1.5 凤仙花开花了 教案
文档属性
| 名称 | 1.5 凤仙花开花了 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 28.1KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-10-07 23:01:40 | ||
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文档简介
课题 1.5凤仙花开花了
教学内容 （四年级） 课时安排 第课时 （共课时）
教学目标 科学观念 1.绿色开花植物生长到一定时期就要开花。 2.花一般由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分组成。 3.雄蕊和雌蕊是花的主要结构。雄蕊上有花粉，花粉落到雌蕊上，雌蕊可以发育成果实和种子。 4.植物多种多样，植物的花可以分为完全花和不完全花。 科学思维 能根据花各部分的结构特征及花开花谢的现象推测花各部分结构的功能 探究实践 1.能利用解剖的方法由外到内有序的观察花的结构。 2.能通过观察比较概括花的共同特征。 态度责任： 1.在好奇心的驱使下，对植物花的结构与功能表现出探究兴趣。 2.能以事实为依据描述观察结果。 3.意识到植物的外形特征与环境相关，有保护环境的意识。
教学重点和难点 【教学重点】 重点：通过解剖活动，知道完全花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分构成，雄蕊上有花粉，雌蕊上有黏液。 【教学难点】 难点：根据花各部分的结构特征及花开花谢的现象推测花各部分结构的功能。
教具学具 油菜花、镊子、记录单、放大镜
教 学 过 程 （板 书 设 计） 教 学 过 程 一、聚焦：凤仙花的花是什么样的（预设3分钟） [材料准备：花已经盛开的凤仙花植株] 师：ppt展示一盆开花的凤仙花：凤仙花的花是什么样的？ 师：揭示课题：凤仙花开花了（板书） 二、探索：观察凤仙花的结构以及比较各种花的结构（预设26分钟） （一）观察花的结构 [材料准备：凤仙花、灯笼花、镊子、双面胶、记录纸] 师：老师为每组准备了一朵刚摘下的油菜花，猜测一下它是由哪几部分组成的。 预设：有花瓣，有花蕊 师：一朵凤仙花到底是由几部分构成呢？每一部分又有什么特点？今天我们用解剖的方法，来观察花的结构。那怎么解剖呢？我们来学习一下吧！ 师：播放解剖实验视频：先用镊子夹住花朵最外侧结构的基部，小心地摘下来，放到白纸上，数一数数量，仔细观察后再粘到记录纸上；接下来用同样的方法按照从外到内的顺序摘下各部分结构，并分类粘在记录纸上。 预设：学生实验解剖油菜花，教师巡视指导。 师：希沃出示学生的实验结果 预设：小组展示并交流解剖成果:说一说凤仙花的花是由哪几部分组成？有的小组将花朵分为四部分结构，有的小组分为三部分 师：讨论：花的每一部分有什么特点？可能有什么作用呢？ 预设：学生一边描述结构特点，一边猜想作用，教师一边引出结构的名称。花萼起到了保护幼花的作用。花瓣颜色多彩绚丽，可以吸引昆虫传粉。花蕊可以结出果实。 师：小结：一朵凤仙花由四个部分组成，分别叫花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。（引导学生根据PPT认识花的四个结构。可以标注上拼音，确保读音正确。） （设计意图：通过实验，学生能理解花的结构特征，并且能够记忆花结构的图像，提高学习效率） （二）找其它植物的花，观察它们的相同与不同 师：油菜花有这样的结构，那其他植物的花是不是也由这四部分组成呢？ 预设：学生猜测 师：PPT出示百合花，南瓜花1号，南瓜花2号，柳树花（有新鲜花朵可以提供给每组进行观察）：请同学们像观察油菜花那样，仔细观察这些植物的花有哪些结构，并用打钩的方式记录在记录单上。 预设：学生观察 师：谁愿意分享一下你的观察结果？ 预设：学生小组分享 师：思考一下，比较这些花的结构，有哪些相同和不同？（不同之处:百合花没有萼片，南瓜花1号没有雌蕊，南瓜花2号没有雄蕊，柳树花只有雄蕊。相同之处：它们都有雌蕊或者雄蕊。） 师：小结：像凤仙花这样，有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分结构的花叫做完全花，缺少其中一部分或几部分的花叫做不完全花。 （三）观察雄蕊和雌蕊 [材料准备：百合花、放大镜] 师：通过刚才的观察，我们发现植物的花虽然有很多不同，但它们都会有雌蕊、雄蕊，你们认为这是什么原因呢？ 预设：结出果实 ，繁殖后代 师：接下来，让我们仔细观察雌蕊和雄蕊的特点？ 预设：小组观察雄蕊和雌蕊：借助放大镜，仔细观察百合花的雄蕊和雌蕊分别是什么样子的？注意不要破坏百合花的结构哦。 师：研讨：雄蕊和雌蕊分别有什么作用？ 预设：交流汇报，得出结论：雄蕊上有许多花粉；雌蕊顶上有黏液，可以黏住花粉。（板书：花粉和黏液） （设计意图：学上观察百合花的雄蕊和雌蕊，更直观地了解雄蕊和雌蕊的特征。） 三、研讨：花的哪一部分将来可能发育成果实（预设3分钟） 师：提出问题：如果雄蕊上的花粉落到了雌蕊的黏液上，花又会有什么变化呢？请同学们观看“花粉受精过程”的视频，对“花的哪一部分将来有可能发育成果实”做出自己的推想。 师：研讨交流：当花粉落到黏液上以后花又会有什么变化呢？花的哪一部分将来有可能发育成果实？ 预设：得出结论：花粉落到雌蕊上，雌蕊可以发育成果实和种子。 四、拓展：为花进行人工授粉（预设8分钟） 师：接下来，我们试着给花进行人工授粉，体验传粉的过程。 师：实验指导：（1）用棉签轻轻接触雄蕊的花药；（2）再拿棉签在雌蕊上轻涂；（3）用放大镜观察变化。 预设：学生理解 师：自然界中的植物多种多样，它们用不同的方式完成传粉过程。只有完成传粉，植物的花朵才能发育成果实。现在你们知道花为什么都有雄蕊或雌蕊了吗？ 预设：为了繁殖后代 板书设计： 1.5凤仙花开花了 花萼 完全花 花瓣 花朵都具有花蕊 雄蕊 雌蕊 不完全花：缺少其中一部分或者几部分
教 学 反 思 在这节课中，由于学生带过来的花朵各不相同，所以对老师的要求会很高。这节课让学生先解剖花朵，了解花朵都各不相同，然后再讲解概念。但是在这节课中药注意让学生填写花的相同和不同点。 1、从图片中先了解到花也有相同和不同点，那么同学们可能会说萼片和雄蕊雌蕊，但是在图片中不能明显的看见，要引导学生注意要以看到的为事实。 2、如果让学生看花最好去看实物，但是考虑到纪律所以还是看实物图。 3、我们把花分成完全花和不完全花，也可以分成单性花与两性花，让理清学生的概念，不要弄混淆了。 4、在说完全花的时候，那么有学生就会自然而然地想到不完全花，让学生自己思考，提高思维。
教学内容 （四年级） 课时安排 第课时 （共课时）
教学目标 科学观念 1.绿色开花植物生长到一定时期就要开花。 2.花一般由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分组成。 3.雄蕊和雌蕊是花的主要结构。雄蕊上有花粉，花粉落到雌蕊上，雌蕊可以发育成果实和种子。 4.植物多种多样，植物的花可以分为完全花和不完全花。 科学思维 能根据花各部分的结构特征及花开花谢的现象推测花各部分结构的功能 探究实践 1.能利用解剖的方法由外到内有序的观察花的结构。 2.能通过观察比较概括花的共同特征。 态度责任： 1.在好奇心的驱使下，对植物花的结构与功能表现出探究兴趣。 2.能以事实为依据描述观察结果。 3.意识到植物的外形特征与环境相关，有保护环境的意识。
教学重点和难点 【教学重点】 重点：通过解剖活动，知道完全花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分构成，雄蕊上有花粉，雌蕊上有黏液。 【教学难点】 难点：根据花各部分的结构特征及花开花谢的现象推测花各部分结构的功能。
教具学具 油菜花、镊子、记录单、放大镜
