课件7张PPT。作者介绍 吴敬梓（1701—1754），字敏轩，晚年又号文林山人，安微全椒人，出身于没落的官僚地主家庭。青年时生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。安微巡抚欲荐他应博学鸿词试，以病不赴。晚年益贫困，卒于扬州。善诗赋，尤以小说著称。所作《儒林外史》，根据切身体验，从多方面描绘士大夫的精神面貌，对科举制度和封建礼教进行深刻的批判，成为我国古典讽刺小说中的杰出作品。又有《文木山房集》。134234678591011121314151619范进中举
【教学目标】
知识与技能
了解作者吴敬梓及其小说《儒林外史》，了解封建科举制度等有关文学常识。
过程与方法
1、感知课文主要情节和主要人物的形象特点。
2、培养学生分析人物、评价人物的能力。
3、变换思维角度，培养学生思考、想像、表达的综合能力。
情感、态度与价值观
进一步认识封建科举制度的腐朽与罪恶，培养正确的学习观和成才观。
【教学重难点】
1、把握人物形象特点及刻画人物形象的基本方法。
2、感受夸张讽刺的艺术魅力，理解小说主题思想 。
【导学过程】
一、导入新课
师引用“十年窗下无人问，一举成名天下知”，“穷居闹市无人问，富在深山有远亲。”导入新课：今天，我们就走进吴敬梓的作品，通过五十多岁的举人范进及其身边的人来见证封建科举翻手为云，覆手为雨的巨大威力。（板书文题：范进中举）
二、走进作者：
吴敬梓（1701~1754）字敏轩，晚年自号文木老人，安徽全椒人。他家自其曾祖起一直科第不绝，官也做得相当发达，有过五十年“家门鼎盛”（吴敬梓《移家赋》）的时期，但到了他父亲时已经衰败。
《儒林外史》原本仅55回。根据程晋芳《怀人诗》，可以证明在吴敬梓49岁的时候已经脱稿，但是直到作者死后十多年才由金兆燕给他刻了出来。这个刻本，今已失传。现在通行的刻本是56回，其中最末一回乃后人伪作。
三、检测预习：
1、给下列加点的字注音：
带挈（qiè） 行（hánɡ ）事 腆（ tiǎn ） 踹（chuài ）
兀（ wù ）自 绾（wǎn ） 啐（cuì ） 高中（zhònɡ）
作揖（yī） 行（háng）事 醺（xūn） 腆（tiǎn）
啐（cuì） 星宿（xiù） 讳（huì） 绾（wǎn）
2、选出下列各句所用的修辞方法。
①我女孩儿也吃些。自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！
A、反复 B、夸张 C、夸张 反复 D、反问
②你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！
A、比喻、反问 B、排比、反问 C、设问、反语 D、反问、夸张
四、初读课文，整体感知：
1、初读课文，理清文章脉络
全文共12段，以科举为线索，可分为两个部分。
第一部分（1~2），写范进中举前的可怜遭遇。
第二部分（3~12），写范进中举后喜极发疯的丑态及各色人等趋炎附势的嘴脸。
2、围绕“中举”这一中心事件，按时间顺序，小说可分成哪两个部分？（ 中举前中举后）
3、说说中举前、中举后各写了哪些事？用四字短语概括。
屠户贺喜范进借钱范进发疯屠户治疯乡绅拜访
五、合作探究：
1、读这篇小说中，你觉得哪个人物最可笑又可厌？
胡屠户
2、胡屠户的表现可用四个字概括，哪四个字？
前倨后恭。
3、小说用了什么表现手法？表现出胡屠户怎样的性格？
通过对比，表现出胡屠户欺贫爱富、嗜钱如命、趋炎附势、贪财虚伪的市侩性格。
4、乡邻们的变化说明了他们是一群什么样的人？表现了什么样的社会风气？
嫌贫攀富，冷漠势利，整个社会都弥漫着冷漠炎凉的气息。
5、张乡绅是个怎么样的人？他这么做的目的是什么？
道貌岸然老奸巨滑他和范进称兄道弟，为的是攀附范进宗师周学道和杨知县，来巩固和扩大自己的权势，好为将来仕途发展作铺垫。
6、张乡绅对待范进态度的变化反映了什么？
反映了当时官场结党营私、官官勾结、相互舞弊的事实
7、范进中举，喜极而疯，那么中举到底是喜剧还是悲剧？
六、精读品析：
