3 桂花雨 第一课时作业设计（无答案）

《桂花雨》第一课时作业设计
一、基础性作业
1听写生字词
桂花、飘落、飘香、沁人心脾、纠缠、懂得、沉浸。
2朗读课文
让学生朗读课文，注意语速和语调，并理解课文内容。
3给下划线字选择正确的注释
新鲜
①没有变质；
②没有枯萎；
③（空气）经常流通，不污浊；
④少见的；罕见的。
摇下来的桂花，朵朵完整，新鲜。（ ）
我们大口大口地呼吸着新鲜的空气。（ ）
市场上有许多新鲜的蔬菜和水果。（ ）
当时的电视机对于农村人来说十分新鲜。（ ）
4选词填空
新鲜 鲜嫩
①摇下来的桂花，朵朵完整、（ ）。
②秋天，石榴树结出了（ ）的果实。
无论……都……不管……总是……
③我（ ）对什么花，（ ）不懂得欣赏。
④长大后，（ ）我走到哪里（ ）不能忘记故乡的桂花雨。
二、提升性作业
1回答问题
桂花雨主要讲述了什么？作者对桂花的感情是怎样
2填空练习
桂花飘落时，像________一样美丽。
3用关联词将下列句子合并成一句话
①我对什么花。我不懂得欣赏。
②不来台风。我可以收几大箩。
③这里的桂花再香。比不上家乡院子里的桂花。
4课外阅读我能行
又是槐花飘香时，晚饭后，我急匆匆的奔向开满槐花的小路。那一串串、一簇簇白色的小花挂满枝头，像女孩子的耳坠。含苞的花蕾如刀似月，洁白中隐着一点淡黄，乍开恰如初生的可爱的小鸭，怒放犹如展翅欲飞的天鹅。此时，没有了白日的喧哗，也没有了白日的浮躁，只剩下盛开的槐花，只留有淡淡的清香。我沉浸在槐花的世界里。
小时候，一到槐花飘香的季节，村里的孩子们就特别忙碌，为了能吃到那香醇的槐花，放学后，我们成群结伴去村口采槐花，一路上你追我赶，到了村口常常已是大汗淋漓。可那时哪知道累啊！一望见飘香的槐花，我们就乐疯了。调皮、大胆的男孩像一只只敏捷的猴子，迅速爬到枝头，捋一把槐花就往嘴里塞，可把树下的女孩和胆小的男孩急坏了，大声叫嚷着：“快扔几只下来，快扔几只下来……”，那喊声很快就把一枝枝的槐花“震落”下来。我们便一拥而上，拿起来捋一把放在口中，就满嘴生香了。树上、树下欢声笑语，总得忙到天黑，总得过足了槐花瘾，我们才磨蹭着回家…
不知不觉已走到了小路的尽头，我从童年的梦中醒来，昔日的槐花乐早已不在，只留下槐花淡淡的清香。
①在括号中填上合适的词语。
（）的清香 （）的槐花 （）的花蕾
特别（） 挂满（） 展翅（）
②“那喊声很快就把一只只的槐花‘震落’下来”，其中“震落”加引号的作用是（）
A.表示引用的部分
B.表示特殊意义
C表示着重强调，引起注意
③第3自然段的第一句话是这段的 ，起 的作用。
5拓展延伸
①句子品析。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见满树叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
作者先写桂花树的样子“（ ）”，然后“可是”一转折，写桂花香气（ ）。这是（ ）的写法。
②仿照例句的写法写一写菊花（提示：先写不足，再写优点）。
③让学生观察桂花的形状、颜色、香味等，写出自己对桂花的感受和情感。
6补全下列诗句中寄托思乡情怀的具体事物
①但愿人长久，千里共______。
②来日绮窗前，______著花未。
③举头望______，低头思故乡。
④遥知兄弟登高处，遍插______少一人。
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