6 《夜间飞行的秘密》 教学实录

《夜间飞行的秘密》教学实录
一、教学目标
知识与技能目标
认识 “蝙、蝠” 等 11 个生字，读准多音字 “系”，会写 “达、蚊” 等 14 个字，会写 “雷达、蚊子” 等 12 个词语。
学会从不同角度提问。
能借助问题理解课文内容。
过程与方法目标
通过自主学习、小组合作等方式，培养学生的自主探究能力和合作学习能力。
引导学生运用多种方法理解课文中的科学知识，提高学生的阅读理解能力。
组织学生进行提问、讨论、交流等活动，培养学生的思维能力和表达能力。
情感态度与价值观目标
激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新精神和探索精神。
让学生体会到大自然的神奇和人类的智慧，增强学生对自然和科学的敬畏之心。
二、教学重难点
教学重点
学会从不同角度提问，理解课文内容。
了解蝙蝠和雷达的关系，体会科学家的探索精神。
教学难点
引导学生提出有价值的问题，并尝试解决问题。
理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
三、教学方法
情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生更好地理解课文内容。
问题引导法：以问题为导向，引导学生自主探究，培养学生的问题意识和思维能力。
合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
多媒体辅助教学法：运用多媒体课件，展示图片、视频等资料，帮助学生理解课文中的科学知识。
四、教学过程
（一）导入新课
播放一段飞机在夜间飞行的视频，让学生观察并思考：飞机在夜间是如何安全飞行的呢？
师：同学们，你们看，这是一段飞机在夜间飞行的视频。飞机在漆黑的夜空中飞行，却能够准确地到达目的地，这是为什么呢？今天，我们就来学习一篇关于飞机夜间飞行秘密的课文 ——《夜间飞行的秘密》。（板书课题）
引导学生谈谈对飞机夜间飞行的了解。
师：同学们，你们对飞机夜间飞行有哪些了解呢？谁来说一说？
生 1：飞机在夜间飞行需要依靠导航系统。
生 2：飞机上有雷达，可以探测前方的障碍物。
生 3：飞行员需要经过特殊的训练，才能在夜间飞行。
（二）初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字，可以借助拼音或者查字典解决。
检查学生的读书情况。
（1）出示生字词，指名认读。
师：同学们，课文中的生字词你们都认识了吗？谁来读一读？（出示生字词：蝙蝠、雷达、蚊子、即使、灵巧、敏锐、科学家、横七竖八、绳子、苍蝇、证明、研究、模仿、显示）
生：蝙蝠、雷达、蚊子……
师：同学们读得非常准确。让我们一起来读一读这些词语。（全班齐读）
（2）指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考：课文主要讲了什么内容？
师：下面，我们请几位同学来分段朗读课文，其他同学认真倾听，边听边思考：课文主要讲了什么内容？
（学生分段朗读课文）
师：谁来说一说课文主要讲了什么内容？
生：课文主要讲了科学家通过反复实验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上了雷达，使飞机在夜间也能安全飞行。
（三）精读课文，深入探究
学习第一、二自然段。
（1）指名朗读第一、二自然段。
师：请一位同学来朗读第一、二自然段。
生：清朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。
蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？
（2）引导学生理解 “清朗”“敏锐” 等词语的含义。
师：“清朗” 是什么意思？
生：“清朗” 的意思是晴朗凉爽。
师：“敏锐” 呢？
生：“敏锐” 的意思是感觉灵敏，眼光尖锐。
（3）引导学生提出问题。
师：读了这两个自然段，你们有什么问题吗？
生 1：蝙蝠为什么能在夜间飞行？
生 2：蝙蝠是靠什么来避开障碍物的？
生 3：蝙蝠的眼睛真的特别敏锐吗？
学习第三、四自然段。
（1）默读第三、四自然段，思考：科学家为了揭开蝙蝠能在夜间飞行的秘密，做了几次实验？分别是怎么做的？实验结果如何？
师：请同学们默读第三、四自然段，思考：科学家为了揭开蝙蝠能在夜间飞行的秘密，做了几次实验？分别是怎么做的？实验结果如何？
（学生默读课文）
（2）组织学生交流汇报。
师：谁来说一说科学家做了几次实验？
生：科学家做了三次实验。
师：第一次实验是怎么做的？结果如何？
生：第一次实验是在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。
师：第二次实验呢？
生：第二次实验是把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
师：第三次实验呢？
生：第三次实验是把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
（3）引导学生分析实验结果，得出结论。
师：从这三次实验中，我们可以得出什么结论？
生：蝙蝠在夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵。
（4）引导学生提出问题。
师：读了这两个自然段，你们还有什么问题吗？
生 1：蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的呢？
