统编版语文三年级上册第三单元 快乐读书吧 课堂实录

三上第三单元 快乐读书吧 教学设计
一、教学目标
1. 引导学生阅读童话故事，激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。
2. 通过阅读交流，让学生了解童话故事的特点，感受童话的魅力。
3. 培养学生的想象力、语言表达能力和思维能力。
二、教学重难点
1. 教学重点
（1） 引导学生阅读童话故事，交流阅读感受。
（2）帮助学生了解童话故事的特点。
2. 教学难点
（1） 激发学生持续阅读童话故事的兴趣。
（2）引导学生从童话故事中获得启示。
三、教学准备
1. 教师准备：几本经典童话故事书，如《安徒生童话》《格林童话》等；多媒体课件；推荐书目的介绍卡片；读书卡模板。
2. 学生准备：自己喜欢的童话故事书。
四、教学方法
1. 阅读指导法：引导学生正确阅读童话故事，掌握阅读方法。
2. 交流讨论法：组织学生交流阅读感受，分享阅读体验。
3. 故事讲述法：教师讲述精彩的童话故事片段，激发学生的阅读兴趣。
五、教学过程
1. 导入新课
师：同学们，在这个单元我们学习了很多精彩的童话故事。其实，还有很多有趣的童话故事等着我们去发现呢。今天，我们就一起走进“快乐读书吧”，开启我们的童话阅读之旅。（板书课题：快乐读书吧）
师：同学们，童话世界就像一个神奇的魔法王国，里面有各种各样奇妙的故事。在这个王国里，有美丽善良的公主、勇敢的王子、聪明的小动物，还有会魔法的仙女和精灵。这些故事充满了想象，能带着我们一起飞翔在梦幻的世界里。现在，就让我们一起走进这个神奇的童话世界，去探索那些精彩的故事吧。
2. 了解童话故事
师：同学们，你们读过哪些童话故事呢？
生：我读过《白雪公主》。
生：我读过《小红帽》。
师：大家读过的童话故事真不少。那你们知道童话故事有什么特点吗？
生：童话故事里有很多神奇的事情。
生：童话故事的人物都很可爱。
师：同学们说得很对。童话故事通常充满了丰富的想象，有鲜明的人物形象，情节也很有趣。而且，很多童话故事还会告诉我们一些道理呢。
3. 推荐童话故事书
师：老师给大家推荐几本经典的童话故事书，有《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》等。这些书里有很多精彩的童话故事，相信你们一定会喜欢的。（展示童话故事书及介绍卡片）
师：除了老师推荐的这些，还有《夏洛的网》《宝葫芦的秘密》《小王子》等也是非常棒的童话故事书哦。大家可以根据自己的兴趣选择阅读。
4. 设计读书卡
师：为了更好地记录我们的阅读过程，我们来设计一个读书卡吧。（展示读书卡模板）读书卡上可以记录我们读的书名、作者、故事中的主要人物、最喜欢的情节以及读完这个故事的感受等。
学生在老师的指导下设计读书卡。
5. 阅读方法指导
师：同学们，在阅读童话故事的时候，我们可以怎么做呢？
生：可以一边读一边想象故事中的画面。
生：可以把好词好句画下来。
师：大家的方法都很不错。我们还可以在阅读的时候，思考一下故事中的人物有什么特点，故事告诉了我们什么道理。这样，我们就能从童话故事中获得更多的收获。
6. 阅读交流分享
师：现在，大家开始阅读自己带来的童话故事书吧。阅读一段时间后，我们来交流一下自己的阅读感受。
学生阅读童话故事书。
师：谁来分享一下自己的阅读感受呢？
生：我读的故事很有趣，我觉得那个主人公很勇敢。
生：我读的故事里有很多美丽的描写，我把它们都画下来了。
课堂总结
同学们，今天我们一起走进了童话的世界，感受到了童话的魅力。今天这节课只是开始，希望大家在课后继续阅读更多的童话故事，让我们的生活充满童话的色彩。
大家可以把自己读过的童话故事讲给爸爸妈妈听，也可以和同学们交换童话故事书阅读。同时，记得把自己的阅读感受记录在读书卡上哦。
六、教学反思
通过本次“快乐读书吧”的教学，学生们对童话故事的兴趣更加浓厚了。在教学过程中，学生们积极参与交流分享，提高了语言表达能力和思维能力。设计读书卡有助于学生更好地记录阅读过程，培养良好的阅读习惯。但是，也有一些学生在阅读方法的掌握上还不够熟练，需要在今后的教学中进一步引导。同时，要鼓励学生多读不同类型的童话故事，拓宽阅读视野，提高阅读素养。