阆中中学多维初中部2024年秋季七年级语文上册第一单元测试试卷（含解析）

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阆中中学多维初中部2024年秋季七年级语文上册第一单元测试试卷（原卷）
（满分：100分 时间：70分钟）
学生姓名： 学号 班级 得分：
学完第一单元，班级举行“四时之景”专题学习活动，请你完成下列任务。
一、积累与运用（共49分）
1.下列加粗字的注音有误的一项是( )。（3分）
A.花苞(bāo) 娇媚(mèi) 酝酿(liànɡ) 彩棱镜(lèng)
B.菜畦(qí) 窠巢(kē) 高邈(miǎo) 绿茵茵(yīn)
C.莅临(lì) 吝啬(lìn) 黄晕(yùn) 淅淅沥沥(xī)
D.粗犷(guǎng) 静谧(mì) 发髻(jì) 咄咄逼人(duō)
2．下列词语书写全都正确的一项是（　 　）。（3分）
A．化妆 朗润 烘托 秋风潇瑟 B．健壮 澄清 伫蓄 呼朋引伴
C．睫毛 抖擞 干涩 花枝招展 D．缭亮 静谧 响晴 咄咄逼人
3．下列加点词语运用有误的一项是( )(3分)
A．上课铃响后，同学们兴奋地坐在教室里，迫不及待地想要见到新来的语文老师。
B．参加舞蹈表演的男女同学都做好了充分的准备，个个打扮得花枝招展。
C．对于美国的咄咄逼人，中国外交部部长助理、发言人主动出击，揭开了美方的遮羞布。
D．经过努力，张军同学终于考上了梦寐以求的阆中中学多维初中部，心里异常兴奋。
4.下列对病句的修改不正确的一项是( )（3分）
A.我们应该如何应对并看待学生们沉迷游戏的问题？（“应对”与“看待”互换位置）
B.通过使用“电子往来港澳通行证”自助通关，使旅客大大缩短了排队等候过关的时间。（删去“通过”或“使”）
C.“低头族”是指社交场合不关注身边的人，跟人聊天时老忍不住看手机。（在“看手机”后面加上“的一群人”）
D.如果考生考前吃得太饱或者太油腻，就会延长消化时间，降低复习效率和考试状态。（删去“复习效率和”）
5.同学们打算朗读《济南的冬天》这篇课文，小红给同学们提出了一些朗读意见，下列朗读意见不妥当的一项是( )（3分）
A.真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。（重读“面上含笑”，强调济南的人们对冬天温暖、安适生活的满足）
B.他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。（“心中”“有了依靠”要一口气连贯地读下去，不停顿）
C.济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（要读出对济南小山的赞美和爱怜）
D.这就是冬天的济南。（重读“济南”，以表达作者对济南这座城市的喜爱和赞美）。
6．下列是小文读完《雨的四季》这篇文章后写的批注，请选出你觉得有问题的一项(　 　)(3分)
A．这是一篇精美的散文。初读之后，我能看出作者展现了四个季节的雨的不同特点，还能感受到他对雨的爱恋之情。
B．再次细读之后，我感受到了春雨的“清新、甜美”，夏雨的“热烈、粗犷”，秋雨的“自然、平静”，冬雨的“端庄、沉静”。
C．我在朗读过程中感受到这篇文章的条理很清晰：先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节的雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。
D．这样优美的文章，我应该带着感情去读、去体会。特别是文章的最后两段，作者用直率、热烈的语言直接表达自己的感情，我也应该读得有激情。
7．下列说法错误的一项是(　 　)(3分)
A．《观沧海》这首诗通过写诗人在远征途中登上碣石山俯瞰大海所看见的壮观景象，展现了诗人宽广的胸襟。
B．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代伟大诗人李白为好友王昌龄贬官而作的抒发关怀、寄以慰藉的名作。
C．《次北固山下》的颈联既写景又点明时令，给人以乐观、积极向上的艺术鼓舞力量。
D．《天净沙·秋思》的作者马致远，与关汉卿、王实甫、白朴并称为“宋词四大家”。
8．请运用积累的知识，完成(1)～(3)题。(12 分)
我的床前就帖着两张花纸，一是“八戒招赘”，满纸长嘴大耳，我以为不甚雅观；别的一张“老鼠成亲”却可爱，自新郎新妇以至傧相，宾客，执事，没有一个不是尖腮细腿，像煞读书人的，但穿的都是红衫绿裤。我想，能举办这样大仪式的，一定只有我所喜欢的那些隐鼠……但那时的想看“老鼠成亲”的仪式，却极其神往，即使像海昌蒋氏似的连拜三夜，怕也未必会看得心烦，正月十四的夜，是我不肯轻易便睡，等候它们的仪仗从床下出来的夜。然而仍然只看见几个光着身子的隐鼠在地面游行，不像正在办着喜事。直到我熬不住了，怏怏睡去，一睁眼却已经天明，到了灯节了。
(1)从词语的感彩上来看，文段中画横线句子中的“可爱”是___________词。(3分)