1、速读课文，划出描写范进的有关内容，说说范进是一个怎样的人？
2、胡屠户可笑在哪里？找出课文句子来回答，并归类。
对范进的称呼：“现世宝”一一“贤婿老爷”。
对范进外貌的描述：“尖嘴猴腮”一一“才学又高，品貌又好”
贺礼：“一副大肠和一瓶酒”一一“七八斤肉，四五千钱。”
动作：“腆着肚子去了”，“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”一一“连斟两碗酒喝了，壮一壮胆”，“那手早颤起来”，“干思万谢，低着头，笑迷迷的去了”
对女儿婚姻的态度：“倒运”，“累了我多少”，“可怜可怜”—女儿像有些福气。
2、范进为什么会发疯？这说明了什么问题？（品析文章主题思想。）
3、文中多处引人发笑，为什么会有这样的效果？用了什么艺术手法？
（1）对比：上节课分析的围绕着范进中举前后在贫富、哀乐、荣辱等方面的巨大变化，在人物关系上是“冷”和“热”的鲜明对比，以及范进本人从唯唯诺诺到圆滑世故的变化。
（2）夸张：范进喜极而疯，胡屠户一巴掌居然能治疯。
（3）细节描写直接写实：白描式的细节描写，如“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了十几回。”“把银子攥在手里紧紧的把拳头舒了过来。”前后矛盾的细节描写，如范进中举前，胡屠户离开范进家“屠户横披了衣服，腆着肚子去了”；范进中举后，胡屠户离开范进家“说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷地去了。”夸张性的细节描写，屠户打了一巴掌后，手掌弯不过来。范进的细节描写。卖鸡时和发疯时的表现，让我们认识到封建科举制度下文人的迂腐、病态和畸形的心理。
七、拓展延伸：
从范进的身上，你想对今天的教育部门或教育者说点什么？
八、反馈检测：
一、基础知识
1、根据拼音写汉字。
星xiǜ（） 不xǐng（ ）人事 商zhu（ ） zun（ ）紧
作yī（ ） 带qi（ ） 避hu（ ） ji（ ）元 2、选词填空。
①. 屠户横披了衣服，______(Ａ. 挺 B. 鼓 C. 腆)着肚子去了。
②. 范进抱着鸡，手里插个草标，一步一______（A. 跌 B. 歇 C. 踱）的， 东张西望，在那里寻人买。
③. 弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不______ (A. 漂亮 B. 华丽 C. 轩敞)，也还干净，就______ (A. 给 B. 送 C. 借)与世先生；搬到那里去住，早晚也好______ (A. 看望 B. 请教 C. 留心)些。
④. 屠户把银子______（A. 拿 B. 捏 C. 攥）在手里紧紧的，把拳头______ (A. 伸 B. 舒 C.张)过来，道：“这个，你且收着……”范进道：“……若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头______（A. 收 B. 缩 C. 放）了回去，往腰里______（A. 揣 B. 塞 C.放）……
3、对下面各句表现的人物性格有误的一项是（ ）
A．“娘子胡氏道：‘早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？’”这句表明胡氏对丈夫病情的关心和考虑怎样治病的心理。
B．“当下邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有提两只鸡来的”。这几句写“众邻居”周济他人，表现邻里相处和睦的好风气。
C．“老太太哭道：‘怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯，几时才得好？’”这句表现老太太只是悲叹命苦，而束手无策的心理。
D．“张乡绅急了，道：‘你我年谊世好，就如至亲骨肉一般。’”这句写张乡绅故意与范进亲近，表现他另有意图的虚伪性格。
参考答案
（1 宿、酌 、攥、揖 、 挈、讳、解
