Unit 2 An Accident Lesson 3 Have Fun 表格式教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 2 An Accident Lesson 3 Have Fun 表格式教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 28.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版（三年级起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-10-07 16:26:12 | ||
图片预览
文档简介
Unit 2 An Accident Lesson 3 Have Fun
一 、教学内容分析
本课是本单元第三课，主要涉及四个板块内容: 听力技能训练(Listen and Number) 、 对话(Talk Together) 、 故 事 表 演 (show Time) 和 句 型 归 纳 活 动 (Uncle Booky's Blackboard) 。
Talk Together 是两个小朋友询问和交流前一天学校活动的情境，为学生模仿 、运用 Where were you What did you do yesterday 并结合个人真实经历进行表达，提供练习和 表达的机会 。教材还提供了看电视 、拜访朋友和打扫房间的图片，作为对话的提示，为学 生模仿表达提供了支持 。
经过本课的学习，学生应该能够说明 自 己昨天做了什么 、没有做什么 。
二 、教学内容
话题: 日常活动
语法: 过去式肯定和否定的表达
句型 : I visited a friend. I didn' t clean the room.
策略: 在插图的提示下回忆 、模仿 、表演故事 。
三 、教学目标
在本课结束时，学生能够:
1. 询问别人过去做过什么，说明 自 己做过或没有做什么 ;
2. 结合插图，听懂说明过去时间或活动的录音内容 ;
3. 在插图的提示下简要讲述 、表演故事内容 ; 4. 根据提示，归纳过去时肯定和否定的用法 。
四 、教学重难点
重点: 1. 模仿对话示例询问和说明 自 己或他人过去某个时候做什么 ;
2. 能够分角色表演故事 。
难点: 在交流中询问和说明自己或他人过去某个时候做什么 。
五 、教学过程
steps/ Time Activities Intentions Interaction pattern
Warm Up
step 1 3' ● 播放本 单 元 歌 曲，学 生 边 跟 唱 边 模 仿 相 应 的动作 。 ● 师生问 答，让 学 生 说 一 说 昨 天 做 了 哪 些 事 情 。 以歌 曲引 入，激 发 学 习 兴 趣 。 全班活动
steps/ Time Activities Intentions Interaction pattern
Listen and Number
step 2 6' ● 呈 现 教 材 的 图 片，让 学 生 观 察 图 片 内 容 , 说一说这些图片中人物的活动。 T: what did they do in the pictures ● 告诉学生接下 来 听 录 音。 完 整 放 一 遍 录 音 , 学生根据录音指相应的图片。 ● 再放录 音，让 学 生 根 据 听 到 的 内 容 给 图 片 标序号。 ● 放录音，全班一起核对答案。 ● 放录 音，每 次 播 放 一 句 话，学 生 重 复 录 音 内容。 了解插图内容。 渗透学习习惯的培养。 全班活动
TalK Together
step 3 6' ● 学生看对 话 的 两 个 人 物，让 学 生 猜 一 猜 Li ping 和 Henry 两 人 昨 天 在 哪 儿 、做 了 哪 些 事情。 T: Where were they What did they do ● 播放对 话 录 音，让 学 生 听 两 个 人 昨 天 分 别 在哪里 、干了什么。 T: where were they what did they do ● 再次 播 放 录 音，可 以 结 合 学 生 回 答，把 人 名和相 应 的 活 动 写 出 来，贴 到 黑 板 上，例 如 Li ping was not at school. she didn 't have classes. 预测对话内容。 引导学生理解主要信息。 渗透表达法的学习。 全班活动
