统编版四年级上册语文第四单元 习作：我和____过一天 教学设计

第四单元单元整体教学设计
第九课时习作《我和 过一天》
——万万想不到，穿越这样妙
教学目标
1.尝试用图文结合、表格、示意图等形式梳理神话故事的主要内容。
2.梳理神话故事的特点，初步认识神话这种文体。
教学重难点
1.尝试用图文结合、表格、示意图等形式梳理神话故事的主要内容。
2.梳理神话故事的特点，初步认识神话这种文体。
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
师：上课。
生：老师您好。
师：同学们好，请坐。同学们，我先做一个小调查，你上课时会走神吗？
指生：会
师：走神的时候会想些什么？
生：有时候会想喜欢的动画片。
师：我们每个人都会有特殊的能力。
师板书：穿越。
师：这节课我希望我们班所有的孩子都有进步，能够表现积极，举手发言，允许回答问题犯错误，我还要给举手回答问题犯错的同学记功劳，因为这些同学也给其他同学提供正确线索，希望所有同学都能在原有的基础上走一步。
二、引入新课，确立写作目标
1.引入课题
师出示目标课题——万万想不到，穿越这样妙。
生读课题
2.提出三个写作小妙招。
师：如果你有穿越的本领，你最想穿越到什么地方（年代、作品）？你最有可能和谁在一起？又来到什么地方，发生怎样难忘的故事？这是我们今天要完成的目标。为了完成这个目标，我有三个小妙招分享给同学们（出示）：(1)天马行空(2)有去有回(3)以假乱真
学生读。
三、第一个小妙招：天马行空。
1.头脑风暴
师：我们一个个来看，第一招，什么是天马行空？怎么样做的天马行空？请同学们开启头脑风暴：我最想穿越到什么地方（年代、作品）？遇见谁？做什么？
生1：我最想穿越到马良的年代，遇到马良，和他一起做好事。
生2：我最想穿越到哪吒的电影里，遇到哪吒，和他一起偷他师父的指点江山笔，肯定很好玩。
师：想法真奇妙。
生3、我想穿越到孙悟空身边，和他一起去东海龙宫玩。
生4、我想穿越到哈利波特书里，和哈利波特一起上魔法学校。
生5、我想穿越到三国时期，遇到诸葛亮，拜他为师，和他一起辅佐刘备成就大业。
师点评：想法都很棒、很神奇，请前后四人一小组继续头脑风暴。
小组展示：
生1、我想穿越到妈妈小时候，和她一起玩。
生2、我想穿越到嫦娥的年代，看看月亮天宫。
生3、我想穿越到身边，偷吃他的蜂蜜。
生4、我想穿越到女娲的年代，帮她一起找五彩石补天。
生5、我想穿越到《》里，和一起砍树卖给李老板。
生6、我想穿越到天堂，和科比一起打篮球。
生7、我想穿越到唐代，遇到李白，不让他写那么多诗。......师评价补充
四、第二个写作小妙招：有去有回。
1.课件呈现幻想通道
师：我们第一招天马行空用的很好，那么第二招：有去有回。怎么去呢，有的同学说：“做梦”，没意思，我们要找到穿越之门——寻找一条穿越通道(出示穿越图片)
如：神奇的魔方，金色的路，时间花，永远讲不完的故事书，9又四分之三站台，爱丽丝的兔子洞，任意门等。
2.思考：你的穿越之门是什么？
生思考交流：
生1、家里面的镜子。
生2、一本书。
生3、我家的地毯下面。
生4、一幅画。
生5、小盒子。
生6、书本黑洞。
师：怎样穿越呢？孩子们写作时，把文字当镜头(出示例子《五月三十五日》)，要一个镜头一个镜头去写,写出不一样的地方，引导孩子通过你看到的，听到的，闻到的，至少用三到四个事物，去描写这个不同的世界。请同学们写一个片段:正在干什么,忽然怎么样了，你看到了什么，你听到了什么，你闻到、感觉到了什么？
指生交流分享，其他同学关注：有没有分镜头切换，有没有什么和现实生活不一样 印象最深的是什么？
生1：镜子、穿越、糖果世界。
生2：墙画、穿越、唐代李白。
五、第三个小妙招：以假乱真。
1.出示懒人国片段
师:第三招：以假乱真，如何做到呢？我们再去文学作品里找答案（出示文学作品《五月三十五日》）。请同学们闭上眼睛，老师要穿越到故事里去了。
生闭眼。
2.出示改写版
师：我跟着康拉德来到了懒人国......把自己摆到故事里，把见到最有意思的场景写出来。
（师出示要求）
生读：以假乱真：人物特点，故事场景要“真”，要保持原来特点，大胆想象，大胆创造，把假想故事编的“以假乱真”。
3.尝试编新故事
4.分享评价
师：进入故事大王环节，看谁讲的最好。
生1：穿越到书本《洋葱头历险记》，救出洋葱头的爸爸老洋葱头。
生2：回到三国时期，遇到诸葛亮，和诸葛亮一起辅佐刘备。
5.师小结拓展：穿越故事至少还有两种写法：
（1）某某穿越到了我们的真实世界。（2）我和某某穿越到完全陌生的世界。