3、 ①、C ②、C ③、C B B ④、C B B A 4、C 5、A 3.反问 夸张 比喻引用 5 -7略）
板书设计
人物 形象特点 变
范进 迂腐无能、怯懦麻木、热衷功名 喜极而疯
胡屠户 粗俗无礼、庸俗势利、欺贫爱富 前倨后恭
众乡邻、张乡绅 趋炎附势 先冷后热
教学反思
教师在课前准备时，当深钻文本，在教学目标、教学设计切入点的独到和主问题的设计上下大功夫。注意为学生创设主问题有层次地探究文本。 让学生在探究与对话中表现并强化语文能力。探究式阅读让合作学习的思想得到最好的实践。小组探究活动中，谁发言，谁补充都有较明确的分工。《语文课程标准》：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。根据小说这种文学体裁的特点，实行探究式阅读教学，为学生搭建一个真正开放的交流平台，变文本解读为文本赏读、语言探究，并跳出课文读课文，可以让语文课教学呈现新的生机。
《范进中举》
一、作者简介：
吴敬梓（1701——1754），字敏轩，号粒民（现存吴敬梓手写《兰亭叙》中盖有印章：“全椒吴敬梓号粒民印”），清代安徽全椒人，因家有“文木山房”，所以晚年自称“文木老人”，又因自家乡安徽全椒移至江苏南京秦淮河畔，故又称“秦淮寓客”。他出身于仕宦名门，小时候受到良好教育，对文学创作表现出特别的天赋，及至成年，因为随父亲到各处做官而有机会获得包括官场内幕的大量见识
二、写作背景：
17世纪中叶到18世纪末的一百余年，史称“康乾盛世”，《儒林外史》就创作于18世纪中叶，康乾盛世科举制度如日中天，八股习尚弥漫社会。封建统治者以功名利禄为诱饵，吸引知识分子走向八股死胡同，两耳不闻天下事，一生只为科举活。
课件48张PPT。范进中举 吴敬梓1.万般皆下品，唯有读书高。
2.十年窗下无人问，一举成名天下知。
3.穷居闹市无人问，富在深山有远亲。
4.朝为田舍郎，暮登天子堂。
一、新课导入春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 ________ 孟郊
中举了！！会发生什么？—这可是真事！ “ 明末高邮 有袁体庵者，神医也。 有举子举于乡， 喜极发疯，笑不止。”—清 刘献廷 《广阳杂记》吴敬梓十年寒窗无人问，一朝成名天下知。二、认识作者吴敬梓，清，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人。代表作《儒林外史》。
附生平：吴出生于一个科甲鼎胜的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。由于家族的影响，吴少时曾热中于科举，早年入学为秀才，二十九岁时参加乡试，却因“文章大好人大怪”而遭黜落。他虽曾发奋制艺，但科举并未成为他对人生的唯一追求。读书生活使他显露出孤标脱俗的叛逆个性。特别在他嗣父母及生父去世后，近房中不少人觊觎遗产，使吴得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。 吴由愤世嫉俗激发为纵情背礼，放浪形骸，大肆挥霍遗产，不上十年，就将遗产消耗一空。经历了由富贵到贫贱的不平常变化后，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻。看清了清王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。正因为吴的个人经历，使他了解儒生的生活和精神状态，故写下了著名的讽刺小说《儒林外史》。
作品简介本文选自《儒林外史》，《儒林外史》是清代长篇章回体小说,55回。因读书人称儒生，故“儒林”指读书人这个阶层；“外史”与“正史”相对，记载那些没有写入“正史”不堪称道的轶事;“章回体”是长篇小说中的一种体裁，分若干回，每回都有标题，大多是一个对仗句，概括本回主要内容。《儒林外史》描写封建社会知识分子的生活和精神状态，记载他们的种种丑行，揭露了科举制度的罪恶，批判了当时的黑暗现实。