(2)文段中画波浪线句子中的“喜事”的词性是( )(3 分)
A. 名词 B. 动词 C. 形容词 D. 代词
(3)下面是《朝花夕拾》中的插图，请根据画面写出相关的篇目。(6 分)
9．根据语境及提示，填写古诗词名句。（10分）
(1)走进丰富多彩的诗文世界，我们惊奇地发现：诗中有情，在李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“___________________，____________________”通过月亮表达了自己对远方朋友的牵挂之情；曲中有景，在马致远的《天净沙·秋思》中，我们看到了一幅“ ， ，古道西风瘦马”的苍凉之景；诗中有理，在王湾的《次北固山下》中，“ ， ”揭示了自然界新旧交替的规律，极富哲理。
(2)古人描写水的诗句有很多，如李白的“ ， ”(《望天门山》)写出了万里长江冲破山峦、汹涌回旋的奇观；曹操的“_______________，_______________” (《观沧海》)运用动静结合的手法，描写了山水相连的景象。
10．“欣赏四时之景，体味诗意生活”主题班会，小文想用一组排比句为班会做总结，请你仿照画波浪线的语句，帮他在下面横线处续写关于“夏天”“秋天”的语句,使之与前后句构成排比句。(6分)
四季景色千姿百态,世间万物皆可期待。翠绿的春天,小草萌发,万物生长,美丽的自然勃发出生机与朝气;①　　　 　　　 　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 ;②　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　 ;洁白的冬天,水瘦山寒,玉树琼枝,沉默的自然孕育着希望与梦想。
二、现代文阅读（共43分）
(一）阅读下文,完成下列各题。(19分)
季 节
韦其麟
①久住城市，越来越觉得城市只有阴晴冷暖，没有季节变换。童年在故乡，四季是各有各的美丽的。看到的，听到的，闻到的，都有春夏秋冬鲜明的景象和浓郁的气息。
②大年初一响到十五的大鼓声刚刚停止，村前的藕塘已露出荷叶的尖尖角，光秃的苦楝树枝头也有了一丛丛青翠，小溪旁的草地不知什么时候换了一片新绿。【甲】园边不时传来柚子花和柠檬花的清香，这份清香不会令人沉醉，而是使人兴奋又安神。闻着这不凡的芬芳，什么郁闷都会烟消云散。
③“三月三，人拜山。”村人叫扫墓为拜山。上山扫墓，行经一处处大树的浓荫。【乙】阵阵初起的热闹的蝉声就像草木一样蓬蓬勃勃。那些用来泡水浸米煮黑米饭的嫩枫叶，还有一些不知名的草木，散发着种种不同的芳香。晚上，走在田中借火光寻捉夜游的黄鳝，也是春天令人着迷的事。夜的田野，火光朵朵，和风习习，蛙声阵阵。离开故乡，我再没有享受过这样的春夜了。
④转眼间，梅子熟了。再酸也要吃几颗，这亦使人有春去夏至之感。阳光变得火辣辣的，田野荡漾着绿波，蒸发的水汽在烈日照耀下，有如透明的火焰在跃动。【丙】时有三三两两的白鹤，在透明的火焰上悠悠飞翔，然后优雅地降落在绿波中。
⑤“六月六，摸芋督（督，底部）。”早春种的芋头长大了，可以挖起来吃了。藕塘里的藕也长大了，刚挖起的嫩藕，多么可口，仍记得有两句山歌：“挖得嫩姜共藕炒，云队（我们）连情甜又香。”夏收夏种的日子，忙碌而紧张。家家户户，上午把早稻收割挑回村旁的禾堂，下午把稻穗铺成圆饼状，用牛拉着石磙一圈一圈来回滚着脱粒，这叫“蹬禾”。接着，家家户户又在刚收割的田中，牛拉着“碌碡”，人站在“碌碡”前后的踏板上，来回滚田。黄昏的田野，四处“嗒嗒嗒”的“碌碡”响声，有夏种不待人的繁忙气氛，也有夏收的欢乐的情调。
⑥“九月九，黄蜂返饮酒。”九月初九前后一两天，总有黄蜂成群结队飞来村里，在屋边瓦檐绕来绕去。捉黄蜂吃糖，也是儿时的趣事。黄蜂返饮酒，也给日子带来了清秋的情调。深秋的山林，依然苍绿，虽间有一树两树的鲜黄或殷红，但并没有什么“悲秋”之感，只感叹山河的壮美和大自然永不止息的生命力。
⑦北风吹了，天气冷了。冬夜，一家人围在灶炉前生火取暖，暖和又愉快。火堆烧得旺旺的，烤火烧的多是桃金娘的树根，这些树根很耐烧。但我觉得桃金娘很可爱，春天漫山遍野的桃金娘花，一片绯红，多么美丽；夏日上山去摘成熟甜蜜的桃金娘果，多么欢快。我极不情愿烧我喜欢的小树。长大后我知道它的传说——桃金娘是古代为拯救义军而牺牲自己的一位姑娘的化身——我更感到儿时喜欢的小树可爱也更可敬。
⑧打陀螺也是欢乐的活动，这是冬天才有的景象，北风再冷，气氛总是热烈的。
⑨人们准备过年的种种活动，也使人感到隆冬的情味，但这是迎春了。山野和村边，一些急于迎春的树木，已长出许多嫩芽，甚至伸展了几片最初的嫩叶，或青翠，或紫红，或灰绿。诗人雪莱曾经问道：“冬天来了，春天还会远吗？”
⑩是的，不会远了，而在我的故乡——冬天未去，春天已经来了。
（有删改）
11.【季节·时序】谚语传递着千百年来的民间智慧，或揭示事物现象规律，或总结生产生活经验，或描述民风习俗。本文多处引用谚语融入四季故事的讲述，请参照示例，理解引用“九月九，黄蜂返饮酒”这句谚语的内容和目的。（5分）