生 2：蝙蝠发出的声音人能听到吗？
生 3：蝙蝠在夜间飞行还有其他的秘密吗？
学习第五、六自然段。
（1）自由朗读第五、六自然段，思考：蝙蝠是如何用嘴和耳朵配合起来探路的？
师：请同学们自由朗读第五、六自然段，思考：蝙蝠是如何用嘴和耳朵配合起来探路的？
（学生自由朗读课文）
（2）组织学生交流汇报。
师：谁来说一说蝙蝠是如何用嘴和耳朵配合起来探路的？
生：蝙蝠一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
（3）教师利用多媒体课件演示蝙蝠用嘴和耳朵配合起来探路的过程。
师：为了让大家更好地理解蝙蝠用嘴和耳朵配合起来探路的过程，老师给大家准备了一段动画。（播放动画）
（4）引导学生提出问题。
师：看了这段动画，你们有什么问题吗？
生 1：超声波是什么？
生 2：超声波有什么作用？
生 3：除了蝙蝠，还有哪些动物也能发出超声波？
学习第七、八自然段。
（1）默读第七、八自然段，思考：科学家是如何从蝙蝠身上得到启示，给飞机装上雷达的？
师：请同学们默读第七、八自然段，思考：科学家是如何从蝙蝠身上得到启示，给飞机装上雷达的？
（学生默读课文）
（2）组织学生交流汇报。
师：谁来说一说科学家是如何从蝙蝠身上得到启示，给飞机装上雷达的？
生：科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在夜间飞行也十分安全。
（3）引导学生理解 “模仿”“启示” 等词语的含义。
师：“模仿” 是什么意思？
生：“模仿” 的意思是照某种现成的样子学着做。
师：“启示” 呢？
生：“启示” 的意思是启发指示，使有所领悟。
（4）引导学生提出问题。
师：读了这两个自然段，你们还有什么问题吗？
生 1：雷达是如何工作的？
生 2：雷达有哪些种类？
生 3：雷达在生活中有哪些应用？
（四）总结全文，拓展延伸
引导学生回顾课文内容，总结蝙蝠和雷达的关系。
师：同学们，通过这节课的学习，我们了解了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，以及科学家是如何从蝙蝠身上得到启示，给飞机装上雷达的。现在，请大家回顾一下课文内容，说一说蝙蝠和雷达之间有什么关系？
生：蝙蝠在夜间飞行靠的是嘴和耳朵配合起来探路，科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，使飞机在夜间也能安全飞行。
引导学生从不同角度提问。
师：同学们，我们在学习课文的过程中，提出了很多问题。现在，请大家想一想，我们可以从哪些角度提问呢？
生 1：可以从课文的内容方面提问。
生 2：可以从课文的写法方面提问。
生 3：可以从课文中得到的启示方面提问。
组织学生进行小组合作学习，提出问题并尝试解决问题。
师：下面，我们来进行小组合作学习。每个小组选择一个角度，提出问题并尝试解决问题。
（学生进行小组合作学习）
组织学生进行汇报交流。
师：哪个小组先来汇报你们提出的问题和解决问题的方法？
小组 1：我们从课文的内容方面提问。我们的问题是：蝙蝠发出的超声波有什么特点？我们通过查阅资料了解到，蝙蝠发出的超声波具有频率高、波长短、方向性好等特点。
小组 2：我们从课文的写法方面提问。我们的问题是：课文运用了哪些说明方法？我们通过分析课文，发现课文运用了举例子、作比较、打比方等说明方法。
小组 3：我们从课文中得到的启示方面提问。我们的问题是：从蝙蝠和雷达的关系中，我们能得到什么启示？我们认为，从蝙蝠和雷达的关系中，我们可以得到启示：大自然中有很多奥秘等待我们去探索，我们要善于观察、善于思考，从大自然中获取灵感，为人类的发展做出贡献。
引导学生拓展阅读，了解更多关于仿生学的知识。
师：同学们，大自然是人类的老师，人类从大自然中得到了很多启示，发明了很多东西。除了蝙蝠和雷达，还有很多仿生学的例子。课后，请同学们查阅资料，了解更多关于仿生学的知识。
（五）布置作业
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
从不同角度提出问题，并尝试解决问题。
查阅资料，了解更多关于仿生学的知识，制作一份手抄报。
五、教学反思
《夜间飞行的秘密》是一篇科普说明文，讲述了科学家通过反复实验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上了雷达，使飞机在夜间也能安全飞行。在教学过程中，我注重引导学生从不同角度提问，理解课文内容，体会科学家的探索精神，培养学生的问题意识和思维能力。
在教学中，我通过播放飞机在夜间飞行的视频，激发了学生的学习兴趣，让学生对课文内容产生了好奇心。在初读课文环节，我让学生自由朗读课文，检查学生的读书情况，为后续的学习打下了良好的基础。在精读课文环节，我引导学生通过默读、朗读、提问、讨论等方式，深入探究课文内容，理解蝙蝠和雷达的关系，体会科学家的探索精神。在总结全文环节，我引导学生回顾课文内容，总结蝙蝠和雷达的关系，从不同角度提问，拓展阅读，了解更多关于仿生学的知识，培养了学生的问题意识、思维能力和创新精神。
在教学过程中，我也存在一些不足之处。例如，在引导学生提问时，有些学生提出的问题比较简单，缺乏深度和广度；在解决问题的过程中，有些学生的思维不够活跃，方法不够多样。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的问题意识和思维能力，引导学生提出有价值的问题，并尝试用多种方法解决问题。同时，我也将不断提高自己的教学水平，为学生提供更加优质的教学服务。