1901年，慈禧下令改革科举。考试内容中加中外政治历史。为了迎合此旨意，有一次考官出题时把法国的拿破仑塞进去了，因粗略知道拿破仑与中国的项羽一样是一位以失败而告终的猛将，便出了一道中外比较试题：《项羽拿破轮论》。出题的考官赶时髦，可来自全国的八股考生哪里跟得上？于是赶出了笑话。一位考生一开笔就写道： 夫项羽，拔山盖世之雄，岂有破轮而不能拿哉？使破轮自修其政，又焉能为项羽所拿者？拿全轮而不胜，而况于拿破轮也哉？封建科举制度，知多少？
三、预习检测①本文节选自《 》中的第
②作者是 （朝代）的小说家 。
③他写的这部书是 体的长篇 小说，共 55 回。
④该书主要描写 的生活和精神状态，揭露 的腐朽以及在这个制度奴役下的士人的丑恶灵魂。儒林外史 章回封建知识分子科举制度文学常识填空讽刺吴敬梓清朝三回带挈 醺
腆着 啐
星宿 斋公
拙病 兀自
绾 桑梓
侥幸 轩敞
锭子 攥
不省人事 讳qièxūntiǎncuìxiùzhāizhuōwùwǎnzǐjiǎoxuān chǎngdìngzuànxǐnghuì词语解释:作揖：
倒运：
狗血喷头：
不省人事：
商酌：
拱手行礼。事情不顺利，倒霉。形容骂得很凶。昏迷，失去了知觉。商量斟酌。四、初读课文，整体感知《范进中举》按故事情节的发展，可分为中举前和中举后两大部分。
第一部分：范进中举前
屠户贺喜（ ）
范进借钱（ ）第二部分：范进中举后
范进发疯（ ）
屠户治疯（ ）
乡绅贺喜（ ）第1段第2段3--5段6--9段10--12段
1．找出课文中小说的三要素。 2．说说作者的思想倾向性。 一篇文学作品总有它的倾向性。本文通过范进中举前后周围各色人等的丑态的描写，表现了作者对他们的辛辣讽刺，通过借一个报录人之口，设计治疗范进疯病的灵丹妙药，表现了作者对封建科举制度的深恶痛绝。 主要人物：
情节：
环境：范进、胡屠户、张乡绅、老太太等范进中举前后，周围人对他的不同态度封建科举制度下的世态人情一 （1段）序幕，范进中秀才，取得考举人的资格二 （2段）开端，范进瞒着岳父参加乡试
三 (3—4段）发展，范进卖鸡，喜报忽到，邻居把他从集市拉回来。四（5—9段）高潮，范进喜极而疯，胡屠夫“打”醒了他。五（10—12段）结尾，范进从集市回来，张乡绅到访，赠金又赠房五、合作探究寻“变”
——请同学们带着发现的眼光阅读课文，你能捕捉住文章里人物的变化吗？说“变”
——充分朗读发现之后，集体交流寻读所得。范进中举前后对比范进中举前后对比每日小菜饭 猪油两三回饿了两三天 没有早饭米 饿得看不见众乡邻拿蛋 送酒
背米 捉鸡 胡屠户送肉茅草棚张乡绅送三进三间房屋无盘费去应考
无钱打发报录人众乡邻搬桌椅
屠户送四五千钱
张乡绅送纹银50两被胡屠户骂得狗血淋头无人理会无人帮助胡屠户奉承恭维
众乡邻帮办各种事情
张乡绅拜访拉拢范进形象：①住：茅草屋
②穿：破烂衣服
③吃：小菜饭；不知猪油味；像是饿了两三天，饿得两眼看不见
①邻居：有拿鸡蛋送白酒的；有背斗米提两只鸡的；有搬桌拿凳的。
②胡屠户送肉送钱
③张乡绅送银赠房
①胡屠户骂他：“现世宝”“癞蛤蟆”“尖嘴猴腮”②邻居：家里饿了两三天，邻人无人理会。①邻居：口口声声称“范老爷”
②胡屠户：称“文曲星”“贤婿老爷”③报录人献计治疯。④张乡绅：拜会称兄联谊
唯唯连声甘受屈辱醉心功名对胡屠户虚伪势利对张乡绅奉迎自如
是一个逆来顺受 ，甘愿受辱，热衷功名利禄，虚伪世故的下层知识分子形象范进中举前后胡屠户态度对比 现世宝老爷 贤婿老爷训斥 狗血喷头恭维 奉承 讨好 千恩万谢一副大肠 一瓶酒七八斤肉四五千钱倒运养到３０多岁 毕竟要嫁与个老爷尖嘴猴腮 不三不四品貌又高 张府…也没有这样的相貌不是你的文章好
……舍与你的才学又好癞蛤蟆就想天鹅肉毕竟要嫁与个老爷你那老不死的老娘你家老太太议“变”
——胡屠夫、众乡邻、张乡绅对范进态度的变化反映了当时怎样的众生相？范进的痴迷科举与这有没有联系？范进
热衷功名
怯懦麻木、逆来顺受
迂腐无能、为人虚伪科举制度的受害者胡屠户
欺贫爱富，粗俗势利，前倨后恭的市侩形象。 众邻居麻木冷漠