【示例】：“三月三，人拜山。”意思是到了三月初三，是人们该上山扫墓的时候了；一个“拜”字写出了人们对扫墓（祖先）的敬重。引用这句谚语，准确说明了“三月三，人拜山”已是当地人的传统风俗，已植根于人们的记忆，表达了人们对祖辈的怀念之情。
12.【季节·故事】本文是对故乡四季生活的回忆，下面分析有误的一项是( ) （4分）
A.“我再没有享受过这样的春夜了”，“这样的春夜”特指散发草木芳香的春夜。
B.写夏收夏种的繁忙景象，紧张又有序，真切而生动，有形兼有声，极具画面感。
C.写秋，写与“悲秋”不同的感受，凸显故乡山河的壮美及大自然无穷的生命力。
D.写冬，借传说强调对冬夜里给一家人带来温暖和愉快的桃金娘的喜爱与崇敬。
13.【季节·语言】“看到的，听到的，闻到的，都有春夏秋冬鲜明的景象和浓郁的气息。”故乡四季的景象与气息在作者的笔下敏感而清晰。请参照示例，在文章画线的【甲】【乙】两句中任选一句，从感官运用的角度对句子进行品析。（先写明选句，再进行品析）（5分）
示例：【丙】句。从视觉的角度，生动形象地写出了故乡夏天的天空中热气蒸腾、白鹤飞舞的美妙场景，表达了对夏夜美景的喜爱之情。
14.【季节·情感】时间本有序，冬去春来。但是，文末作者为何说故乡“冬天未去，春天已经来了”？（5分）
（二）收听由一篇文字、一份欣赏、一段音乐、一种声音组成的文学有声节目。本期分享的是《孩子和秋风》,请你跟第二小组同学一起完成节目制作吧!(24分)
孩子和秋风
丁立梅
①我和几个孩子站在一片园子里,感受秋天的风。园子里长着几棵高大的梧桐树,我们的脚底下,铺了一层厚厚的梧桐叶。叶枯黄,脚踩上面,嘎吱嘎吱,脆响。风还在一个劲儿地刮,吹打着树上可怜的几片叶子,那上面,就快成光秃秃的了。
②我给孩子们上写作课,让孩子们描摹这秋天的风。以为他们一定会说寒冷、残酷和荒凉之类的,结果却出乎我的意料。
③一个孩子说,秋天的风,像把大剪刀,它剪呀剪的,就把树上的叶子全剪光了。
④我赞许了这个比喻。有二月春风似剪刀之说,秋天的风,何尝不是一把剪刀呢 只不过,它剪出来的不是花红叶绿,而是败柳残荷。
⑤剪完了,它让阳光来住,这个孩子突然接着说一句。他仰向我的小脸,被风吹着,像只通红的小苹果。我怔住,抬头看树,那上面,果真的,爬满阳光啊,每根枝条上都是。失与得,从来都是如此均衡,树在失去叶子的同时,却承接了满树的阳光。
⑥一个孩子说,秋天的风,像个魔术师,它会变出好多好吃的,菱角呀,花生呀,苹果呀,葡萄呀;还有桂花,可做桂花糕。我昨天吃了桂花糕,妈妈说,是风变出来的。
⑦我笑了。小可爱,经你这么一说,秋天的风,还真是香的。我和孩子们一起嗅,似乎就闻见了风的味道,像块蒸得热气腾腾的桂花糕。
⑧一个孩子说,秋天的风,像个调皮的娃娃,他把树上的叶子,扯得东一片西一片的,那是在跟大树闹着玩呢。
⑨哦,原来如此。秋天的风一路呼啸而下,原是藏着笑的,它是活泼的、热闹的,是在逗着我们玩的。孩子们伸出小手,跟风相握,他们把童年的笑声,丢在风里。
⑩走出园子,风继续在刮。院墙边一丛黄菊花,开得肆意流畅,一朵一朵,像新剥开的橘子瓣似的,瓣瓣舒展,颜色浓烈饱满。一个孩子跳过去,弯下腰嗅,突然快乐地冲我说:“老师,我知道秋天的风还像什么了。”
“像什么呢 ”我微笑地看她。她的小脸蛋,真像一朵小菊花。
秋天的风,像一个小仙女,她走到菊花旁,轻轻吹一口气,菊花就开了。这个孩子被自己的想象激动着,脸上有兴奋的红晕。
我简直感动了。可不是,秋天的风,多像一个小仙女啊!她走到田野边,轻轻吹一口气,满田的稻子就黄了。她走到果园边,轻轻吹一口气,满树的果实就熟了,橙黄橘绿。有小红灯笼似的柿子,还有青中带红的大枣,和胖娃娃一样的石榴。她走到旷野边,轻轻吹一口气,一地的草便都睡去了,做着柔软的金黄的梦。小野花们还在开着,星星点点,红的、白的、紫的,朵朵灿烂。在秋风里,在越来越高远澄清的天空下。
孩子有本心,即便是肃杀的秋风,他们也给它镶上童话的金边,从中窥视生命的可亲和可爱。
(有删改)
任务一:宣传海报
15. 请你帮助小组同学一起完成本期节目的海报宣传文案。(8分)
秋风的模样 秋风的特点
温暖、有趣
像魔术师:它会变出好多好吃的 芬芳且富有生命力
调皮、活泼、天真
像一个小仙女:走到菊花旁,轻轻吹一口气,菊花就开了
秋风的模样 秋风的特点
风还在一个劲儿地刮,吹打着树上可怜的几片叶子,那上面,就快成光秃秃的了
任务二:节目录制
16. 节目组计划在喜马拉雅APP上录制本文的朗诵音频,需先对录制文本进行朗读设计。请你从重音、停连、语气、语调等角度,为下面的句子做朗读设计。(5分)
秋天的风一路呼啸而下,原是藏着笑的,它是活泼的、热闹的,是在逗着我们玩的。孩子们伸出小手,跟风相握,他们把童年的笑声,丢在风里。
17.节目组准备录制精彩片段品析。请你从修辞手法的角度为文中画横线的句子写作赏析文案,供节目录制使用。(写出一种修辞手法即可)(5分)
任务三:留言互动
18.在每期节目最后,小组同学会开放“每期一问”的讨论话题。本期的讨论话题如下:
成人眼中的秋风是如此相似,如拓展材料《秋风引》中的刘禹锡和文中的“我”,而孩子眼中的秋风却截然不同,你觉得是为什么呢 各位听众可在节目讨论区留下思考。假如你是一位热心听众,请你结合文章与拓展材料在讨论区谈谈你的理解。(6分)
