4 珍珠鸟 课件(共45张PPT)

(共45张PPT)
五年级上册第一单元
请同学们自读学习提示：想一想学习本课需要弄清楚哪些问题？
学习目标
五年级
　．我是怎样逐渐得到珍
１　　　　　　　　　　珠鸟的信任的。
２．找出课文中珍珠鸟可爱的句子，体会我和珍珠鸟之间的情意。
作者介绍
五年级
　　　　　　９４２年生于天津。中
冯骥才，１　　　　　　　　　　国当代作家、画家、文化学者和教授。代表作《雕花烟斗》《神鞭》《珍珠鸟》《一百个人的十年》《俗世奇人》《激流中》《漩涡里》等。
五年级
　　　听边画出文中的生字，
１．边　　　　　　　　　　注意生字的读音。
２．要求：自由朗读课文，注意读准字音，
读通句子，难读的地方多读几遍。
垂蔓 深幽 熟悉 雏儿 柜顶 哟
待一会儿 等待
chuí màn shēn yōu shú xī chúr guì dǐng yō
xiǎng shòu péi bàn yǎn jiǎn móu zi pā
dāi dài
停留
等，等候
眼睑，眼皮
本指眼中瞳仁，泛指眼睛。
指幼小的鸟，生下不久的
享受 陪伴 眼睑 眸子 趴
màn
蔓
jiǎn
móu
睑
眸
眸子
眼睑
（等待）（期待）
待
多音字
dài
dāi
蔓
màn
瓜蔓
挨
ái
挨打
āi
挨着
五年级
　　　　　　珠鸟安排了安全的住处
写“我”为珍　　　　　　　　　　。珍珠鸟有了雏儿，“我”决不去惊动它们。
五年级
　　地记叙了小珍珠鸟逐渐
生动　　　　　　　　　　挨近“我”，直至熟睡在“我”的肩头，最后真诚信赖“我”的变化过程。
“我”对珍珠鸟的喜欢
五年级
　　！朋友送我一对珍珠鸟
真好　　　　　　　　　　，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。
五年级
　　　　　　见的观赏鸟类，因其体
珠鸟是一种常　　　　　　　　　　态优美、羽毛鲜艳、歌声婉转而备受人们喜爱。朋友送给你一对珍珠鸟，表达了他对你的友谊和关爱。
五年级
　　　文字中提到了小鸟舒适
最后，　　　　　　　　　　又温暖的巢。这个巢是由干草编织而成，柔软舒适，可以让小鸟安心地休息和睡觉。同时，巢的设计也考虑到了保暖和防风御寒的因素，为小鸟提供了一个安全、温馨的生活环境。
“我”：
“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的
隐约说明“我”为了不打扰它们，是从外面悄悄观察的，据此能看出“我”很喜爱珍珠鸟。
我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。
一方面表示我是他们可以信赖
的朋友，另一方面是我他别喜欢他们。
“我”：
“很少”用词准确，写出了“我”对珍珠鸟的特别关爱，知道我们怕人，就很少去打扰它们，生怕吓到它们。
五年级
　　　　　叶蔓瞧它们，它们便渐
我很少扒开　　　　　　　　　　渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
可爱
哪些地方让你感受到了珍珠鸟的可爱？请划出来。
“它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我”
它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
索性用那涂了蜡似的的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。
五年级
　　　多久，忽然有一个更小
“过不　　　　　　　　　　的脑袋从叶间探出来。
哟，雏儿！正是这小家伙！
　就放开胆子跑到稿纸上
它　　　　　　　　　　，绕着我的指尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
　　　　　　头看，这小家伙竟趴在
待一会儿，扭　　　　　　　　　　我的肩头睡着了，
银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。
我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿!正是这小家伙!
