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课堂教学设计
【教学内容】
花城版五年级上册第14课《十二生肖篇》第1课时《十二生肖趣歌》。
【教材分析】
《十二生肖趣歌》是花城版五年级上册第14课《十二生肖篇》第1课时唱歌课，《十二生肖趣歌》由我国著名作曲家雷雨声改编，其旋律取材于北京儿歌《对鲜花》。这首歌曲在保留原民歌曲调的基础上，进行了趣味性的拓展，使得歌曲更加生动活泼。歌曲为2/4拍，节奏明快，易于学生掌握和演唱。降B大调，旋律欢快且富有诙谐情趣。前半部分保留原民歌的曲调，高潮部分进行变奏处理，使得歌曲更加丰富多彩。歌曲结构简洁明了，通常分为两个乐段。第一乐段描绘十二生肖的顺序，第二乐段则表现孩子们对十二生肖的喜爱之情。歌词以十二生肖为主题，采用对答的形式展开，既有趣又易于记忆。
【学情分析】
五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
学唱歌曲感受旋律欢快且富有诙谐情趣
(二)艺术表现
通过聆听、演唱、模仿等方法，提高学生的音乐素养和演唱技巧。
(三)创意实践
能用肢体语言或者乐器多种形式表现歌曲
（四）文化理解
通过欣赏作品激发学生对音乐的学习兴趣，提高学生的音乐素养和演唱技巧，并激发学生对中国传统文化的热爱之情。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1.通过聆听、演唱、模仿等方法，提高学生的音乐素养和演唱技巧。
(二)教学难点:
1.能用肢体语言或者乐器多种形式表现歌曲
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一、“提问导入
教师：同学们，请跟老师说快板，回答问题
预设：回答问题
教师：下面我们简单了解一下时辰
教师：
预设：回答问题
教师：今天，那我们学习的这首歌曲名字叫作《十二生肖趣歌》（板书《十二生肖趣歌》）
【设计意图：以提问的方式导入，通过提出问题调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，感受情绪
教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪和速度是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲表现了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：《十二生肖趣歌》由我国著名作曲家雷雨声改编，其旋律取材于北京儿歌《对鲜花》。这首歌曲在保留原民歌曲调的基础上，进行了趣味性的拓展，使得歌曲更加生动活泼。歌词以十二生肖为主题，采用对答的形式展开，既有趣又易于记忆。
下面带着节奏朗诵歌词
预设：朗诵
教师：再次聆听歌曲，下面边听音乐边打节奏，听听歌曲思考歌曲由几个部分组成？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲为2/4拍，节奏明快，易于学生掌握和演唱。降B大调，旋律欢快且富有诙谐情趣。前半部分保留原民歌的曲调，高潮部分进行变奏处理，使得歌曲更加丰富多彩。歌曲结构简洁明了，通常分为两个乐段。第一乐段描绘十二生肖的顺序，由四个乐句组成。
下面我们一起来学唱一下第一个乐句。跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意空拍节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱一下第二个乐句。跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意空拍节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱一下第三个乐句。跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱一下第四个乐句。跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意空拍、附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴整体演唱第一乐段
预设：演唱
教师：下面聆听第二部分，听听第二部分和第一部分有什么区别
旋律有什么特点？情绪有什么变化？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这首歌曲是蒙古族的长调，旋律优美、舒展，你们了解什么是长调吗？
预设：回答问题
