三星堆青铜器和玉器，设问：说一说三星堆青铜器和玉器有何特点。据此谈谈你的认识。 阅读文字材料，提取关键信息，思考回答：甲骨文是商朝时期刻写在龟甲和兽骨上用来占卜的文字。 阅读史料，归纳概括：记录了天气、战争、生育等方方面面的内容。 分享故事、聆听并感悟。 识读四组甲骨文字，并概括甲骨文的造字特点。 聆听、思考并回答问题：甲骨文记忆了时间，记忆了文明，它因为刻骨，所以铭心。 思考并回答：青铜是铜锡铅的合金。 观察图片，分类，思考并回答：种类丰富，数量众多。 聆听、感悟，思考并回答：一言九鼎、问鼎中原等。 阅读教材，归纳概括：金文是商周时期刻写在青铜器上的文字，内容涉及祭祀典礼、军事行动、法律诉讼等方面。 赏析三星堆青铜器和玉器，思考回答问题： 特点：既具有古蜀文明的独特之处，又与中原文明有相似之处。 认识：古蜀文明与中原文明有交流、往来，相互借鉴、相互影响；说明中华文明具有多元一体的特征。 1．阅读材料，提取关键历史信息，归纳概括，交流表达。 2．解读甲骨文的概念，降低学习难度，提升学习兴趣。 1．阅读卜辞，提取信息，激发兴趣。 2．通过甲骨文记录内容的广泛性，认识到甲骨文的发现使商朝的历史成为可信的历史。 1．阅读材料，提取信息，交流表达。 2．学习以王懿荣为代表的古文字学家保护和传承甲骨文的精神品质。 1．通过识读甲骨文字，概括甲骨文的造字特点，感知古人的造字智慧。 2．理解我国有文字可考的历史从商朝开始，理解历史的实证性。 1．通过甲骨文入选的新闻，增强民族文化自豪感； 2．通过撰写入选理由，深化对甲骨文的认识。 解读“青铜”和“青铜器”的概念，降低学习难度。 1．通过小活动，激发兴趣，了解青铜器的类别。 2．认识商周时期是青铜文明发展的高峰时期。 1．通过讲述故事调动学习兴趣，了解青铜器铸造背后的感人故事。 2．从语文学科和学生已知入手，调动学生热情。 了解金文的具体内容。 1．了解三星堆代表性文物。 2．通过三星堆出土文物认识中华文明具有多元一体的特征，感悟文物是研究历史的重要实物史料。
三、《诗经》和“楚辞” 学习任务四 了解《诗经》和“楚辞”的创作背景和主要内容。 活动1 阅读教材，梳理《诗经》和“楚辞”的相关内容。 活动2 阅读《诗经》中的摘录内容，设问：谈谈其表达的思想感情。 活动3 组织学生活动：讲一讲屈原与端午节的故事。说说他的哪些精神品质值得我们学习。 阅读教材，完成表格内容。 阅读诗歌，思考回答：同仇敌忾，保家卫国；歌颂美好爱情；批判统治者剥削压迫。 分享、聆听，回答问题：学习他忧国忧民，以天下为己任的精神品质。 提升学生自主学习能力，初步了解《诗经》和“楚辞”的主要内容。 1．阅读史料，交流表达。 2．感悟《诗经》的历史价值。 1．讲述历史故事，激发学习兴趣。 2．了解屈原与端午节的联系。 3．学习屈原忧国忧民、上下求索、以天下为己任的精神品质。
小结
教师活动 学生活动 设计意图
出示单元标题和各课课题，设问：结合本单元内容的学习，为每课概括一个主题。 引导学生建立各个主题之间的逻辑关系。 回顾所学内容，交流讨论，概括主题。 思考各个主题之间的逻辑关系，并以结构图的形式呈现出来。 1．回顾旧知，学会总结归纳概括。 2．构建课与课、课程与单元、单元与单元之间的联系。 3．升华主题。
板书设计
第8课 夏商周时期的科技与文化
作业与评价
1．作业内容： 基础作业：完成同步练习。 拓展作业：（二选一） （1）文物仿制之旅：从以下文物中任选其一，完成一件作品。 甲骨：请查阅甲骨文的文献资料或者网上参观国家博物馆“中华文明云展览·夏商周时期”，动手仿制一片甲骨，具体要求见下表。 青铜器：请阅读教材并查阅有关商周时期青铜器的文献资料，动手仿制一件青铜器，具体要求见下表。 （2）青铜文明之旅 长江上游地区的四川广汉三星堆遗址出土了数以万计的珍贵文物，有金杖、青铜树、青铜面具和青铜人像等，造型奇特，向人们展现了夏商时期丰富多彩的古蜀文明。三星堆遗址还出土了中原夏商王朝系统的玉礼器和青铜器，表明它与中原王朝具有密切关系。 要求： 请你阅读有关三星堆的文献资料或者网上参观三星堆博物馆，从三星堆遗址出土文物中任选其一，为其写一段不少于150字的解说词（包括名称、时期、特点、历史和艺术价值）。 2．评价量规： 基础作业：见答案（略） 拓展作业：（二选一） 作业评价1．文物仿制之旅 查阅资料，从甲骨和青铜器中任选其一，按要求完成一件仿制文物。甲骨：甲骨制作完整，能够刻写少量甲骨文，且文字正确，刻写工整。 青铜器：能够按比例仿制青铜器，器型规整，器身稳定，手绘纹饰，仿品精美。A甲骨：甲骨制作完整，刻写的文字正确。 青铜器：器型规整，器身稳定，没有纹饰。B甲骨：甲骨制作完整，没有文字。 青铜器：器型不规整，器身不稳定，没有铭文，整体不够精美。C2．青铜文明之旅 查阅有关三星堆出土文物的资料，从三星堆遗址出土文物中任选其一，为其写一段不少于150字的解说词（包括名称、时期、特点、历史和艺术价值）。解说词包含所给要素，语言流畅，逻辑清晰，不少于150字，有自己对该文物的介绍、认识和理解。A解说词包含所给要素，语言较为流畅，逻辑较为清晰，不少于150字。B解说词包含所给要素，但语言不够流畅，缺少逻辑性，且少于150字。C
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