6.《骑鹅旅行记（节选）》 教学设计

6 .《骑鹅旅行记（节选）》教学设计
教学目标：
1.运用列小标题的方法，了解尼尔斯的世界发生的变化，把握故事主要内容。
2.通过人物心理变化，体会人物形象，能从多个角度评价人物。
3.根据故事题目，预测、猜想故事内容，产生阅读原著的兴趣。
教学重难点：
能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
通过第五课的学习，我们 认识了不怕困难、聪明能干的鲁滨逊，这节课我们一起走进另一部外国名著，《骑鹅旅行记》。
（板书：6 .骑鹅旅行记（节选））
二、阅读节选片段，了解尼尔斯的世界发生的变化。
1.梳理学习目标
引导学生默读“阅读提示”，分条梳理学习目标，指名交流。
预设：
三个学习目标
①读读下面这个片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么变化。
②作品中还有许多有趣的故事，如“鹤之舞”“大海中的白银”，猜猜它们又将讲述怎样的神奇。
③有兴趣的话可以找来原著读一读。
2.引导学生用小标题的形式梳理尼尔斯的世界发生了什么变化。
出示学习提示：用较快的速度默读课文，思考：小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化，圈划关键词句，用小标题的形式概括，自主完成学习单一。
（1）自主学习
（2）指名交流，相互补充。
预设：
变成小人儿 听懂动物的话 麻雀和鸡嘲笑他
猫捉弄他 牛教训他 骑鹅飞走
（3）再次指名交流，感知课文课文内容。
（4）小结：抓住关键字词，用小标题的形式梳理尼尔斯变成小狐仙之后他的世界发生的变化，我们发现这也是这篇课文的主要内容。（板书：变化）
3.走进人物内心，发现尼尔斯的心理、特点的变化
出示学习提示：用较快的速度默读课文，找一找，身体变小后的尼尔斯内心经历了一个怎样的变化过程？圈画出尼尔斯心理变化的词语，想一想他是一个什么样的孩子。同桌互助完成学习单。
同桌互助学习。
指名汇报。
预设 ：
（心理变化）
不敢相信 大为吃惊 恼怒 羞愧 后悔 难过 着急
（人物特点）
淘气 顽皮 爱捉弄动物 知错就改 体贴父母 勇敢
（3）小结：通过交流发现，尼尔斯变成小狐仙后，动物们对他的态度发生了变化，他的心理也在发生着变化，随之，性格也在改变，由原来的淘气顽皮慢慢变得体贴父母，由此看来，尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界变化可真大。
三、大胆猜测，激发对原著的阅读兴趣
1.了解著作，激发阅读兴趣。
（1）过渡：弱小的尼尔斯本想留住家鹅，却被鹅带上了天空，开始了8个月的旅行，他惊险神奇的旅行经历就在这本书里。
（2）《骑鹅旅行记》它是迄今为止唯一的一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。
（3）引导学生猜测本课出自于《骑鹅旅行记》的哪个部分。
（4）出示目录，印证猜测，激发学生的阅读兴趣。
2.大胆猜测，感受神奇。
（1）出示“鹤之舞表演大会”“大海中的白银”的故事梗概，请学生任选其中一个故事，展开想象，猜想讲了怎样神奇的故事。（板书 神奇）
故事梗概:
鹤之舞表演大会:在大雁阿卡的帮助下，尼尔斯来到了库拉山，参加一年一度的游艺大会。
表演大会上，他见识了许多精彩的表演……
企图破坏表演大会的狐狸斯密尔也受到了“惩罚”。
大海中的白银:在旅途快要结束的时候，大雁们来到了布胡斯省，正好目睹了马斯海岸边的鲱鱼鱼汛的盛况。
渔民们纷纷出海……
大雁们带着尼尔斯在马斯海岸上空盘旋，让他分享人们收获“白银”的喜悦。
（2）四人一组，交流猜想的故事情节。
（3）指名交流。
预设：学生选择了“鹤之舞表演大会”或“大海中的白银”，教师都可以引导学生体会猜想的故事情节中的精彩之处。
激发阅读兴趣：塞尔玛 拉格洛芙到底在这本书中写了怎样惊险神奇的故事，尼尔斯又是怎么变成小狐仙的呢，他在旅行中又发生了哪些改变呢？同学们想知道答案的话就阅读这本书，和尼尔斯一起骑上白鹅，开始一段奇妙的空中旅行吧！
作业
1.阅读《骑鹅旅行记》，选择印象深刻的人物或者惊险神奇的故事情节，准备参加班级阅读分享会。
2.绘制尼尔斯骑鹅旅行路线图。（选做）
板书设计
6 .骑鹅旅行记（节选）
人物变化
情节神奇