小学数学人教版（2024）二年级下《推理》教案
文档属性
| 名称 | 小学数学人教版（2024）二年级下《推理》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-10-07 13:45:51 | ||
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文档简介
数学广角——推理
教学内容：二年级数学下册教科书第109页的内容。
教学目标：
1、知识与技能：．能借助分析、连线、表格等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。
2、过程与方法：通过柯南为主线的一系列活动，经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。在简单推理的过程中，培养初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。
3．情感态度价值观：感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。
教学难点：初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。
教学过程
一、激趣引入
师：孩子们，在上课之前老师要问大家一个问题：猜猜老师多大了？
生：22,28等
师：那老师给大家一个线索：老师的年龄是由5和2组成。
生：25
师：为什么？
生：老师还很年轻，要是52的话，会很老了。
师：大家猜对了！那你们刚才的思考在数学上就叫做“推理”。（板书课题“推理”）
生齐读课题“推理”。
师：同学们，上课！今天老师帮大家请来了一位神秘人物。老师给大家三个线索：1、他是个男孩。 2、他会破案，会推理。 3、我们都叫他“名侦探”。他是谁呢？
生：柯南。
师：你喜欢他么？
生：喜欢。
师:为什么喜欢他呢？
生：他很会破案，推理。他很从聪明。
师：对！他会推理，能破很多的案子。那你想不想成为柯南这样的侦探家呢？
生：想！
师：那今天老师就带着大家一起来到了柯南侦探营。等我们接受训练之后，就能够成为像柯南一样的侦探家了！有没有信心成为侦探营的一员？
生：有。
二.探究新知
师:看，孩子们，我们来到了柯南侦探营。可是，可是我们进不去，因为这个大门需要密码。怎么知道密码呢？我们要找到线索才可以。
咦，线索来了：我们一起念一念吧。
师，生：密码是个两位数，由数字3和4组成的，它的个位上不是3。
师：小小的侦探家们，你们知道是几了么？谁来大声的告诉老师。
提问，生：34.
师：好，我们试一下。哇，大门打开了。孩子们，欢迎来到柯南的推理世界。你准备好接受训练了么
生：准备好了。
师：我们开始第一关：入门训练，生活中的推理。第一题：周老师来教室上课，走的不是后门，是什么门
生：前门。
师：为什么呢？
生：因为教师只有两个门，不是前门，就是后门。
师：很好，大家很棒。第二题，老师看谁做的最端正就让谁来回答。好，你来回答。
生：后轮
师：很好，请坐。
师：为什么呢？
生：因为自行车只有两个轮子，不是前轮，就是后轮。
师：根据上面情况，你有什么发现？
生：两种情况的推理，“不是什么，就是什么”
师：同学们真聪明。
第三道题，请大家抢答。
生：星期天
师：大家表现的很不错噢。我们一起做个小游戏吧，当老师走在谁面前，谁就站起来边做动作边回答。请问准备好了么？
生:准备好了。
师：拍拍你的肩，不是左肩，请问拍的哪个肩？
摸摸你的耳，不是右耳，请问摸的哪个耳？
跺跺你的脚，不是左脚，请问跺的哪个脚？
挥挥你的手，不是右手，请问挥的哪个手？
生:右肩，左耳，右脚，左手。
师:孩子们，这样的推理简单么？
生：简单。
师总结：两种情况的推理，“不是什么，就是什么”
师：那柯南送给大家一首小侦探歌谣。我们一起念一念吧。
小侦探 ,我是一名小侦探，抓住线索认真想，两种情况的推理，“不是什么，就是什么” 很快就能知结果。
那想不想升级难度呢？
生：想！
师：好，欢迎进入提高训练。为了锻炼小侦探们合作探案的重要性，侦探营下发了新的任务：那就是让大家小组合作找出真相。大家愿意吗？现在我们以同桌两人为一个小组进行合作，准备好了吗？
题目来喽：有语文、数学和道德与法治三本书，下面三人各拿一本。小刚拿的是什么书？小雪呢？
现在拿出你们的学习任务单先和同桌说一说你的推理过程，再写一写，画一画，连一连。一会请两个同桌的一个作为代表来向其他小侦探们汇报你的发现。开始吧小小侦探们。
好，我们还可以借助连线的方法来做一做。题上告诉我们，小红拿了数学书，那先连起来。小丽没有拿数学书，那一定拿了道德与法治，最后剩下小刚拿了数学书。
还有其他方法么？
看，我们也可以运用表格的方法进行推理。小红拿的语文书，小丽没有拿数学书，那一定拿了道德与法治，小刚拿了数学书。
同学们，简单么？你喜欢哪种方法进行推理呢？为什么？
生:连线，表格，分析。
