13《精卫填海》教学实录

《精卫填海》教学实录
一、教学目标
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，体会精卫不畏艰难、坚持不懈的精神。
学习文言文的阅读方法，感受文言文的语言特点。
二、教学重难点
教学重点
理解课文内容，背诵课文。
体会精卫的精神品质。
教学难点
理解文言文的词句含义，感受文言文的语言魅力。
三、教学过程
（一）创设情境，导入新课
师：同学们，在很久很久以前，世界上有很多神话传说。这些神话传说充满了神奇的色彩，讲述了许多英雄和神灵的故事。今天，老师要给大家讲一个非常著名的神话故事 ——《精卫填海》。（板书课题）
师：你们知道精卫是什么吗？
生：精卫是一只鸟。
师：对，精卫是一只神鸟。它为什么要填海呢？让我们一起走进这个故事，去寻找答案吧。
（二）初读课文，整体感知
教师范读课文，学生认真倾听。
师：同学们，文言文的朗读有一定的难度。现在，老师先来给大家范读一遍课文，请你们认真倾听，注意字音和停顿。
（教师范读课文）
学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
师：听完老师的朗读，你们是不是也想读一读呢？现在，请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子。遇到不认识的字，可以借助拼音或者请教老师和同学。
（学生自由朗读课文）
指名朗读课文，师生共同评价。
师：谁愿意来读一读课文？
（指名学生朗读课文）
师：这位同学读得怎么样？谁来评价一下？
生：他读得很流利，字音也很准确。
生：他的停顿也很恰当。
师：同学们的评价很准确。这位同学读得非常好。希望其他同学也能像他一样，把课文读得流利、准确。
全班齐读课文，巩固读音和停顿。
师：现在，让我们全班一起齐读课文，再次感受一下文言文的魅力。
（全班齐读课文）
（三）精读课文，理解内容
学习第一句 “炎帝之少女，名曰女娃。”
师：同学们，这句话是什么意思呢？我们先来看看每个词语的含义。“炎帝” 是谁呢？
生：炎帝是中国古代的一位神话人物，被尊为神农氏。
师：非常好！“少女” 在这里是什么意思呢？
生：少女是指小女儿。
师：对，“少女” 在文言文中常常表示小女儿的意思。“名曰女娃” 又是什么意思呢？
生：名曰女娃就是名字叫做女娃。
师：很好！现在，我们把这句话的意思连起来说一说。
生：炎帝的小女儿，名字叫做女娃。
师：非常准确！这句话向我们介绍了精卫的身份，她是炎帝的小女儿，名叫女娃。
学习第二句 “女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。”
师：这句话又是什么意思呢？我们还是先来分析一下每个词语的含义。“游于东海” 是什么意思呢？
生：游于东海就是在东海游玩。
师：非常正确！“溺而不返” 呢？
生：溺而不返就是溺水而死，没有回来。
师：很好！“故为精卫” 又是什么意思呢？
生：故为精卫就是因此变成了精卫鸟。
师：非常棒！现在，我们把这句话的意思连起来说一说。
生：女娃在东海游玩，溺水而死，没有回来，因此变成了精卫鸟。
师：这句话讲述了精卫的由来，她是女娃溺水死后变成的。
学习第三句 “常衔西山之木石，以堙于东海。”
师：这句话是课文的重点，也是最难理解的一句。我们先来看看每个词语的含义。“常衔” 是什么意思呢？
生：常衔就是经常叼着。
师：非常好！“西山之木石” 呢？
生：西山的树枝和石头。
师：对，“之” 在这里是 “的” 的意思。“以堙于东海” 又是什么意思呢？
生：以堙于东海就是用来填塞东海。
师：很好！现在，我们把这句话的意思连起来说一说。
生：精卫经常叼着西山的树枝和石头，用来填塞东海。
师：非常准确。那同学们，你们想象一下，精卫填海的过程是怎样的呢？
生：精卫可能每天都会飞到西山上，寻找合适的树枝和石头。
师：嗯，很有可能。那它找到树枝和石头后会怎么做呢？
生：它会用嘴叼着树枝和石头，然后飞到东海上方。
师：非常棒！接着呢？
生：接着它会把树枝和石头扔到东海里。
师：对。那精卫一次能叼多少树枝和石头呢？
生：可能不会很多，因为它只是一只小鸟。
师：有道理。那它要填东海，得叼多少次啊？
生：很多很多次。
师：是啊，精卫填海是一个漫长而艰难的过程。它可能每天都在重复着这样的动作，从西山飞到东海，叼着树枝和石头扔到海里，然后再飞回西山寻找更多的材料。在这个过程中，它会遇到很多困难。你们想想，它会遇到哪些困难呢？