step 4 8' ● 学生独立看对话内容。 ● 学生 两 人 一 组，朗 读 对 话。 然 后 利 用 对 话 下方的图片，替换对话内容。 ● 把学 生 分 成 小 组，相 互 询 问 、说 明 自 己 昨 天做了什么 、没有做什么。 ● 叫几个小组展示。 模拟对话，练习对话。 个人活动 双人活动 小组活动 全班活动
show Time
step 5 10' ● 出示故 事 主 要 情 节 的 插 图，和 学 生 一 起 回 忆故事。 教 师 讲 述 故 事 主 要 内 容，引 导 学 生回忆人物对话。 T: Last Saturday，Mocky visited Ann and ken. what did Ann say ● 也可 以 指 插 图，教 师 说 问 句 或 前 半 句，引 导学生补全人物对话。 ● 让学生看故事，播放故事动画，学生跟读。 教师 讲 故 事，引 导 学 生 回 忆对话。 全班活动
steps/ Time Activities Intentions Interaction pattern
step 6 10' ● 呈 现 故 事 主 要 情 景 的 图 片，教 师 说 对 话 , 学生试着讲述相应的故事内容。 ● 学 生 分 成 小 组，分 角色 讲 述 、 表 演 故 事。 旁白的角色 可以 由 多 人 共 同 担 任，引 导 学 生边讲边表演。 ● 准备人物面具，可以叫几个小组学生展示。 学生根据提示讲故事。 全班活动 小组活动 全班活动
uncle BookY, s Blackboard
step 7 6' ● 让学生 看 故 事 内 容，找 一 找 询 问 和 说 明 自 己或他人过去某时干什么的句子。 ● 让学生找 出 说 明 某 人 过 去 某 时 没 有 做 某 事 的表达法。 ● 把句 子 列 在 黑 板 上，让 学 生 观 察，找 出 句 子中的动词过去式，列出变化表。 ● 让学 生 看 Uncle Booky's Blackboard 中 的 内 容，播放录音，学生朗读。 归纳所学的表达法。 关注动词过去式变化形式。 全班活动
Homework
1' ● 朗读对话。 巩固本课所学内容。 个人活动
六 、学生学习效果评价
1. 教师观察 step 4 中学生是否能询问他人 、说明自己昨天做了什么，判断是否能达成教学目标 1;
2. 教师观察 step 2 中学生是否能听录音给插图标序号，判断是否能达成教学目标2;
3. 教师观察step5中学生是否能看插图讲故事，判断是否达成教学目标3;
4. 教师观察 step 6 中学生是否能找出故事中询问或说明某人过去时间所做的事情的表达法，判断是否达成教学目标4。
一 、教学内容分析
本课是本单元第三课，主要涉及四个板块内容: 听力技能训练(Listen and Number) 、 对话(Talk Together) 、 故 事 表 演 (show Time) 和 句 型 归 纳 活 动 (Uncle Booky's Blackboard) 。
Talk Together 是两个小朋友询问和交流前一天学校活动的情境，为学生模仿 、运用 Where were you What did you do yesterday 并结合个人真实经历进行表达，提供练习和 表达的机会 。教材还提供了看电视 、拜访朋友和打扫房间的图片，作为对话的提示，为学 生模仿表达提供了支持 。
经过本课的学习，学生应该能够说明 自 己昨天做了什么 、没有做什么 。
二 、教学内容
话题: 日常活动
语法: 过去式肯定和否定的表达
句型 : I visited a friend. I didn' t clean the room.