师：从同学们的推过程可以看出，用推理解决问题时往往不止一种方法，但不论用哪种方法？一般先找到一个关键的信息，有这个信息往往能得到一个结论，这个结论可以帮助我们进行下一步推理。实际推理时方法有很多，边阅读边思考是推理的好方法。连线法，表格法可以让我们的推理过程简洁直观，我们可以根据需要选择合适的方法。
师：由于大家表现的非常棒！柯南又送给大家一首小侦探歌谣。我们一起再来念一念吧。我是一名小侦探，抓住线索认真想，能确定的先确定，确定哪个先排除，剩下越少越好办。
三．提升训练
同学们，念完歌谣，恭喜你，就成为一名小侦探了。（给孩子们分别握手）想不想大显身手呢？要开始第一份工作了。
生：想。
师：你们自己试着推理一下这道题吧。推理出答案之后，不要出声，把小手举起来。来，第一个推理出来的同学，你来回答。
生：1号狗狗是浅黄色，2号狗狗是黑色，3号狗狗是白色。
师：大家赞同他的回答么？有跟他的答案不一样的么？
生：没有。
师：看来大家的推理结果都正确。掌声送给自己。那我们再来看一下这道题，认真读一下题，看一下他的线索，谁想说一说你是怎么推理的？好，你来回答。
生：第一架飞机40元，因为第一架飞机最便宜。第二架飞机不是最贵的，所以第三架飞机是最贵的。所以第三架飞机260元，剩下的第二架飞机180元。
师：回答的真棒！掌声送给他！同学们，你们已经是一名合格的小小的侦探家了。我们来帮助别人破案好不好？
生：好。
师：看，这是一个密码箱，是犯罪分子的密码箱，我们必须打开密码箱才能够知道里面装的什么，找出犯罪分子的犯罪证据。你们有没有信心胜任这份工作么？
生：有。
师：很好，看密码箱是个三位数。看一下线索。百位上的数字＋个位上的数字 = 中间的数字。百位上的数字 — 个位上的数字 = 1 。中间是最大的一位数。
认真思考一下。再来回答。
生：594。
师：老师要找同学说一说，你是怎么推理出来的？来，你是第一个回答出来的，你来回答。
生：先确定中间一位数是9，再根据百位上的数字＋个位上的数字 = 中间的数字。百位上的数字 — 个位上的数字 = 1。所以是594.（引导学生说出）。
师：大家真棒！这么快就破解了密码！有了大家的帮助，相信很快就能够抓到犯罪份子的，
四．课堂小结
好了，现在你门已经是出色的侦探家了。来说一说你这节课的收获吧？
生：我学会了推理。
五．课堂练习
师：看来大家的收获真不小。那课下我们利用今天所学的知识认真完成今天的作业吧。自己试着编一个生活中的推理故事，同学间互相考考，看谁的推理又对又快。
学生分小组编故事，表演。
师：孩子们，还记得老师多大了么？
生：25
师：为什么？因为老师？（生回答年轻）因为老师？（生回答漂亮）
六．布置作业
师：好，今天大家表现的真棒！掌声再次送给自己！这是今天的作业！下课！
教学内容：二年级数学下册教科书第109页的内容。
教学目标：
1、知识与技能：．能借助分析、连线、表格等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。
2、过程与方法：通过柯南为主线的一系列活动，经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。在简单推理的过程中，培养初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。
3．情感态度价值观：感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。
教学难点：初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。
教学过程
一、激趣引入
师：孩子们，在上课之前老师要问大家一个问题：猜猜老师多大了？
生：22,28等
师：那老师给大家一个线索：老师的年龄是由5和2组成。
生：25
师：为什么？
生：老师还很年轻，要是52的话，会很老了。
师：大家猜对了！那你们刚才的思考在数学上就叫做“推理”。（板书课题“推理”）
生齐读课题“推理”。
师：同学们，上课！今天老师帮大家请来了一位神秘人物。老师给大家三个线索：1、他是个男孩。 2、他会破案，会推理。 3、我们都叫他“名侦探”。他是谁呢？
生：柯南。
师：你喜欢他么？
生：喜欢。
师:为什么喜欢他呢？
生：他很会破案，推理。他很从聪明。
师：对！他会推理，能破很多的案子。那你想不想成为柯南这样的侦探家呢？
生：想！
师：那今天老师就带着大家一起来到了柯南侦探营。等我们接受训练之后，就能够成为像柯南一样的侦探家了！有没有信心成为侦探营的一员？
生：有。
二.探究新知
师:看，孩子们，我们来到了柯南侦探营。可是，可是我们进不去，因为这个大门需要密码。怎么知道密码呢？我们要找到线索才可以。
咦，线索来了：我们一起念一念吧。
师，生：密码是个两位数，由数字3和4组成的，它的个位上不是3。
师：小小的侦探家们，你们知道是几了么？谁来大声的告诉老师。
提问，生：34.