生：可能会遇到大风，把它吹得东倒西歪。
师：嗯，有可能。还有吗？
生：可能会遇到暴雨，让它很难飞行。
师：非常好。还有吗？
生：可能会遇到其他凶猛的动物，攻击它。
师：你的想象力很丰富。确实，精卫在填海的过程中会遇到各种各样的困难。但是，它有没有放弃呢？
生：没有。
师：对，精卫没有放弃。它不畏艰难，坚持不懈地进行着填海的工作。这种精神非常值得我们学习。
（四）深入探究，体会精神
讨论精卫填海的原因
师：同学们，精卫为什么要填海呢？
生：因为她在东海游玩时溺水而死，所以她想把东海填平，不让其他人再遭受同样的灾难。
师：你的理解很有道理。精卫填海不仅仅是为了自己，更是为了保护其他人。她的这种精神非常可贵。
体会精卫的精神品质
师：同学们，从精卫填海的故事中，你体会到了精卫的哪些精神品质呢？
生：我体会到了精卫不畏艰难的精神。她面对浩瀚的东海，毫不退缩，坚持不懈地用树枝和石头填塞东海。
生：我体会到了精卫坚持不懈的精神。她日复一日，年复一年地填海，从不放弃。
生：我体会到了精卫的勇敢精神。她敢于挑战强大的东海，为了实现自己的目标，不惜付出一切努力。
师：同学们说得都非常好！精卫不畏艰难、坚持不懈、勇敢的精神品质值得我们学习。在生活中，我们也会遇到各种各样的困难和挑战，我们应该像精卫一样，勇敢地面对，坚持不懈地努力，相信我们一定能够克服困难，实现自己的目标。
（五）诵读课文，背诵积累
多种形式朗读课文
师：同学们，我们已经理解了课文的内容，现在让我们再来读一读课文，感受一下文言文的韵味。我们可以采用多种形式朗读课文，比如全班齐读、分组朗读、个人朗读等。
（学生采用多种形式朗读课文）
尝试背诵课文
师：同学们，文言文的背诵有一定的难度，但是只要我们多读多练，就一定能够背下来。现在，让我们尝试背诵课文。可以先自己背一背，然后同桌互相检查。
（学生尝试背诵课文）
检查背诵情况
师：谁愿意来背一背课文？
（指名学生背诵课文）
师：这位同学背得非常好！还有谁愿意来挑战一下？
（多名学生背诵课文）
（六）拓展延伸，深化主题
讲述其他神话故事
师：同学们，精卫填海是一个非常著名的神话故事。在中国古代，还有很多神话故事，比如《夸父逐日》《后羿射日》《嫦娥奔月》等。这些神话故事都充满了神奇的色彩，讲述了许多英雄和神灵的故事。现在，老师给大家讲一讲《夸父逐日》的故事。
（教师讲述《夸父逐日》的故事）
讨论神话故事的意义
师：同学们，神话故事有什么意义呢？
生：神话故事可以让我们了解古代人的思想和生活。
生：神话故事可以激发我们的想象力和创造力。
生：神话故事可以让我们学习到英雄和神灵的精神品质。
师：同学们说得都非常好！神话故事是古代人民智慧的结晶，它们不仅可以让我们了解古代人的思想和生活，还可以激发我们的想象力和创造力，让我们学习到英雄和神灵的精神品质。希望同学们在课后能够多读一些神话故事，感受神话故事的魅力。
（七）课堂总结，布置作业
课堂总结
师：同学们，今天我们学习了《精卫填海》这篇文言文，了解了精卫填海的故事，体会了精卫不畏艰难、坚持不懈的精神品质。同时，我们也学习了文言文的阅读方法，感受了文言文的语言特点。希望同学们在今后的学习中，能够继续努力，不断提高自己的语文素养。
布置作业
师：同学们，今天的作业是：
（1）把《精卫填海》这个故事讲给爸爸妈妈听。
（2）背诵课文。
（3）阅读其他神话故事，选择一个你最喜欢的故事，写一篇读后感。
四、教学反思
《精卫填海》是一篇文言文神话故事，对于四年级的学生来说，理解起来有一定的难度。在教学过程中，我注重引导学生通过多种方式朗读课文，理解课文内容，体会精卫的精神品质。同时，我也注重拓展延伸，让学生了解更多的神话故事，感受神话故事的魅力。
在教学过程中，通过对精卫填海的过程进行详细的想象和描述，让学生更加深入地理解了精卫的精神品质。学生们在想象精卫填海的过程中，思维得到了拓展，对课文的理解也更加深刻。在体会精卫的精神品质时，学生们能够结合精卫填海的过程，更加具体地体会到精卫不畏艰难、坚持不懈、勇敢的精神品质。
在拓展延伸环节，通过讲述其他神话故事和讨论神话故事的意义，让学生了解更多的神话故事，激发了学生的想象力和创造力，让学生学习到英雄和神灵的精神品质。在布置作业时，注重分层设计，让不同层次的学生都能得到锻炼和提高。