四年级数学教案 信息窗1 除数是两位数的除法2
文档属性
| 名称 | 四年级数学教案 信息窗1 除数是两位数的除法2 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 11.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2009-10-20 08:33:00 | ||
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文档简介
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信息窗1 除数是两位数的除法
第2课时
【教学过程】
一、回顾旧知，导入练习
谈话：上节课我们学习了除数是一位数及除数是整十数的口算，（板书课题：除法口算）通过练习，你能算的既对又快吗？这节课我们就来做除法口算的练习。
（学生交流个人意见。）
二、拓展练习，巩固应用。
1．补充练习：口算小能手。
（1）谈话：要想做题的时候既对又快，平日就要加强口算方面的练习，题目做多了才能“熟能生巧”。下面我们来进行今天的“口算小能手”的比赛。规则：1分钟内完成20道题目，全做对者获得“口算小能手”标志一枚。
（出示题目）
32÷2 80÷40 58÷2 60÷60 520÷2
90÷30 660÷6 400÷40 810÷90 720÷80
30÷10 210÷30 360÷30 42÷3 60÷4
960÷4 120÷40 540÷6 720÷8 150÷50
（2）学生自主完成题目，集体交流订正。
（3）及时评价：奖励全做对学生、进步学生。
2．完成“自主练习”第5题。本题是解决现实问题的练习题。
（1）谈话：请同学们打开书第67页，看第5题。想一想：你建议王阿姨选择哪份工作，为什么？先自己动脑思考，再和小组同学说一说。
（2）指名汇报想法：谁想发表一下你的意见？可以结合自己以往的生活经验交流自己的想法。
可能出现两种结果：
①用每小时的收入进行选择，A份工作每小时的收入高，但总收入少。
②根据总收入进行选择，B份工作总收入高，但是工作时间长。
（3）及时评价：只要学生计算正确并能说清道理都要及时肯定。
3．完成“自主练习”第6题。这是一道与生物知识有关的练习题。
（1）谈话：同学们，你都知道哪些昆虫？谁来介绍一下有关昆虫的知识？
（学生介绍知道的昆虫知识。）
（2）（出示题目）这里有几种昆虫每秒振动翅膀次数的统计，我们一起看一下。
（引导学生认真读统计表。）
（3）解决第一个问题：蜜蜂每秒振动翅膀的次数是蝗虫的多少倍？
（学生自主列式计算，然后集体交流纠正。）
（4）指名说一说： 你还能提出什么问题？
鼓励学生大胆提问，并解决问题。
（5）小结：看来数学知识真是无处不在，在神秘的生物界到处都蕴涵着数学知识，数学知识和生物知识有着密切联系。
4．完成“自主练习”第7题。这道题运用数学知识解决人体血液循环问题。
（1）谈话：人体的血液循环系统非常复杂，我们一起看一看它里面有哪些数学问题。
（2）学生自己读题，了解题意。
（3）学生自主完成第（1）题，然后集体交流纠正。
（4）第（2）题是本题的难点。先让学生想一想：这道题应该怎样列式？想好后和同位说一说，再和小组同学交流。
（学生说第2题的做法。）
（5）明确答案：180＋3=60（秒）
5．补充练习：
（出示题目）飞机每小时飞行720千米，火车每小时行驶90千米。
（1）飞机的速度是火车的多少倍？
（2）你还能提出什么问题？
谈话：飞机和火车是最常用的交通工具，先读一读题，然后列式计算。
指名说一说：你还能提出什么问题？然后解答问题。
三、课堂小结。
1．谈话：今天，我们利用除数是一位数和除数是整十数的口算除法来解决问题，你有哪些收获呢？
2．你能用口算除法的知识自己编写解决问题的题目吗？在本子上写出来，然后列式计算。
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信息窗1 除数是两位数的除法
第2课时
【教学过程】
一、回顾旧知，导入练习
谈话：上节课我们学习了除数是一位数及除数是整十数的口算，（板书课题：除法口算）通过练习，你能算的既对又快吗？这节课我们就来做除法口算的练习。
（学生交流个人意见。）
二、拓展练习，巩固应用。
1．补充练习：口算小能手。
（1）谈话：要想做题的时候既对又快，平日就要加强口算方面的练习，题目做多了才能“熟能生巧”。下面我们来进行今天的“口算小能手”的比赛。规则：1分钟内完成20道题目，全做对者获得“口算小能手”标志一枚。
（出示题目）
32÷2 80÷40 58÷2 60÷60 520÷2
90÷30 660÷6 400÷40 810÷90 720÷80
30÷10 210÷30 360÷30 42÷3 60÷4
960÷4 120÷40 540÷6 720÷8 150÷50
（2）学生自主完成题目，集体交流订正。
（3）及时评价：奖励全做对学生、进步学生。
2．完成“自主练习”第5题。本题是解决现实问题的练习题。
（1）谈话：请同学们打开书第67页，看第5题。想一想：你建议王阿姨选择哪份工作，为什么？先自己动脑思考，再和小组同学说一说。
（2）指名汇报想法：谁想发表一下你的意见？可以结合自己以往的生活经验交流自己的想法。
可能出现两种结果：
①用每小时的收入进行选择，A份工作每小时的收入高，但总收入少。
②根据总收入进行选择，B份工作总收入高，但是工作时间长。
（3）及时评价：只要学生计算正确并能说清道理都要及时肯定。
3．完成“自主练习”第6题。这是一道与生物知识有关的练习题。
（1）谈话：同学们，你都知道哪些昆虫？谁来介绍一下有关昆虫的知识？
（学生介绍知道的昆虫知识。）
（2）（出示题目）这里有几种昆虫每秒振动翅膀次数的统计，我们一起看一下。
（引导学生认真读统计表。）
（3）解决第一个问题：蜜蜂每秒振动翅膀的次数是蝗虫的多少倍？
（学生自主列式计算，然后集体交流纠正。）
（4）指名说一说： 你还能提出什么问题？
鼓励学生大胆提问，并解决问题。
（5）小结：看来数学知识真是无处不在，在神秘的生物界到处都蕴涵着数学知识，数学知识和生物知识有着密切联系。
4．完成“自主练习”第7题。这道题运用数学知识解决人体血液循环问题。
（1）谈话：人体的血液循环系统非常复杂，我们一起看一看它里面有哪些数学问题。
（2）学生自己读题，了解题意。
（3）学生自主完成第（1）题，然后集体交流纠正。
（4）第（2）题是本题的难点。先让学生想一想：这道题应该怎样列式？想好后和同位说一说，再和小组同学交流。
（学生说第2题的做法。）
（5）明确答案：180＋3=60（秒）
5．补充练习：
（出示题目）飞机每小时飞行720千米，火车每小时行驶90千米。
（1）飞机的速度是火车的多少倍？
（2）你还能提出什么问题？
谈话：飞机和火车是最常用的交通工具，先读一读题，然后列式计算。
指名说一说：你还能提出什么问题？然后解答问题。
三、课堂小结。
1．谈话：今天，我们利用除数是一位数和除数是整十数的口算除法来解决问题，你有哪些收获呢？
2．你能用口算除法的知识自己编写解决问题的题目吗？在本子上写出来，然后列式计算。
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