教师：第二乐段则表现孩子们对十二生肖的喜爱之情。第二部分由五个乐句组成，下面我们一起来学唱一下第一个乐句。跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意附点、反复记号节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱一下第二个乐句。跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱一下第三个乐句。跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意附点节奏、陈词的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱一下第四个乐句。跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意空拍、附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱一下第四个乐句。跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意念白节奏、附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴整体演唱第二乐段
预设：演唱
教师：下面跟音频整体演唱
预设：演唱
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们用身边的乐器+律动的方式上台分角色表演唱歌曲（播放歌曲）
预设：表演歌曲（教师引导）
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏一段视频
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频说说你的感受
预设：回答问题
【设计意图：通过欣赏作品激发学生对音乐的学习兴趣，让学生在唱歌的过程中了解中国的传统文化。】
五、总结
【板书设计】
《十二生肖趣歌》
1=bB 2/4拍 中速、热闹地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共48张PPT)
第14课
十二生肖篇
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
目 录
（四）文化理解
通过欣赏作品激发学生对音乐的学习兴趣，提高学生的音乐素养和演唱技巧，并激发学生对中国传统文化的热爱之情。
(一)审美感知
学唱歌曲感受旋律欢快且富有诙谐情趣
(二)艺术表现
通过聆听、演唱、模仿等方法，提高学生的音乐素养和演唱技巧。
(三)创意实践
能用肢体语言或者乐器多种形式表现歌曲
同学们，请跟老师说快板，回答问题
新知导入
下面我们简单了解一下时辰
新知导入
歌曲
《十二生肖趣歌》
新知讲解
聆听歌曲，感受歌曲的情绪和速度是怎样的？
歌曲表现了怎样的画面？
《十二生肖趣歌》由我国著名作曲家雷雨声改编，其旋律取材于北京儿歌《对鲜花》。这首歌曲在保留原民歌曲调的基础上，进行了趣味性的拓展，使得歌曲更加生动活泼。歌词以十二生肖为主题，采用对答的形式展开，既有趣又易于记忆。
下面带着节奏朗诵歌词
再次聆听歌曲：
下面边听音乐边打节奏，听听歌曲思考歌曲由几个部分组成？
歌曲为2/4拍，节奏明快，易于学生掌握和演唱。降B大调，旋律欢快且富有诙谐情趣。前半部分保留原民歌的曲调，高潮部分进行变奏处理，使得歌曲更加丰富多彩。歌曲结构简洁明了，通常分为两个乐段。第一乐段描绘十二生肖的顺序，由四个乐句组成。
下面我们一起来学唱一下第一个乐句，跟琴演唱简谱
注意空拍节奏的演唱，请再次演唱
填词演唱
下面我们一起来学唱一下第二个乐句简谱
注意空拍节奏的演唱，请再次演唱
填词演唱
下面我们一起来学唱一下第三个乐句简谱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
填词演唱
下面我们一起来学唱一下第四个乐句简谱
注意空拍、附点节奏的演唱，请再次演唱
填词演唱
下面跟琴整体演唱第一乐段
下面聆听第二部分：
1.听听第二部分和第一部分有什么区别
2.旋律有什么特点？
3.情绪有什么变化？
这首歌曲是蒙古族的长调，旋律优美、舒展。
你们了解什么是长调吗？
第二乐段则表现孩子们对十二生肖的喜爱之情。
第二部分由五个乐句组成，下面我们一起来学唱一下第一个乐句简谱
填词演唱
下面我们一起来学唱一下第二个乐句简谱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
填词演唱
下面我们一起来学唱一下第三个乐句简谱
注意附点节奏、陈词的演唱，请再次演唱
填词演唱
下面我们一起来学唱一下第四个乐句简谱
注意空拍、附点节奏的演唱，请再次演唱
填词演唱
下面我们一起来学唱一下第四个乐句简谱
注意念白节奏、附点节奏的演唱，请再次演唱
填词演唱
下面跟琴整体演唱第二乐段
下面跟音频整体演唱
课堂展示
下面我们用身边的乐器+律动的方式上台分角色表演唱歌曲
课堂拓展
下面我们欣赏一段视频
课堂拓展
欣赏完视频说说你的感受
课堂总结
《十二生肖趣歌》
1=bB 2/4拍 中速、热闹地
谢谢同学们聆听
感谢您观看与支持
攻坚克难赢未来——实现中华民族伟大复兴的中国梦!