师：好，我们试一下。哇，大门打开了。孩子们，欢迎来到柯南的推理世界。你准备好接受训练了么
生：准备好了。
师：我们开始第一关：入门训练，生活中的推理。第一题：周老师来教室上课，走的不是后门，是什么门
生：前门。
师：为什么呢？
生：因为教师只有两个门，不是前门，就是后门。
师：很好，大家很棒。第二题，老师看谁做的最端正就让谁来回答。好，你来回答。
生：后轮
师：很好，请坐。
师：为什么呢？
生：因为自行车只有两个轮子，不是前轮，就是后轮。
师：根据上面情况，你有什么发现？
生：两种情况的推理，“不是什么，就是什么”
师：同学们真聪明。
第三道题，请大家抢答。
生：星期天
师：大家表现的很不错噢。我们一起做个小游戏吧，当老师走在谁面前，谁就站起来边做动作边回答。请问准备好了么？
生:准备好了。
师：拍拍你的肩，不是左肩，请问拍的哪个肩？
摸摸你的耳，不是右耳，请问摸的哪个耳？
跺跺你的脚，不是左脚，请问跺的哪个脚？
挥挥你的手，不是右手，请问挥的哪个手？
生:右肩，左耳，右脚，左手。
师:孩子们，这样的推理简单么？
生：简单。
师总结：两种情况的推理，“不是什么，就是什么”
师：那柯南送给大家一首小侦探歌谣。我们一起念一念吧。
小侦探 ,我是一名小侦探，抓住线索认真想，两种情况的推理，“不是什么，就是什么” 很快就能知结果。
那想不想升级难度呢？
生：想！
师：好，欢迎进入提高训练。为了锻炼小侦探们合作探案的重要性，侦探营下发了新的任务：那就是让大家小组合作找出真相。大家愿意吗？现在我们以同桌两人为一个小组进行合作，准备好了吗？
题目来喽：有语文、数学和道德与法治三本书，下面三人各拿一本。小刚拿的是什么书？小雪呢？
现在拿出你们的学习任务单先和同桌说一说你的推理过程，再写一写，画一画，连一连。一会请两个同桌的一个作为代表来向其他小侦探们汇报你的发现。开始吧小小侦探们。
好，我们还可以借助连线的方法来做一做。题上告诉我们，小红拿了数学书，那先连起来。小丽没有拿数学书，那一定拿了道德与法治，最后剩下小刚拿了数学书。
还有其他方法么？
看，我们也可以运用表格的方法进行推理。小红拿的语文书，小丽没有拿数学书，那一定拿了道德与法治，小刚拿了数学书。
同学们，简单么？你喜欢哪种方法进行推理呢？为什么？
生:连线，表格，分析。
师：从同学们的推过程可以看出，用推理解决问题时往往不止一种方法，但不论用哪种方法？一般先找到一个关键的信息，有这个信息往往能得到一个结论，这个结论可以帮助我们进行下一步推理。实际推理时方法有很多，边阅读边思考是推理的好方法。连线法，表格法可以让我们的推理过程简洁直观，我们可以根据需要选择合适的方法。
师：由于大家表现的非常棒！柯南又送给大家一首小侦探歌谣。我们一起再来念一念吧。我是一名小侦探，抓住线索认真想，能确定的先确定，确定哪个先排除，剩下越少越好办。
三．提升训练
同学们，念完歌谣，恭喜你，就成为一名小侦探了。（给孩子们分别握手）想不想大显身手呢？要开始第一份工作了。
生：想。
师：你们自己试着推理一下这道题吧。推理出答案之后，不要出声，把小手举起来。来，第一个推理出来的同学，你来回答。
生：1号狗狗是浅黄色，2号狗狗是黑色，3号狗狗是白色。
师：大家赞同他的回答么？有跟他的答案不一样的么？
生：没有。
师：看来大家的推理结果都正确。掌声送给自己。那我们再来看一下这道题，认真读一下题，看一下他的线索，谁想说一说你是怎么推理的？好，你来回答。
生：第一架飞机40元，因为第一架飞机最便宜。第二架飞机不是最贵的，所以第三架飞机是最贵的。所以第三架飞机260元，剩下的第二架飞机180元。
师：回答的真棒！掌声送给他！同学们，你们已经是一名合格的小小的侦探家了。我们来帮助别人破案好不好？
生：好。
师：看，这是一个密码箱，是犯罪分子的密码箱，我们必须打开密码箱才能够知道里面装的什么，找出犯罪分子的犯罪证据。你们有没有信心胜任这份工作么？
生：有。
师：很好，看密码箱是个三位数。看一下线索。百位上的数字＋个位上的数字 = 中间的数字。百位上的数字 — 个位上的数字 = 1 。中间是最大的一位数。
认真思考一下。再来回答。
生：594。
师：老师要找同学说一说，你是怎么推理出来的？来，你是第一个回答出来的，你来回答。
生：先确定中间一位数是9，再根据百位上的数字＋个位上的数字 = 中间的数字。百位上的数字 — 个位上的数字 = 1。所以是594.（引导学生说出）。
师：大家真棒！这么快就破解了密码！有了大家的帮助，相信很快就能够抓到犯罪份子的，
四．课堂小结
好了，现在你门已经是出色的侦探家了。来说一说你这节课的收获吧？
生：我学会了推理。
五．课堂练习
师：看来大家的收获真不小。那课下我们利用今天所学的知识认真完成今天的作业吧。自己试着编一个生活中的推理故事，同学间互相考考，看谁的推理又对又快。
学生分小组编故事，表演。
师：孩子们，还记得老师多大了么？
生：25
师：为什么？因为老师？（生回答年轻）因为老师？（生回答漂亮）
六．布置作业
师：好，今天大家表现的真棒！掌声再次送给自己！这是今天的作业！下课！