【拓展材料】
秋风引
[唐]刘禹锡
何处秋风至 萧萧送雁群。
朝来入庭树,孤客最先闻。
三、古诗文阅读(共8分)
阅读下面的诗歌，完成下列各题。(8分)
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
19.下列对这首元曲的理解和分析,有误的一项是(　 　)(4分)
A.首句“枯”“老”二字用得巧妙，既写出了“藤”“树”的特点，又增添了悲凉的色彩。
B.“小桥流水人家”描绘出一种清新淡雅的景象，表现了作者对大自然的喜爱。
C.前三句名词连排，如同一个个电影镜头展现在读者眼前，看似松散,实则紧凑，内涵丰富。
D.作者把客观景物连接成一幅萧瑟苍凉的水墨画，将无限愁思寄寓画中，可谓情景交融。
20.末句的“断肠”是什么意思 表达了作者怎样的思想感情 (4分)
阆中中学多维初中部2024年秋季七年级语文上册第一单元测试试卷
（解析卷）
（满分：100分 时间：70分钟）
学生姓名： 学号 班级 得分：
学完第一单元，班级举行“四时之景”专题学习活动，请你完成下列任务。
一、积累与运用（共49分）
1.下列加粗字的注音有误的一项是( )。（3分）
A.花苞(bāo) 娇媚(mèi) 酝酿(liànɡ) 彩棱镜(lèng)
B.菜畦(qí) 窠巢(kē) 高邈(miǎo) 绿茵茵(yīn)
C.莅临(lì) 吝啬(lìn) 黄晕(yùn) 淅淅沥沥(xī)
D.粗犷(guǎng) 静谧(mì) 发髻(jì) 咄咄逼人(duō)
1.答案：A
解析：A.有误，酝酿(niànɡ)“彩棱镜““棱"应读“léng";BCD.正确;故选:A。
2．下列词语书写全都正确的一项是（　 　）。（3分）
A．化妆 朗润 烘托 秋风潇瑟 B．健壮 澄清 伫蓄 呼朋引伴
C．睫毛 抖擞 干涩 花枝招展 D．缭亮 静谧 响晴 咄咄逼人
2．答案：C
解析：字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。A改为：秋风萧瑟。B改为：贮蓄。C正确 D改为：嘹亮。
3．下列加点词语运用有误的一项是( )(3分)
A．上课铃响后，同学们兴奋地坐在教室里，迫不及待地想要见到新来的语文老师。
B．参加舞蹈表演的男女同学都做好了充分的准备，个个打扮得花枝招展。
C．对于美国的咄咄逼人，中国外交部部长助理、发言人主动出击，揭开了美方的遮羞布。
D．经过努力，张军同学终于考上了梦寐以求的阆中中学多维初中部，心里异常兴奋。
3．答案：B
解析：“花枝招展”像花枝迎风摆动一样，形容女子打扮得十分艳丽，不能用来形容男同学。
4.下列对病句的修改不正确的一项是( )（3分）
A.我们应该如何应对并看待学生们沉迷游戏的问题？（“应对”与“看待”互换位置）
B.通过使用“电子往来港澳通行证”自助通关，使旅客大大缩短了排队等候过关的时间。（删去“通过”或“使”）
C.“低头族”是指社交场合不关注身边的人，跟人聊天时老忍不住看手机。（在“看手机”后面加上“的一群人”）
D.如果考生考前吃得太饱或者太油腻，就会延长消化时间，降低复习效率和考试状态。（删去“复习效率和”）
4.答案：D
解析：本题考查学生对病句的辨析与修改。ABC修改正确；D.“降低”和“状态”不搭配，应删去“和考试状态”。故答案为：D
5.同学们打算朗读《济南的冬天》这篇课文，小红给同学们提出了一些朗读意见，下列朗读意见不妥当的一项是( )（3分）
A.真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。（重读“面上含笑”，强调济南的人们对冬天温暖、安适生活的满足）
B.他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。（“心中”“有了依靠”要一口气连贯地读下去，不停顿）
C.济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（要读出对济南小山的赞美和爱怜）
D.这就是冬天的济南。（重读“济南”，以表达作者对济南这座城市的喜爱和赞美）。
5.答案：D
解析：本题考查朗读设计的能力。D项，重读“济南”不恰当，应重读“冬天”，因为文中作者紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点，描绘出一幅幅济南特有的冬景，表达了对济南特有的冬景的喜爱和赞美。
6．下列是小文读完《雨的四季》这篇文章后写的批注，请选出你觉得有问题的一项(　 　)(3分)
A．这是一篇精美的散文。初读之后，我能看出作者展现了四个季节的雨的不同特点，还能感受到他对雨的爱恋之情。
B．再次细读之后，我感受到了春雨的“清新、甜美”，夏雨的“热烈、粗犷”，秋雨的“自然、平静”，冬雨的“端庄、沉静”。
