教科版2024-2025学年六年级上册科学第四单元第5课《电磁铁》同步练习（附答案解析）

教科版2024-2025学年六年级上册科学第四单元第5课《电磁铁》
同步练习
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亲爱的同学们：
练习开始了，希望你认真审题，细致做题，运用所学知识解决本练习。祝你学习进步！
一、填空题
1．改变　 　或者改变　 　都可以改变电磁铁的两极。
2．电磁铁磁力的大小与　 　的强弱和线圈的　 　有关。
3．利用电流通过绕制的线圈产生磁性的装置叫做　 　。
4．电磁铁是由　 　和　 　两部分构成。
5．电磁铁具有　 　电流产生磁性，　 　电流磁性消失的性质。
二、判断题
6．电磁铁的磁性越多，吸引到的回形针就越多。 (　　)
7．电磁铁与磁铁一样，也有磁性。（ ）
8．因为吊车上装有电磁铁，通电时，能吸引废钢铁，断电时，废钢铁自动落下，给人们带来方便。(　　)
9．电磁铁和条形磁铁一样，磁性始终存在。（　　）
10． 电风扇、电视机、电铃都用到了电磁铁。(　　)
三、单选题
11．和磁铁相比，电磁铁的优点是（　　）。
A．磁性更强 B．磁性更持久
C．磁性更强且更持久 D．磁性强弱、有无可以改变
12．在研究神奇电动机时，下列哪种方法不能让转子转得更快？（　　）
A．让磁铁靠近转子 B．让磁铁远离转子 C．增加一个磁铁
13．将通电的电磁铁靠近未经磁化的回形针，下列情况最有可能发生的是（　　）
A．回形针会被推开
B．回形针会被吸引
C．回形针仍然静止不动
14．我们制作的电磁铁有南北极，下列关于电磁铁南北极的说法错误的是（　　）
A．电磁铁的南北极与线圈的缠绕方向有关
B．电磁铁的南北极与电池正负极的接法有关
C．电磁铁的南北极与线圈的圈数有关
15．下列电磁铁中磁力最强的是（　　）
A． B． C．
四、连线题
16．看图分析，这个实验是研究电磁铁的磁力大小与　 　有关的实验。在这个实验中，我们改变的条件是：　 　，需要保持不变的条件是：　 　、　 　等。根据实验，我们得到的结论：　 　。
五、综合题
17．实验小学某科学兴趣小组的同学设计了探究电磁铁磁力大小与哪些因素有关的实验，如下图甲、乙、丙三个实验装置。请结合你所学知识分析下列问题。 (甲、乙、丙三个实验装置所用的电池、导线、铁钉都相同)
（1）该科学兴趣小组用小磁针 S极靠近丙装置的钉帽被排斥，由此就推测出丙装置的钉尖是　 　极。
（2）如果要探究电磁铁磁力大小与线圈匝数的关系，上图甲、乙、丙装置中应该选取　 　和　 　，实验结果发现　 　装置磁力大。 (选填“甲”“乙”或“丙”)
（3）该科学兴趣小组探究结果发现：电磁铁产生的磁能是由　 　转换而来的；要想改变电磁铁磁力的大小，可以改变　 　或　 　。
（4）电磁铁在生活中有着广泛的应用，请举两例：　 　、　 　。
六、简答题
18．做制作电磁铁实验，说明电磁铁有什么性质？
19．关于电磁铁你还有哪些想要研究的？把你想研究的问题写下来。
七、解答题
20．做探究性实验一般包含哪些环节？
1．【答案】线圈的缠绕方向；电流的方向
【解析】【分析】电磁铁有南北两极，改变线圈的缠绕方向或电流的方向都可以改变电磁铁的磁极。
2．【答案】电流；匝数
【解析】【分析】电磁铁磁力的大小与电流的强弱和线圈的匝数有关。电流的强弱一定，线圈匝数越多，电磁铁磁力越大。线圈匝数越少，电磁铁磁力越小；线圈匝数一定，电流越强，电磁铁磁力越大，电流越弱，电磁铁磁力越小。
3．【答案】电磁铁
【解析】【解答】在铁芯的外部缠绕与其功率相匹配的导电绕组，这种通有电流的线圈像磁铁一样具有磁性，它也叫做电磁铁。我们通常把它制成条形或蹄形状，以使铁芯更加容易磁化。
【分析】本题考查的是电磁铁的定义。
4．【答案】铁芯；线圈
【解析】【分析】电磁铁通电时有磁性，切断电流后磁性消失。电磁铁的两极与线圈的缠绕方向和电流的方向有关，电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：圈数少，磁性弱；圈数多，磁性强；电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少，则磁性弱；电池多，则磁性强。电磁铁的磁力大小还与导线的粗细、铁芯的粗细等因素有一定关系。电磁铁有铁芯和线圈两部分构成。
5．【答案】接通；断开
【解析】【分析】电磁铁具有接通电流产生磁性，断开电流磁性消失的基本性质。而且磁性大小和磁极方向都可以控制。因此，电磁铁有广泛的应用，如电磁起重
6．【答案】正确
【解析】【解答】电磁铁的磁性越强，吸引的回形针就越多。所以题目的说法是正确的。
【分析】电磁铁的磁性强弱可以根据其吸引回形针的数目多少来判断，吸引的回形针的数目越多，就说明电磁铁的磁性越强。
7．【答案】正确
【解析】【分析】电磁铁与磁铁一样，也有磁性，但是它磁性的有无、磁性大小以及磁极方向都是可以控制的。
8．【答案】正确
