(共20张PPT)
第一部分
第二部分
第一部分音乐有什么特点？
重音记号：>
重音也称强音，用记号“>”标记在单个音符的上
方，如“5”。标有重音记号的音符在唱奏时要加强其力度。
第二部分音乐有什么特点？
5
5
6
欧迎求到
音匠课堂
《南湾》子943年制作子延安，由冯可作曲、发数之
博闵。1942年辰，中共中尖提虫了“发层经济，保障倍给”
的方针，号召解放区军民牙层一场轰轰烈裂的火生产选动。
南泊湾在当李是一片芜山野岭，被当地老百姓称之汤“烂
记湾”。在党中夹的亲自领母下，根据地军民发扬自力更
生、奋发图粥的情神，经过3年备城，抱“烂阳湾”变成了
“陕好江南”。
南泥湾@
1=D是
中速活跃地
驾酸音闺
555
6 i
3.216
222
35
1.65
163
1.花篮的花儿香，
听我来唱
唱，
唱（呀）
2.往年的南泥
湾
处处
是荒
山，
没（呀）人
3.陕北的好江
南，
鲜花
开满
山，
开（呀）满
2
555
6 i
3.2
16
222
35
95
唱；
来到了
南泥
湾，
南泥湾
好地
方，
烟：
如今的
南
泥
湾
与往年
不
般，
山：
学
习那南
泥
湾，
处处
是江
南，
23
19
5
5
53
223
5532
119
556
好地
(呀)
方。
好地
方（来）
好风光，好地
方（来）
不
一
(呀)
般。
如（呀）
今的
南泥湾，与（呀）往年
是江
(呀)
南。
又学
习来
又生产，三五九旅
1165
116
13
2
3
665
35150
好风光，
到处
是庄
稼，
遍地
是牛
不一
般，
再不是旧模
样，
是
陕北的好江
南。
是模
范，
咱们
走向
前，
鲜花
送模
范。
1.2
(5653
2.3
12165
119132.3
66535
15)11
3132.
3
665
3516
咱们走向前，
鲜花送模
范。
同学引
节课现见/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科
南泥湾
教材分析
《南泥湾》于1943年创作于延安，由马可作曲、贺敬之填词。1942年底，中共中央提出了“发展经济，保障供给”的方针，号召解放区军民开展一场轰轰烈烈的大生产运动。南泥湾在当年是一片荒山野岭，被当地老百姓称之为“烂泥湾”。在党中央的亲自领导下，根据地军民发扬自力更生、奋发图强的精神，经过3年奋战，把“烂泥湾”变成了“陕北好江南”。
全曲由具有对比性的两个部分组成。前半部分曲调柔美委婉，以“花篮的花儿香”起兴，歌唱了南泥湾由荒凉变成“江南”的美景和自豪的心情；后半部分欢快跳跃，热情歌唱了开荒生产建立功勋的八路军战士，最后采用五度上行的甩腔手法结束全曲。歌曲中强烈的情感色彩和演唱者高亢豪迈的艺术表达，起到了歌颂战斗英雄、鼓舞革命斗志的作用。
学情分析
七年级学生具备积极的学习态度和较强的接受能力，对音乐有浓厚兴趣，但在深入理解歌曲背景、分析歌曲表现以及通过肢体语言创新性地表现歌曲方面尚显不足，需要通过多种教学手段加以引导和提升。
教学目标
审美感知：通过《南泥湾》的学习，学生能够感知并欣赏歌曲中蕴含的劳动美与自然美，提升音乐审美能力。
艺术表现：学生能够准确演唱《南泥湾》，运用适当的音色和情绪表达歌曲的情感，展现良好的艺术表现力。
创意实践：鼓励学生尝试改编歌词或编排简单的舞蹈动作，将个人创意融入《南泥湾》的表演中，增强创意实践能力。
文化理解：通过《南泥湾》的背景介绍，学生能够理解歌曲背后的历史意义和文化价值，加深对中华民族勤劳勇敢精神的理解。
教学重难点
掌握歌曲的旋律、节奏及情感表达，能够完整、准确地演唱《南泥湾》。
歌曲中的节奏变化、旋律跳跃以及如何通过舞蹈和乐器伴奏等形式来表现歌曲的情绪。教学过程
视频导入
欣赏郭兰英版本《南泥湾》
想想你看到了什么？
简介歌曲背景
《南泥湾》于1943年创作于延安，由马可作曲、贺敬之填词。1942年底，中共中央提出了“发展经济，保障供给”的方针，号召解放区军民开展一场轰轰烈烈的大生产运动。南泥湾在当年是一片荒山野岭，被当地老百姓称之为“烂泥湾”。在党中央的亲自领导下，根据地军民发扬自力更生、奋发图强的精神，经过3年奋战，把“烂泥湾”变成了“陕北好江南”。
再次聆听《南泥湾》
关注歌曲调式
关注乐句
分段演唱
歌曲分为两部分，分段演唱乐谱，感受音乐特点
第二部分演唱乐谱关注音乐记号
重音记号：> 重音也称强音，用记号“>”标记在单个音符的上方，如“5”。标有重音记号的音符在唱奏时要加强其力度。
全曲跟原唱对嘴唱，再次聆听熟悉歌曲
全曲随伴奏唱词
拓展聆听合唱版本《南泥湾》
再次演唱作品
拓展聆听：舞蹈版《南泥湾》
感受南泥湾精神
教学总结
通过本节课的学习，学生们不仅掌握了《南泥湾》这首经典民歌的旋律与歌词，还深入了解了其背后的历史背景，体会到了歌曲所传达的自力更生、艰苦奋斗的精神，有效提升了学生的音乐鉴赏能力和爱国情怀。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