C．我在朗读过程中感受到这篇文章的条理很清晰：先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节的雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。
D．这样优美的文章，我应该带着感情去读、去体会。特别是文章的最后两段，作者用直率、热烈的语言直接表达自己的感情，我也应该读得有激情。
6．答案：B
解析：ACD.正确；B.有误，春雨的特点应为“美丽娇媚”，秋雨的特点应为“端庄沉静”，冬雨的“自然而平静”。故答案为：B
本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
7．下列说法错误的一项是(　 　)(3分)
A．《观沧海》这首诗通过写诗人在远征途中登上碣石山俯瞰大海所看见的壮观景象，展现了诗人宽广的胸襟。
B．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代伟大诗人李白为好友王昌龄贬官而作的抒发关怀、寄以慰藉的名作。
C．《次北固山下》的颈联既写景又点明时令，给人以乐观、积极向上的艺术鼓舞力量。
D．《天净沙·秋思》的作者马致远，与关汉卿、王实甫、白朴并称为“宋词四大家”。
7．答案：D
解析：D：错误。马致远与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”，不是“宋词四大家”。“宋词四大家”是苏轼、辛弃疾、柳永、李清照。故答案为：D
8．请运用积累的知识，完成(1)～(3)题。(12 分)
我的床前就帖着两张花纸，一是“八戒招赘”，满纸长嘴大耳，我以为不甚雅观；别的一张“老鼠成亲”却可爱，自新郎新妇以至傧相，宾客，执事，没有一个不是尖腮细腿，像煞读书人的，但穿的都是红衫绿裤。我想，能举办这样大仪式的，一定只有我所喜欢的那些隐鼠……但那时的想看“老鼠成亲”的仪式，却极其神往，即使像海昌蒋氏似的连拜三夜，怕也未必会看得心烦，正月十四的夜，是我不肯轻易便睡，等候它们的仪仗从床下出来的夜。然而仍然只看见几个光着身子的隐鼠在地面游行，不像正在办着喜事。直到我熬不住了，怏怏睡去，一睁眼却已经天明，到了灯节了。
(1)从词语的感彩上来看，文段中画横线句子中的“可爱”是___________词。(3分)
(2)文段中画波浪线句子中的“喜事”的词性是( )(3 分)
A. 名词 B. 动词 C. 形容词 D. 代词
(3)下面是《朝花夕拾》中的插图，请根据画面写出相关的篇目。(6 分)
8. 答案：(1)褒义 【点拨】前一分句中的“不甚雅观”是一个贬义词，“却”表示语义的转折，故“可爱”是一个褒义词。 (2)A (3)①从百草园到三味书屋 ②狗·猫·鼠 ③无常
9．根据语境及提示，填写古诗词名句。（10分）
(1)走进丰富多彩的诗文世界，我们惊奇地发现：诗中有情，在李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“___________________，____________________”通过月亮表达了自己对远方朋友的牵挂之情；曲中有景，在马致远的《天净沙·秋思》中，我们看到了一幅“ ， ，古道西风瘦马”的苍凉之景；诗中有理，在王湾的《次北固山下》中，“ ， ”揭示了自然界新旧交替的规律，极富哲理。
(2)古人描写水的诗句有很多，如李白的“ ， ”(《望天门山》)写出了万里长江冲破山峦、汹涌回旋的奇观；曹操的“_______________，_______________” (《观沧海》)运用动静结合的手法，描写了山水相连的景象。
9.答案： (1)我寄愁心与明月 随君直到夜郎西， 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家， 海日生残夜 江春入旧年 (2)天门中断楚江开 碧水东流至此回，水何澹澹 山岛竦峙(每空1分)
10．“欣赏四时之景，体味诗意生活”主题班会，小文想用一组排比句为班会做总结，请你仿照画波浪线的语句，帮他在下面横线处续写关于“夏天”“秋天”的语句,使之与前后句构成排比句。(6分)
四季景色千姿百态,世间万物皆可期待。翠绿的春天,小草萌发,万物生长,美丽的自然勃发出生机与朝气;①　　　 　　　 　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 ;②　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　 ;洁白的冬天,水瘦山寒,玉树琼枝,沉默的自然孕育着希望与梦想。
10.答案：(示例)火红的夏天，骄阳似火，蝉鸣蛙鼓，热烈的自然绽放出活力与激情　金黄的秋天，天高云淡，果熟稻香，成熟的自然收获着自豪与荣光
解析：注意例句的句式特点，所仿写的句式需要与例句一致。
二、现代文阅读（共43分）
(一）阅读下文,完成下列各题。(19分)
季 节
韦其麟
①久住城市，越来越觉得城市只有阴晴冷暖，没有季节变换。童年在故乡，四季是各有各的美丽的。看到的，听到的，闻到的，都有春夏秋冬鲜明的景象和浓郁的气息。