策略: 在插图的提示下回忆 、模仿 、表演故事 。
三 、教学目标
在本课结束时，学生能够:
1. 询问别人过去做过什么，说明 自 己做过或没有做什么 ;
2. 结合插图，听懂说明过去时间或活动的录音内容 ;
3. 在插图的提示下简要讲述 、表演故事内容 ; 4. 根据提示，归纳过去时肯定和否定的用法 。
四 、教学重难点
重点: 1. 模仿对话示例询问和说明 自 己或他人过去某个时候做什么 ;
2. 能够分角色表演故事 。
难点: 在交流中询问和说明自己或他人过去某个时候做什么 。
五 、教学过程
steps/ Time Activities Intentions Interaction pattern
Warm Up
step 1 3' ● 播放本 单 元 歌 曲，学 生 边 跟 唱 边 模 仿 相 应 的动作 。 ● 师生问 答，让 学 生 说 一 说 昨 天 做 了 哪 些 事 情 。 以歌 曲引 入，激 发 学 习 兴 趣 。 全班活动
steps/ Time Activities Intentions Interaction pattern
Listen and Number
step 2 6' ● 呈 现 教 材 的 图 片，让 学 生 观 察 图 片 内 容 , 说一说这些图片中人物的活动。 T: what did they do in the pictures ● 告诉学生接下 来 听 录 音。 完 整 放 一 遍 录 音 , 学生根据录音指相应的图片。 ● 再放录 音，让 学 生 根 据 听 到 的 内 容 给 图 片 标序号。 ● 放录音，全班一起核对答案。 ● 放录 音，每 次 播 放 一 句 话，学 生 重 复 录 音 内容。 了解插图内容。 渗透学习习惯的培养。 全班活动
TalK Together
step 3 6' ● 学生看对 话 的 两 个 人 物，让 学 生 猜 一 猜 Li ping 和 Henry 两 人 昨 天 在 哪 儿 、做 了 哪 些 事情。 T: Where were they What did they do ● 播放对 话 录 音，让 学 生 听 两 个 人 昨 天 分 别 在哪里 、干了什么。 T: where were they what did they do ● 再次 播 放 录 音，可 以 结 合 学 生 回 答，把 人 名和相 应 的 活 动 写 出 来，贴 到 黑 板 上，例 如 Li ping was not at school. she didn 't have classes. 预测对话内容。 引导学生理解主要信息。 渗透表达法的学习。 全班活动
step 4 8' ● 学生独立看对话内容。 ● 学生 两 人 一 组，朗 读 对 话。 然 后 利 用 对 话 下方的图片，替换对话内容。 ● 把学 生 分 成 小 组，相 互 询 问 、说 明 自 己 昨 天做了什么 、没有做什么。 ● 叫几个小组展示。 模拟对话，练习对话。 个人活动 双人活动 小组活动 全班活动
show Time
step 5 10' ● 出示故 事 主 要 情 节 的 插 图，和 学 生 一 起 回 忆故事。 教 师 讲 述 故 事 主 要 内 容，引 导 学 生回忆人物对话。 T: Last Saturday，Mocky visited Ann and ken. what did Ann say ● 也可 以 指 插 图，教 师 说 问 句 或 前 半 句，引 导学生补全人物对话。 ● 让学生看故事，播放故事动画，学生跟读。 教师 讲 故 事，引 导 学 生 回 忆对话。 全班活动
steps/ Time Activities Intentions Interaction pattern
step 6 10' ● 呈 现 故 事 主 要 情 景 的 图 片，教 师 说 对 话 , 学生试着讲述相应的故事内容。 ● 学 生 分 成 小 组，分 角色 讲 述 、 表 演 故 事。 旁白的角色 可以 由 多 人 共 同 担 任，引 导 学 生边讲边表演。 ● 准备人物面具，可以叫几个小组学生展示。 学生根据提示讲故事。 全班活动 小组活动 全班活动
uncle BookY, s Blackboard
step 7 6' ● 让学生 看 故 事 内 容，找 一 找 询 问 和 说 明 自 己或他人过去某时干什么的句子。 ● 让学生找 出 说 明 某 人 过 去 某 时 没 有 做 某 事 的表达法。 ● 把句 子 列 在 黑 板 上，让 学 生 观 察，找 出 句 子中的动词过去式，列出变化表。 ● 让学 生 看 Uncle Booky's Blackboard 中 的 内 容，播放录音，学生朗读。 归纳所学的表达法。 关注动词过去式变化形式。 全班活动
Homework
1' ● 朗读对话。 巩固本课所学内容。 个人活动
六 、学生学习效果评价
1. 教师观察 step 4 中学生是否能询问他人 、说明自己昨天做了什么，判断是否能达成教学目标 1;
2. 教师观察 step 2 中学生是否能听录音给插图标序号，判断是否能达成教学目标2;
3. 教师观察step5中学生是否能看插图讲故事，判断是否达成教学目标3;
4. 教师观察 step 6 中学生是否能找出故事中询问或说明某人过去时间所做的事情的表达法，判断是否达成教学目标4。