连用两个感叹号，流露出“我”看到雏鸟出现时的欣喜之情。
它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚、灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球。
比喻句
作者第一次见到珍珠鸟的惊喜。
颜色漂亮可爱
五年级
　　　　描述小珍珠鸟的外貌来
作者通过　　　　　　　　　　展示它们的可爱和娇小。小珍珠鸟的红嘴红脚、灰蓝色的毛，以及后背还没有生出的珍珠似的圆圆的白点，这些都让读者联想到它们的父母，也让人们感到小珍珠鸟的纯真和无邪。整个身子好像一个蓬松的球儿。这个比喻形象地描绘了小珍珠鸟的体态，让人感到它们柔软而可爱。
无拘无束
自由自在
五年级
　　　　　　伙只在笼子四周活动，
起先，这小家　　　　　　　　　　随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。
活动地点
五年级
　珍珠鸟对我越来越亲近
小　　　　　　　　　　，它的活动范围越来越大，它后来又去了哪里，它和我都是什么表现？
五年级
　　　　我较远，见我不去伤害
它先是离　　　　　　　　　　它，便一点点的挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应，我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
五年级
　　人的手法，　抓住鸟的
用拟　　　　　　　　　　动作、神态来写，赋予鸟人的灵性，画出一个像孩子似的鸟的形象，那是一份回报“我”友好地对待它的情意。这是人与鸟的第一次亲密接触。
五年级
　　　　　较远，见我不去伤害它
它先是离我　　　　　　　　　　，便一点点的挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应，我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
随着时间的推移，珍珠鸟的活动范围越来越大，离作者越来越近，和作者之间的感情也越来越亲昵。我们可以从中体会到珍珠鸟由( )到( )人的情感变化过程。
不惊动它
亲近我
五年级
　　　鸟对我越来越亲近，它
小珍珠　　　　　　　　　　的活动范围越来越大，它后来又去了哪里，它和我都是什么表现？
五年级
　　珠鸟放开胆子跑到稿纸
小珍　　　　　　　　　　上，绕着作者的笔尖蹦来蹦去，这个细节表明小珍珠鸟已经完全信任了作者，它不再担心会被伤害或限制，而是敢于自由自在地探索和玩耍。同时，小珍珠鸟跳动的小红爪子在纸上发出的“嚓嚓”响声，也增加了整个场景的生动性和趣味性。
建立了深厚的情谊
完全信赖
活动地点
五年级
　　　　　　作者说“我笔尖一动，
文章的结尾，　　　　　　　　　　流泻下一时的感受”，你认为作者是忽然产生这种感受吗？　你怎么理解作者的这种感受？
①
五年级
　　　的“一时的感受”实际
作者说　　　　　　　　　　上是几个月来和小珍珠鸟朝夕相处后的情感迸发，“流泻”一词真切地表达了这句话是作者自然而然的感情流露。
五年级
　　　　一动，流泻下这一时的
作者笔尖　　　　　　　　　　感受，既是对全文的总结，也是对主题的升华。通过这个感受，作者将人与动物之间的和谐共处提升到了一个更高的层次，让读者能够更深刻地认识到这种关系的重要性和美好之处。
②
信赖是人和动物、人与人之间友好相处的基础，因为信赖而产生爱、温暖、包容，所以作者说“信赖，往往创造出美好的境界。”
五年级
　　　洁明了，寓意深刻，既
文字简　　　　　　　　　　表达了作者对于人与动物之间和谐共处的感受和思考，也给读者留下了深刻的印象和启示。
五年级
　　　　　　物、人和人之间友好相
信赖是人和动　　　　　　　　　　处的基础，因为信赖而产生爱、温暖、包容！尊重和爱是建立信赖关系的前提条件，而有了信赖无疑会使世界多一抹温柔的色彩，就像作者所说“信赖，往往创造出美好的境界”。
文章结构
“我”为珍珠鸟营造了良好的生活环境
起先，只在笼子四周活动
渐渐胆子大了，落在“我”的书桌上
③“我”的感受
信赖，创造美好的境界
随后在屋里飞来飞去，一会儿……一会儿……一会儿……
选出下面词语中加点字的正确读音，用
“√”表示。
深幽（yōu yiōu） 文豪（háo hán）
享受（xiǎn xiǎnɡ） 陪伴（bèi péi）
眼睑（jiǎn jǎn） 眸子（nóu móu）
咂嘴（zā zhā） 流泻（xiè xè）
·
·
·
·
·
·
·
·
√
√
√
√
√
√
√
√
随堂练习
给下面句子中的加点字选择正确的解释。
（填序号）
深：①从上到下或从外面到里面的距离大。
②久，时间长。③程度深。
1.珍珠鸟在里面，就像躲进深幽的丛林一样安全。（ ）
2.这个问题他讲得深入浅出。（ ）
3.夜已经很深了，王老师还在备课。（ ）
②
③
①
·
·
·
推荐阅读《课间十分钟》《民族团结之歌》，