②大年初一响到十五的大鼓声刚刚停止，村前的藕塘已露出荷叶的尖尖角，光秃的苦楝树枝头也有了一丛丛青翠，小溪旁的草地不知什么时候换了一片新绿。【甲】园边不时传来柚子花和柠檬花的清香，这份清香不会令人沉醉，而是使人兴奋又安神。闻着这不凡的芬芳，什么郁闷都会烟消云散。
③“三月三，人拜山。”村人叫扫墓为拜山。上山扫墓，行经一处处大树的浓荫。【乙】阵阵初起的热闹的蝉声就像草木一样蓬蓬勃勃。那些用来泡水浸米煮黑米饭的嫩枫叶，还有一些不知名的草木，散发着种种不同的芳香。晚上，走在田中借火光寻捉夜游的黄鳝，也是春天令人着迷的事。夜的田野，火光朵朵，和风习习，蛙声阵阵。离开故乡，我再没有享受过这样的春夜了。
④转眼间，梅子熟了。再酸也要吃几颗，这亦使人有春去夏至之感。阳光变得火辣辣的，田野荡漾着绿波，蒸发的水汽在烈日照耀下，有如透明的火焰在跃动。【丙】时有三三两两的白鹤，在透明的火焰上悠悠飞翔，然后优雅地降落在绿波中。
⑤“六月六，摸芋督（督，底部）。”早春种的芋头长大了，可以挖起来吃了。藕塘里的藕也长大了，刚挖起的嫩藕，多么可口，仍记得有两句山歌：“挖得嫩姜共藕炒，云队（我们）连情甜又香。”夏收夏种的日子，忙碌而紧张。家家户户，上午把早稻收割挑回村旁的禾堂，下午把稻穗铺成圆饼状，用牛拉着石磙一圈一圈来回滚着脱粒，这叫“蹬禾”。接着，家家户户又在刚收割的田中，牛拉着“碌碡”，人站在“碌碡”前后的踏板上，来回滚田。黄昏的田野，四处“嗒嗒嗒”的“碌碡”响声，有夏种不待人的繁忙气氛，也有夏收的欢乐的情调。
⑥“九月九，黄蜂返饮酒。”九月初九前后一两天，总有黄蜂成群结队飞来村里，在屋边瓦檐绕来绕去。捉黄蜂吃糖，也是儿时的趣事。黄蜂返饮酒，也给日子带来了清秋的情调。深秋的山林，依然苍绿，虽间有一树两树的鲜黄或殷红，但并没有什么“悲秋”之感，只感叹山河的壮美和大自然永不止息的生命力。
⑦北风吹了，天气冷了。冬夜，一家人围在灶炉前生火取暖，暖和又愉快。火堆烧得旺旺的，烤火烧的多是桃金娘的树根，这些树根很耐烧。但我觉得桃金娘很可爱，春天漫山遍野的桃金娘花，一片绯红，多么美丽；夏日上山去摘成熟甜蜜的桃金娘果，多么欢快。我极不情愿烧我喜欢的小树。长大后我知道它的传说——桃金娘是古代为拯救义军而牺牲自己的一位姑娘的化身——我更感到儿时喜欢的小树可爱也更可敬。
⑧打陀螺也是欢乐的活动，这是冬天才有的景象，北风再冷，气氛总是热烈的。
⑨人们准备过年的种种活动，也使人感到隆冬的情味，但这是迎春了。山野和村边，一些急于迎春的树木，已长出许多嫩芽，甚至伸展了几片最初的嫩叶，或青翠，或紫红，或灰绿。诗人雪莱曾经问道：“冬天来了，春天还会远吗？”
⑩是的，不会远了，而在我的故乡——冬天未去，春天已经来了。
（有删改）
11.【季节·时序】谚语传递着千百年来的民间智慧，或揭示事物现象规律，或总结生产生活经验，或描述民风习俗。本文多处引用谚语融入四季故事的讲述，请参照示例，理解引用“九月九，黄蜂返饮酒”这句谚语的内容和目的。（5分）
示例：“三月三，人拜山。”意思是到了三月初三，是人们该上山扫墓的时候了；一个“拜”字写出了人们对扫墓（祖先）的敬重。引用这句谚语，准确说明了“三月三，人拜山”已是当地人的传统风俗，已植根于人们的记忆，表达了人们对祖辈的怀念之情。
【答案】 示例：“九月九，黄蜂返饮酒。”意思是九月初九前后，黄蜂会成群结队飞来村里，人们会在这时候饮酒，家乡的秋天也因此增添了几分情调。引用这一谚语，表现了“我”对故乡秋天的热爱及对故乡的怀念。
【解析】本题考查分析谚语的含义及作用。结合第⑥段“九月初九前后一两天，总有黄蜂成群结队飞来村里，在屋边瓦檐绕来绕去。捉黄蜂吃糖，也是儿时的趣事。黄蜂返饮酒，也给日子带来了清秋的情调”可知，“九月九，黄蜂返饮酒”意为：九月初九前后，黄蜂飞回村里时，家乡有聚集饮酒的习俗。这句谚语写出了农村生活的淳朴、富有情调，充满了人情美。文章引用这一谚语，通俗易懂，直观形象，便于读者了解故乡“九月九，黄蜂返饮酒”这一习俗，同时也表现了“我”对故乡的热爱和对故乡传统习俗的留恋与怀念。
12.【季节·故事】本文是对故乡四季生活的回忆，下面分析有误的一项是( ) （4分）
A.“我再没有享受过这样的春夜了”，“这样的春夜”特指散发草木芳香的春夜。
B.写夏收夏种的繁忙景象，紧张又有序，真切而生动，有形兼有声，极具画面感。
C.写秋，写与“悲秋”不同的感受，凸显故乡山河的壮美及大自然无穷的生命力。
D.写冬，借传说强调对冬夜里给一家人带来温暖和愉快的桃金娘的喜爱与崇敬。
【答案】A
【解析】本题考查对文章内容的分析。A项，“‘这样的春夜’特指散发草木芳香的春夜”分析有误。根据第③段可知，“这样的春夜”指借火光寻捉黄鳝时“火光朵朵，和风习习，蛙声阵阵”的春夜。故选A。
13.【季节·语言】“看到的，听到的，闻到的，都有春夏秋冬鲜明的景象和浓郁的气息。”故乡四季的景象与气息在作者的笔下敏感而清晰。请参照示例，在文章画线的【甲】【乙】两句中任选一句，从感官运用的角度对句子进行品析。（先写明选句，再进行品析）（5分）
示例：【丙】句。从视觉的角度，生动形象地写出了故乡夏天的天空中热气蒸腾、白鹤飞舞的美妙场景，表达了对夏夜美景的喜爱之情。