【解析】【解答】吊车上装有电磁铁，接通电流，产生磁性；切断电流，磁性消失。利用电磁铁的这一特性能够给人们带来便利。
【分析】第一个发现电磁现象的科学家是：丹麦的奥斯特发现通电的导线能使指南针发生偏转，电流越大，偏转角度越大，而且指南针的偏转方向和电流方向有关。
9．【答案】错误
【解析】【分析】电磁铁和磁铁一样，磁性始终存在。这种说法错误，电磁铁通电时有磁性，切断电流后磁性消失。所以题目的说法是错误的。
10．【答案】错误
【解析】【分析】电磁铁具有接通电流产生磁性，断开电流磁性消失的基本性质，且磁性大小和磁极方向都可以控制，所以应用广泛，电风扇、电铃、洗衣机等都用到了电磁铁。电视机主要是把电能转化为光能和声能，用不到电磁铁。故题目说法错误。
11．【答案】D
【解析】【分析】磁铁相比，电磁铁最显著的优点是磁性的有无、磁性的强弱以及磁极都可以改变，D符合题意。
12．【答案】B
【解析】【分析】电动机的工作原理是用电产生磁，利用磁的互相作用转动。电动机转动的快慢主要与线圈中电流大小及磁场强度有关，电流越大，磁场强度越强，转动越快。所以磁铁靠近转子、增加磁铁、增加线圈圈数、增加电池的节数都能够让转子加快。但是让磁铁远离转子，磁力作用减小，转子转动减慢。
13．【答案】B
【解析】【分析】电磁铁通电可以产生磁性。电磁铁和磁铁都具有同级相斥、异极相吸的特性。将通电的电磁铁靠近未经磁化的回形针，回形针会被吸引。故选B。
14．【答案】C
【解析】【分析】考查影响电磁铁磁极方向的因素，线圈的缠绕方向、电池的正负极（电流的方向）都可以影响电磁铁的磁极方向，电磁铁线圈的圈数只能影响电磁铁磁性的大小，不能影响磁极的方向。
15．【答案】C
【解析】【分析】电磁铁的磁性强弱与电池节数、线圈匝数有关，相同电池节数情况下，线圈匝数越多，电磁铁磁性越强。
16．【答案】导线缠绕圈数；导线缠绕圈数；铁钉的大小；电池组；电磁铁磁力的大小与导线缠绕圈数有关，导线缠绕圈数越多，电磁铁的磁力越强
【解析】【分析】磁力的大小和线圈缠绕匝数，电流大小有关。图示为了研究与线圈匝数的关系，我们需要改变的条件是线圈的匝数，而铁钉的大小、电池组的多少保持不变。实验发现电磁铁磁力的大小与导线缠绕圈数有关，导线缠绕圈数越多，电磁铁的磁力越强。
17．【答案】（1）N
（2）甲；乙；甲
（3）电能；电流大小；线圈匝数
（4）电铃；电磁起重机
【解析】【分析】对比实验是一种特别的收集证据的方法。通过有意识地改变某个条件来证明改变的条件和实验结果的关系。影响电磁铁磁力大小的因素：磁力大小与线圈匝数、电流大小、铁芯粗细有关。电磁铁的磁力大小与线圈匝数有关：线圈匝数少，磁性弱；线圈匝数多，磁性强；电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池节数少，则磁性弱；电池节数多，则磁性强。
（1）磁铁都有南极(S)和北极(N)，并且磁铁具有同极相斥，异极相吸的性质特征。该科学兴趣小组用小磁针S极靠近丙装置的钉帽被排斥，说明钉帽一端是S极，由此就推测出丙装置的钉尖是N极。
（2）根据对比实验的基本要求，对比实验中控制的变量只有一个，那就是研究对象，其他条件完全相同。如果要探究电磁铁磁力大小与线圈匝数的关系，控制的唯一变量就是线圈匝数，电池节数、铁芯粗细等其他条件完全相同。因此，上图甲、乙、丙装置中应该选取甲和乙进行对比实验，从实验结果可以发现线圈匝数更多的甲装置磁力大。
（3）电磁铁是通电产生电磁的一种装置，电磁铁产生的磁能是由电能转换而来的；要想改变电磁铁磁力的大小，可以改变电流大小或线圈匝数。
（4）电磁铁具有接通电流产生磁性，断开电流磁性消失的基本性质，且磁性大小和磁极方向都可以控制，所以应用广泛，电铃、磁悬浮列车、电磁起重机都是电磁铁的应用。
18．【答案】电磁铁通电有磁性，断电磁性消失。
【解析】【分析】电磁铁是通电产生电磁的一种装置。在铁芯的外部缠绕与其功率相匹配的导电绕组，这种通有电流的线圈像磁铁一样具有磁性，它也叫做电磁铁。
19．【答案】（1）制作电磁铁需要哪些材料？（2）电磁铁的磁力大小与线圈圈数、电流大小、铁芯粗细有关关吗？（3）电磁铁的磁极方向受哪些因素影响？
【解析】【分析】电磁铁是通电产生电磁的一种装置，主要由线圈和铁芯两部分组成。当在通电线圈内部插入铁芯后，铁芯被通电线圈的磁场磁化，变成了一个磁体。
电磁铁通电能够产生磁性，断电后磁性消失，电磁铁在人们生产和生活中应用广泛。我还想研究以下问题：（1）制作电磁铁需要哪些材料？（2）电磁铁的磁力大小与线圈圈数、电流大小、铁芯粗细有关关吗？（3）电磁铁的磁极方向受哪些因素影响？
20．【答案】答：做探究性实验一般包含提出问题、做出假设、设计方案、进行实验、收集证据、分析论证和结论表达这几个环节。
【解析】【解答】探究性试验的一般环节包括：提出问题、做出假设、设计方案、进行实验、收集证据、分析论证和结论等。
【分析】探究性实验指的是指实验者在不知晓实验结果的前提下，通过自己实验、探索、分析、研究得出结论，从而形成科学概念的一种认知活动。