11《蟋蟀的住宅》第二课时 教学实录

《蟋蟀的住宅》第二课时教学实录
一、教学目标
有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
学习作者细心观察周围事物、抓住事物特点进行描写的方法，培养学生的观察能力和写作能力。
激发学生对大自然的热爱之情，培养学生勇于探索、坚持不懈的品质。
二、教学重难点
教学重点
了解蟋蟀住宅的特点和修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
学习作者细心观察周围事物、抓住事物特点进行描写的方法。
教学难点
体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
三、教学过程
（一）复习导入
师：同学们，上节课我们初步认识了蟋蟀这位勤劳的小建筑师，了解了课文的主要内容。谁能来说一说，课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪些方面的内容呢？
生：课文讲了蟋蟀住宅的特点和修建过程。
师：非常准确！那谁还记得蟋蟀的住宅有哪些特点呢？
生：蟋蟀的住宅很隐蔽，出口有一丛草半掩着。
生：住宅内部很光滑、简朴、清洁、干燥。
生：住宅的选址很慎重，在朝着阳光的堤岸上。
师：大家记得很清楚。那蟋蟀是如何修建自己的住宅的呢？
生：它用前足扒土，用钳子搬掉较大的土块，用后足踏地，后腿上的两排锯把泥土推到后面，倾斜地铺开。
生：蟋蟀修建住宅很有耐心，不断地进行整修。
师：同学们对上节课的内容掌握得很不错。这节课，我们将更深入地了解蟋蟀的住宅，感受蟋蟀的勤劳和智慧。
（二）精读课文，体会特点
学习住宅特点
师：请同学们默读课文第 5-6 自然段，边读边思考：蟋蟀的住宅有哪些特点？你是从哪些语句中体会到的？可以在书上做批注。
（学生默读课文，做批注）
师：好了，同学们，现在我们一起来交流一下。谁来说说蟋蟀的住宅有哪些特点？
生：我觉得蟋蟀的住宅很隐蔽。课文中说 “在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。” 从这些语句中可以看出蟋蟀的住宅很隐蔽。
师：你找得很准确。那这里的 “隐藏”“半掩着” 等词语有什么作用呢？
生：这些词语让我们感觉到蟋蟀的住宅不容易被发现，很安全。
师：非常好！还有其他特点吗？
生：我觉得蟋蟀的住宅很干燥。“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。” 这句话说明蟋蟀的住宅不会被雨水淹没，很干燥。
师：你分析得很有道理。那为什么蟋蟀的住宅会很干燥呢？
生：因为它的住宅在朝着阳光的堤岸上，而且隧道是倾斜的，雨水可以很快流走。
师：你的思维很敏捷。还有吗？
生：我觉得蟋蟀的住宅很光滑。“屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。”
师：不错。那 “光滑” 这个词语让你联想到了什么呢？
生：我联想到了镜子，蟋蟀的住宅墙壁就像镜子一样光滑。
师：你的想象力很丰富。还有其他特点吗？
生：我觉得蟋蟀的住宅很简朴。“屋子的内部没什么布置，大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。”
师：你说得很对。那 “简朴” 这个词语又让你体会到了什么呢？
生：我体会到了蟋蟀不追求奢华，它的住宅虽然简单，但是很实用。
师：非常好！同学们，作者是如何描写蟋蟀的住宅的呢？
生：作者运用了拟人的修辞手法，把蟋蟀当作人来写，说蟋蟀的住宅有 “门”，有 “平台”，还说蟋蟀在平台上 “弹琴”，使文章更加生动有趣。
师：你真会分析！作者运用拟人的修辞手法，把蟋蟀的住宅描写得生动形象，让我们仿佛看到了蟋蟀的住宅。还有其他的描写方法吗？
生：作者还运用了列数字的方法，“最多不过九寸深，一指宽”，让我们更加清楚地了解了蟋蟀住宅的大小。
师：非常棒！作者运用拟人和列数字的方法，把蟋蟀的住宅描写得具体、生动。现在，让我们带着对蟋蟀住宅的喜爱之情，有感情地朗读这两个自然段。
（学生有感情地朗读课文）
学习修建过程
师：蟋蟀的住宅这么舒适，它是怎么修建的呢？请同学们默读课文第 7-9 自然段，找出描写蟋蟀修建住宅的语句，读一读，体会蟋蟀修建住宅的过程。
（学生默读课文，找语句）
师：好了，同学们，现在我们一起来交流一下。谁来说说蟋蟀是怎么修建住宅的？
生：“它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。” 这句话描写了蟋蟀修建住宅的过程。
师：你找得很准确。从这句话中，你体会到了什么？
生：我体会到了蟋蟀很勤劳，它用自己的前足、后足和钳子来修建住宅，非常辛苦。