【答案】示例一：【甲】句。从嗅觉的角度，生动地写出了花的清香给人的最直观的感受与影响，表达了“我”对故乡深深的热爱之情。
示例二：【乙】句。从听觉的角度，生动地写出了蝉声的热闹及蕴含其中的蓬勃向上的力量，形象地描绘出故乡春天的无限生机，表达了“我”对故乡深深的热爱之情。（3分，任选一句按照要求品析即可）
【解析】本题考查品析句子。要求从感官运用的角度进行品析，感官角度包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。参照示例，在文章画线的【甲】【乙】两句中任选一句进行品析，注意分析句子表达的思想感情。
14.【季节·情感】时间本有序，冬去春来。但是，文末作者为何说故乡“冬天未去，春天已经来了”？（5分）
【答案】一是实写故乡的春天来得早；二是表达故乡的人们盼望春天到来的急切心情，暗含着“我”对故乡的无限热爱之情。
【解析】本题考查理解句子的含义。根据第②段“大年初一响到十五的大鼓声刚刚停止，村前的藕塘已露出荷叶的尖尖角，光秃的苦楝树枝头也有了一丛丛青翠，小溪旁的草地不知什么时候换了一片新绿”，第⑨段“山野和村边，一些急于迎春的树木，已长出许多嫩芽，甚至伸展了几片最初的嫩叶，或青翠，或紫红，或灰绿”，可知“冬天未去，春天已经来了”是实写故乡的春天来得早。结合第②段“闻着这不凡的芬芳，什么郁闷都会烟消云散”，第⑨段“人们准备过年的种种活动，也使人感到隆冬的情味，但这是迎春了”，可知“冬天未去，春天已经来了”表达了人们急切盼望春天到来的心情，暗含着“我”对故乡的无限热爱之情。
（二）收听由一篇文字、一份欣赏、一段音乐、一种声音组成的文学有声节目。本期分享的是《孩子和秋风》,请你跟第二小组同学一起完成节目制作吧!(24分)
孩子和秋风
丁立梅
①我和几个孩子站在一片园子里,感受秋天的风。园子里长着几棵高大的梧桐树,我们的脚底下,铺了一层厚厚的梧桐叶。叶枯黄,脚踩上面,嘎吱嘎吱,脆响。风还在一个劲儿地刮,吹打着树上可怜的几片叶子,那上面,就快成光秃秃的了。
②我给孩子们上写作课,让孩子们描摹这秋天的风。以为他们一定会说寒冷、残酷和荒凉之类的,结果却出乎我的意料。
③一个孩子说,秋天的风,像把大剪刀,它剪呀剪的,就把树上的叶子全剪光了。
④我赞许了这个比喻。有二月春风似剪刀之说,秋天的风,何尝不是一把剪刀呢 只不过,它剪出来的不是花红叶绿,而是败柳残荷。
⑤剪完了,它让阳光来住,这个孩子突然接着说一句。他仰向我的小脸,被风吹着,像只通红的小苹果。我怔住,抬头看树,那上面,果真的,爬满阳光啊,每根枝条上都是。失与得,从来都是如此均衡,树在失去叶子的同时,却承接了满树的阳光。
⑥一个孩子说,秋天的风,像个魔术师,它会变出好多好吃的,菱角呀,花生呀,苹果呀,葡萄呀;还有桂花,可做桂花糕。我昨天吃了桂花糕,妈妈说,是风变出来的。
⑦我笑了。小可爱,经你这么一说,秋天的风,还真是香的。我和孩子们一起嗅,似乎就闻见了风的味道,像块蒸得热气腾腾的桂花糕。
⑧一个孩子说,秋天的风,像个调皮的娃娃,他把树上的叶子,扯得东一片西一片的,那是在跟大树闹着玩呢。
⑨哦,原来如此。秋天的风一路呼啸而下,原是藏着笑的,它是活泼的、热闹的,是在逗着我们玩的。孩子们伸出小手,跟风相握,他们把童年的笑声,丢在风里。
⑩走出园子,风继续在刮。院墙边一丛黄菊花,开得肆意流畅,一朵一朵,像新剥开的橘子瓣似的,瓣瓣舒展,颜色浓烈饱满。一个孩子跳过去,弯下腰嗅,突然快乐地冲我说:“老师,我知道秋天的风还像什么了。”
“像什么呢 ”我微笑地看她。她的小脸蛋,真像一朵小菊花。
秋天的风,像一个小仙女,她走到菊花旁,轻轻吹一口气,菊花就开了。这个孩子被自己的想象激动着,脸上有兴奋的红晕。
我简直感动了。可不是,秋天的风,多像一个小仙女啊!她走到田野边,轻轻吹一口气,满田的稻子就黄了。她走到果园边,轻轻吹一口气,满树的果实就熟了,橙黄橘绿。有小红灯笼似的柿子,还有青中带红的大枣,和胖娃娃一样的石榴。她走到旷野边,轻轻吹一口气,一地的草便都睡去了,做着柔软的金黄的梦。小野花们还在开着,星星点点,红的、白的、紫的,朵朵灿烂。在秋风里,在越来越高远澄清的天空下。
孩子有本心,即便是肃杀的秋风,他们也给它镶上童话的金边,从中窥视生命的可亲和可爱。
(有删改)
任务一:宣传海报
15. 请你帮助小组同学一起完成本期节目的海报宣传文案。(8分)
秋风的模样 秋风的特点
温暖、有趣
像魔术师:它会变出好多好吃的 芬芳且富有生命力
调皮、活泼、天真
像一个小仙女:走到菊花旁,轻轻吹一口气,菊花就开了
秋风的模样 秋风的特点
风还在一个劲儿地刮,吹打着树上可怜的几片叶子,那上面,就快成光秃秃的了
【答案】 (示例)(1)像把大剪刀:把树上的叶子全剪光了　 (2)像个调皮的娃娃:跟大树闹着玩,把树上的叶子扯得东一片西一片的 (3)带来丰收,富有生命力　 (4)萧瑟,令人感到孤独(每空1分)