尖酸刻薄
趋炎附势张乡绅
1）虚伪
2）势利
3）奸猾六、精读品析读“变”
——选择文中某一处最典型的最鲜明的变化读一读，读得夸张、生动些。 同学们，你觉得哪处最好笑？谁能说出本文笑的背后隐含着什么吗？ ……他爬将起来，又拍着手大笑道："噫！好！我中了！"笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。 想想这些笑的背后隐含着什么？ 因为作者选取那些并非真实却又可能现实的事情来写，所以我们读来觉得非常可笑。在笑的背后是作者对腐朽的科举制度以及深受其毒害的范进、胡屠户、张乡绅等人的无情揭露和讽刺，抨击和鞭挞，轻蔑和否定，是作者愤世嫉俗的感情。阅读“范进发疯”部分 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他 将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外 ，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚 在塘里， 起来，头发都 散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直 到集上去了。爬 飞跑踹挣跌走（请给文段中填上正确的动词）他不敢相信自己中了举动作、语言3、“自己把两手拍了一下，笑了一声”意味 。 他已失常变态了4、“爬将起来”，“又拍着手大笑”，“往门外飞跑”意味着 。 他的疯狂，疯劲十足1、该段对范进疯劲十足的刻画采用的描写方法是 。 2、范进“看了一遍，又念一遍”是因为 。5、“一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了”，“一直走到集上去了”又意味着 他疯得不知东西南北，神志不清，丑态百出。该段哪些侧面描写烘托范进的疯劲十足？（1）老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。
（2）把报录人和邻居都吓了一跳。
（3）众人拉他不住。
（4）众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。” （5）老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？” （6）娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”
（7）众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”
作者通过零星穿插和集中安排侧面描写的方法，突出了中心人物。得知自己中举，范进为什么会高兴得发疯？
范进几十年以来梦寐以求的就是中举。中举意味着以往贫困、屈辱的生活即将过去，功名富贵即将到来，政治、经济、社会地位即将发生巨大改变。由于极度兴奋，使他惊喜得发了疯。作者写范进发疯，意图在于 。抨击封建科举制度对知识分子的毒害结合全文，范进是一个 的下层知识分子形象。
逆来顺受 ，甘愿屈辱 ，热衷功名利禄，虚伪世故的下层知识分子形象艺术手法小结：什么是讽刺？
用讥刺和嘲讽笔法描写敌对的或落后的事物，有时用夸张的手法加以暴露，以达到贬斥、否定的效果。这种表现手法，即为讽刺。
讽刺手法：基本解释：用比喻、夸张等手法对人或事进行揭露、批评或嘲笑。辩一辩范进究竟是科举制度的受害者还是受益者？七、拓展延伸 课文通过对比描写范进中举前后社会.经济地位的变化，着重刻画范进中举癫狂的丑态及他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，有力的抨击了封建制度毒害知识分子的罪恶，辛辣的讽刺了科举制度下人与人之间的关系，深刻地揭露了封建社会的黑暗现实。小结 变语言 动作 范进
胡屠户对比讽刺了科举制度对封建知识分子的摧残。讽刺了当时趋炎附势的人情世态。 朝为田舍郎，暮登天子堂。