师：说得很好。还有吗？
生：我体会到了蟋蟀很有智慧，它知道用后腿上的两排锯将泥土推到后面，倾斜地铺开，这样可以让住宅更加牢固。
师：非常棒！你很会思考。还有其他描写蟋蟀修建住宅的语句吗？
生：“工作做得很快。蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去继续工作。” 这句话说明蟋蟀很勤劳，工作效率很高。
师：你找得很对。从这句话中，我们可以看出蟋蟀修建住宅非常认真，不辞辛劳。还有吗？
生：“住宅的重要部分快完成了。洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。” 这句话说明蟋蟀修建住宅很有耐心，会不断地进行整修。
师：非常好！你理解得很深刻。从这些语句中，我们可以看出蟋蟀修建住宅非常辛苦，但是它却不辞辛劳，坚持不懈。那作者是如何描写蟋蟀修建住宅的呢？
生：作者运用了拟人的修辞手法，把蟋蟀当作人来写，说蟋蟀 “钻到土底下干活”“感到疲劳就休息一会儿”“继续工作”“进行整修”，使文章更加生动有趣。
师：你说得很对。作者运用拟人的修辞手法，把蟋蟀修建住宅的过程描写得生动形象，让我们感受到了蟋蟀的勤劳和智慧。现在，让我们带着对蟋蟀的敬佩之情，有感情地朗读这三个自然段。
（学生有感情地朗读课文）
（三）拓展延伸
体会精神
师：通过学习课文，我们了解了蟋蟀的住宅的特点和修建过程。那你从蟋蟀身上学到了什么呢？
生：我从蟋蟀身上学到了勤劳。蟋蟀不辞辛劳地修建自己的住宅，我们也要像蟋蟀一样，勤奋学习，努力工作。
生：我从蟋蟀身上学到了不肯随遇而安的精神。蟋蟀不满足于简单的洞穴，而是精心修建自己的住宅，我们也要像蟋蟀一样，不满足于现状，勇于追求更好的生活。
生：我从蟋蟀身上学到了坚持不懈的精神。蟋蟀修建住宅需要很长时间，但是它却坚持不懈，直到把住宅修建好。我们也要像蟋蟀一样，在学习和生活中遇到困难时，不放弃，坚持到底。
师：大家说得都很有道理。蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安、坚持不懈的精神值得我们学习。
观察实践
师：同学们，我们身边也有很多可爱的小动物，它们也有自己的 “住宅”。请你选择一种小动物，观察它的 “住宅” 有什么特点，是如何修建的。可以用文字记录下来，也可以画下来。
生：老师，我想观察蚂蚁的洞穴。
师：很好呀！蚂蚁的洞穴很有趣呢。那你打算怎么观察呢？
生：我可以在地上撒一些面包屑，吸引蚂蚁出来，然后跟着蚂蚁找到它们的洞穴。
师：这个方法不错。在观察的过程中，要注意安全，不要打扰到蚂蚁哦。还有其他同学想观察什么小动物的 “住宅” 呢？
生：老师，我想观察蜗牛的壳。
师：蜗牛的壳也是它的 “住宅” 呢。那你有什么观察计划吗？
生：我可以在雨后去花园里找蜗牛，观察它的壳的形状、颜色和纹理。
师：很好。同学们都有了自己的观察计划，那就行动起来吧。在观察的过程中，要仔细观察，认真记录，回来后我们一起分享你们的观察成果。
（学生进行观察实践）
（四）课堂总结
师：同学们，这节课我们深入学习了《蟋蟀的住宅》这篇课文，了解了蟋蟀住宅的特点和修建过程，体会了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安、坚持不懈的精神。同时，我们也学习了作者细心观察周围事物、抓住事物特点进行描写的方法。希望同学们在今后的学习和生活中，能够像蟋蟀一样，勤劳、勇敢、坚持不懈，也能够像作者一样，细心观察周围的事物，用生动的语言表达自己的感受。
四、教学反思
《蟋蟀的住宅》是一篇经典的课文，通过描写蟋蟀的住宅，表达了作者对蟋蟀的喜爱和敬佩之情，同时也让学生了解了蟋蟀的生活习性和勤劳、不肯随遇而安的精神。在教学过程中，我注重引导学生朗读课文，体会作者的语言表达之美，同时也注重引导学生思考问题，培养学生的思维能力。
在教学过程中，我通过复习导入的方式，让学生回顾了上节课所学的内容，为学习新课做好了铺垫。在精读课文的过程中，我引导学生抓住关键语句，体会蟋蟀住宅的特点和修建过程，同时也引导学生学习作者的描写方法。在拓展延伸的环节中，我让学生体会蟋蟀的精神，并进行观察实践，培养学生的观察能力和写作能力。
在教学过程中，我也注重师生互动，通过提问、讨论等方式，让学生积极参与到课堂中来。同时，我也注重对学生的评价，及时肯定学生的优点，鼓励学生积极思考，勇于表达自己的观点。
总的来说，这节课的教学效果还不错。但是，在教学过程中，我也发现了一些问题，比如，有些学生的朗读水平还需要提高，有些学生的思维能力还不够强等。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的朗读能力和思维能力，让学生在语文学习中得到更好的发展