【解析】 本题考查梳理和概括文章内容。首先分析孩子眼中的秋风。结合第③段“一个孩子说,秋天的风,像把大剪刀,它剪呀剪的,就把树上的叶子全剪光了”填写(1)处;结合第⑧段“一个孩子说,秋天的风,像个调皮的娃娃,他把树上的叶子,扯得东一片西一片的,那是在跟大树闹着玩呢”填写(2)处;结合第段的内容可知(3)处应填“带来丰收,富有生命力”。然后分析“我”眼中的秋风。结合第①②段“风还在一个劲儿地刮,吹打着树上可怜的几片叶子,那上面,就快成光秃秃的了”“以为他们一定会说寒冷、残酷和荒凉之类的”可知(4)处应填“萧瑟,令人感到孤独”。
任务二:节目录制
16. 节目组计划在喜马拉雅APP上录制本文的朗诵音频,需先对录制文本进行朗读设计。请你从重音、停连、语气、语调等角度,为下面的句子做朗读设计。(5分)
秋天的风一路呼啸而下,原是藏着笑的,它是活泼的、热闹的,是在逗着我们玩的。孩子们伸出小手,跟风相握,他们把童年的笑声,丢在风里。
【答案】“秋天的风”“原是”后停顿,“活泼”“热闹”“逗”字重读,整句话要读得轻柔欢快些,表现秋风给人带来了欢乐,表达出作者重新认识秋风的惊喜之感;“笑声”“丢”字重读,“风里”延长,表现秋风与孩子们互动的温馨,表达作者对秋风的喜爱之情。(进行两处以上朗读设计3分,结合文本内容简要说明设计理由1分,结合作者情感1分)
【解析】本题考查朗读设计。朗读文章时出于传情达意的需要,往往会通过重音、停连、缓急起伏等方式将句段的语气、节奏、情感变化组织起来,给人以美的享受。需结合文本内容和作者情感说明朗读设计理由。
17.节目组准备录制精彩片段品析。请你从修辞手法的角度为文中画横线的句子写作赏析文案,供节目录制使用。(写出一种修辞手法即可)(5分)
【答案】示例1:运用拟人的修辞手法,将秋风、小草人格化,生动地表现秋风柔顺、带来丰收的特点,以及小草的变化。
示例2:运用比喻的修辞手法,将柿子比喻成小红灯笼,生动形象地写出了柿子成熟时的样子。
示例3:运用排比的修辞手法,表现出秋风走过田野、果园、旷野,为人们带来丰收之景,表现了作者对秋风的喜爱之情。
(3分,写出一种修辞手法即可)
【解析】本题考查从修辞手法角度赏析句子。首先判断句子运用了什么修辞手法,其次结合内容分析作用,即写出了什么,最后按照“运用了××修辞手法,生动形象(突出)地写出了××事物××的特点,表达了作者××的情感”的句式进行答题。
任务三:留言互动
18.在每期节目最后,小组同学会开放“每期一问”的讨论话题。本期的讨论话题如下:
成人眼中的秋风是如此相似,如拓展材料《秋风引》中的刘禹锡和文中的“我”,而孩子眼中的秋风却截然不同,你觉得是为什么呢 各位听众可在节目讨论区留下思考。假如你是一位热心听众,请你结合文章与拓展材料在讨论区谈谈你的理解。(6分)
【拓展材料】
秋风引
[唐]刘禹锡
何处秋风至 萧萧送雁群。
朝来入庭树,孤客最先闻。
【答案】 刘禹锡此时被贬偏远南方,面对萧瑟秋风、南飞雁群,羁旅之情和思归之心萦绕心间;(1分)而“我”十年如一日教书,少了教书的新奇与预期,因而固化僵硬地认为秋风寒冷、残酷、荒凉。(1分)成人经历人生浮沉,深感现实的艰苦,面对秋风倍感生活之愁苦。(1分)文中的孩子纯真美好,总是用发现美的眼光、用善于联想与想象的童心看世界,因而萧瑟的秋风是大剪刀、魔术师、娃娃和仙女,充满着童趣之味,富有别样美。因此,成人和孩子眼中的秋风截然不同。(1分)
【解析】 本题考查比较阅读。结合刘禹锡和“我”的经历,分析成人对秋风相似的理解。结合文本内容,发现孩子们用童心看世界的真实,从而比较成人世界与孩童世界的不同。这首诗作于贬谪之地,因秋风起、雁南飞而触动了孤客之心,有感而发。文中的“我”固化僵硬地认为秋风寒冷、残酷、荒凉。成人经历人生浮沉,深感现实的艰苦,面对秋风备感生活之愁苦。孩子纯真美好,他们总是用发现美的眼光、用善于联想与想象的童心看世界,因而萧瑟的秋风是大剪刀、魔术师、娃娃和仙女,充满着童趣之味,富有别样美。因此,成人和孩子对待秋风的态度截然不同。
三、古诗文阅读(共8分)
阅读下面的诗歌，完成下列各题。(8分)
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
19.下列对这首元曲的理解和分析,有误的一项是(　 　)(4分)
A.首句“枯”“老”二字用得巧妙,既写出了“藤”“树”的特点,又增添了悲凉的色彩。
B.“小桥流水人家”描绘出一种清新淡雅的景象,表现了作者对大自然的喜爱。
C.前三句名词连排,如同一个个电影镜头展现在读者眼前,看似松散,实则紧凑,内涵丰富。
D.作者把客观景物连接成一幅萧瑟苍凉的水墨画,将无限愁思寄寓画中,可谓情景交融。
答案：19.B　
解析 “表现了作者对大自然的喜爱”错误。在“枯藤老树昏鸦”的悲凉背景下,作者描绘出一幅“小桥流水人家”的温馨生活景象,触动了思乡之情,是以乐景写哀情,反衬出作者离人思乡的愁绪。
20.末句的“断肠”是什么意思 表达了作者怎样的思想感情 (4分)
答案：20.“断肠”是形容悲伤到极点。表达了作者长期漂泊在外的孤寂愁苦之感与思乡之情。
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