万般皆下品，唯有读书高。
结束语《范进中举》节选
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了!”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人，就得了这个拙病!这一疯了，几时才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病!却是如何是好?”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”
当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的。娘子哭哭啼啼，在厨下收拾齐了，拿在草棚下。邻居又搬些桌凳，请报录的坐着吃酒，商议他这疯了，如何是好。报录的内中有一个人道：“在下倒有一个主意，不知可以行得行不得?”众人问：“如何主意?”那人道：“范老爷平日可有最怕的人?他只因欢喜狠了，痰涌上来，迷了心窍。如今只消他怕的这个人来打他一个嘴巴，说：‘这报录的话都是哄你，你并不曾中。’他吃这一吓，把痰吐了出来，就明白了。”众邻都拍手道：“这个主意好得紧，妙得紧!范老爷怕的，莫过于肉案子上胡老爹。好了!快寻胡老爹来。他想是还不知道，在集上卖肉哩。”又一个人道：“在集上卖肉，他倒好知道了；他从五更鼓就往东头集上迎猪，还不曾回来。快些迎着去寻他。” 1、写范进喜疯的过程，采用了，请将喜极而疯的过程分层叙述。
2、这一段的另一种技法是侧面烘托，在文中用横线画出烘托部分，并谈谈它的作用
3、文中写范进看喜报时用“看了一遍，又念了一遍”请分析其中的意味。
4、文中有几处语言描写显示了作家对各色人等的性格把握得十分精细，请选取一处作分析 5、写报录人出主意打范进一个嘴巴说明了什么？作者安排这一情节有何用意？
6、作者对各色人等的性格把握得十分精细。，众邻居劝说的话，称范进为范老爷，又主动提出要拿鸡蛋酒米，联系全文说说这反映了什么社会问题？
7、指出下列各句所用的修辞方法 （1）胡屠户凶神似的走到跟前，说道：“该死的畜生！你中了甚么？” （2）胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！ （3）你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家财，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒泡尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！ （4）我女孩儿也吃些，自从进了你家门，这十几年里，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！
参考答案：
1、动作描写。先是高兴以至于昏倒不省人事，后跑到街上去了。 2、众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。” 此处侧面烘托，写出了范进中举之后邻居们对其恭敬的态度。 3、是指范进对自己的成就持半信半疑的态度。 4.热衷功名：范进穷尽一生的精力于科举考试，虽然屡遭挫败，仍寄望甚深，直到五十四岁才中秀才；后来他打算去应乡试，却被胡屠户奚落，叫他死心，但他宁可让家人挨饿也要再去应考；及至中举，他竟然欢喜得发了疯，这是范进热衷功名的最具体的表现。 5、为下文作铺垫。说明了范进对胡屠户的害怕程度绝不一般。 6、当时“学而优则仕”规定了中国古代知识分子的心路历程。“科举”则是横在他们面前的一条鸿沟，越过了这道鸿沟，则顷刻风光无限，终生荣华富贵。正所谓“十年寒窗无人问，一举成名天下知”，“朝为田舍郎，暮登天子堂”。在“百无一用是书生”的时代，中举带来的天壤之别的变化着实令人羡慕和神往。更有甚者，中了举，人却喜极而疯。《范进中举》中的范进就是这样的典型。
7、（1）比喻 （2）夸张 （3）对比 （4）感叹