教 学 过 程 （板 书 设 计） 教 学 过 程 一、聚焦：凤仙花的花是什么样的（预设3分钟） [材料准备：花已经盛开的凤仙花植株] 师：ppt展示一盆开花的凤仙花：凤仙花的花是什么样的？ 师：揭示课题：凤仙花开花了（板书） 二、探索：观察凤仙花的结构以及比较各种花的结构（预设26分钟） （一）观察花的结构 [材料准备：凤仙花、灯笼花、镊子、双面胶、记录纸] 师：老师为每组准备了一朵刚摘下的油菜花，猜测一下它是由哪几部分组成的。 预设：有花瓣，有花蕊 师：一朵凤仙花到底是由几部分构成呢？每一部分又有什么特点？今天我们用解剖的方法，来观察花的结构。那怎么解剖呢？我们来学习一下吧！ 师：播放解剖实验视频：先用镊子夹住花朵最外侧结构的基部，小心地摘下来，放到白纸上，数一数数量，仔细观察后再粘到记录纸上；接下来用同样的方法按照从外到内的顺序摘下各部分结构，并分类粘在记录纸上。 预设：学生实验解剖油菜花，教师巡视指导。 师：希沃出示学生的实验结果 预设：小组展示并交流解剖成果:说一说凤仙花的花是由哪几部分组成？有的小组将花朵分为四部分结构，有的小组分为三部分 师：讨论：花的每一部分有什么特点？可能有什么作用呢？ 预设：学生一边描述结构特点，一边猜想作用，教师一边引出结构的名称。花萼起到了保护幼花的作用。花瓣颜色多彩绚丽，可以吸引昆虫传粉。花蕊可以结出果实。 师：小结：一朵凤仙花由四个部分组成，分别叫花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。（引导学生根据PPT认识花的四个结构。可以标注上拼音，确保读音正确。） （设计意图：通过实验，学生能理解花的结构特征，并且能够记忆花结构的图像，提高学习效率） （二）找其它植物的花，观察它们的相同与不同 师：油菜花有这样的结构，那其他植物的花是不是也由这四部分组成呢？ 预设：学生猜测 师：PPT出示百合花，南瓜花1号，南瓜花2号，柳树花（有新鲜花朵可以提供给每组进行观察）：请同学们像观察油菜花那样，仔细观察这些植物的花有哪些结构，并用打钩的方式记录在记录单上。 预设：学生观察 师：谁愿意分享一下你的观察结果？ 预设：学生小组分享 师：思考一下，比较这些花的结构，有哪些相同和不同？（不同之处:百合花没有萼片，南瓜花1号没有雌蕊，南瓜花2号没有雄蕊，柳树花只有雄蕊。相同之处：它们都有雌蕊或者雄蕊。） 师：小结：像凤仙花这样，有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分结构的花叫做完全花，缺少其中一部分或几部分的花叫做不完全花。 （三）观察雄蕊和雌蕊 [材料准备：百合花、放大镜] 师：通过刚才的观察，我们发现植物的花虽然有很多不同，但它们都会有雌蕊、雄蕊，你们认为这是什么原因呢？ 预设：结出果实 ，繁殖后代 师：接下来，让我们仔细观察雌蕊和雄蕊的特点？ 预设：小组观察雄蕊和雌蕊：借助放大镜，仔细观察百合花的雄蕊和雌蕊分别是什么样子的？注意不要破坏百合花的结构哦。 师：研讨：雄蕊和雌蕊分别有什么作用？ 预设：交流汇报，得出结论：雄蕊上有许多花粉；雌蕊顶上有黏液，可以黏住花粉。（板书：花粉和黏液） （设计意图：学上观察百合花的雄蕊和雌蕊，更直观地了解雄蕊和雌蕊的特征。） 三、研讨：花的哪一部分将来可能发育成果实（预设3分钟） 师：提出问题：如果雄蕊上的花粉落到了雌蕊的黏液上，花又会有什么变化呢？请同学们观看“花粉受精过程”的视频，对“花的哪一部分将来有可能发育成果实”做出自己的推想。 师：研讨交流：当花粉落到黏液上以后花又会有什么变化呢？花的哪一部分将来有可能发育成果实？ 预设：得出结论：花粉落到雌蕊上，雌蕊可以发育成果实和种子。 四、拓展：为花进行人工授粉（预设8分钟） 师：接下来，我们试着给花进行人工授粉，体验传粉的过程。 师：实验指导：（1）用棉签轻轻接触雄蕊的花药；（2）再拿棉签在雌蕊上轻涂；（3）用放大镜观察变化。 预设：学生理解 师：自然界中的植物多种多样，它们用不同的方式完成传粉过程。只有完成传粉，植物的花朵才能发育成果实。现在你们知道花为什么都有雄蕊或雌蕊了吗？ 预设：为了繁殖后代 板书设计： 1.5凤仙花开花了 花萼 完全花 花瓣 花朵都具有花蕊 雄蕊 雌蕊 不完全花：缺少其中一部分或者几部分
教 学 反 思 在这节课中，由于学生带过来的花朵各不相同，所以对老师的要求会很高。这节课让学生先解剖花朵，了解花朵都各不相同，然后再讲解概念。但是在这节课中药注意让学生填写花的相同和不同点。 1、从图片中先了解到花也有相同和不同点，那么同学们可能会说萼片和雄蕊雌蕊，但是在图片中不能明显的看见，要引导学生注意要以看到的为事实。 2、如果让学生看花最好去看实物，但是考虑到纪律所以还是看实物图。 3、我们把花分成完全花和不完全花，也可以分成单性花与两性花，让理清学生的概念，不要弄混淆了。 4、在说完全花的时候，那么有学生就会自然而然地想到不完全花，让学生自己思考，提高思维。