2 走月亮 课件

(共50张PPT)
统编版语文四年级上册
2 走月亮
孙老师
课前导入
月亮，自古以来就是诗人描写的对象，你都知道哪些和月亮有关的诗词？
今天我们就学习一篇和月亮有关的课文——《走月亮》。看到题目，你都有哪些疑问呢？
课前导入
1.会写“淘、牵”等15个生字，会认“鹅、卵”等8个生字，理解重点词语的意思。
2.把课文读通顺，读流利。
3.理解课文内容，感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈间浓浓的亲情。
认识作者
吴然： 1945年生，云南宣威人。中国作家协会会员、春城晚报高级编辑。编辑之余，为少年儿童写作散文。已出版散文、散文诗集《歌溪》《一碗水》《我的小马》（台湾版）《小鸟在歌唱》《天使的花房》等10多部。曾获中国作协第二、五届全国优秀儿童文学奖，以及宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童图书奖等多项。作品选入上百种选本，其中《民族小学》《新年礼物》《珍珠泉》《杨梅会》等被编入九年义务教育小学语文教科书。
洱海 淘洗 牵着 鹅卵石 哟 坑坑洼洼 填上 庄稼 风俗 跳跃 泼剌 葡萄 汩汩 稻穗 成熟 镀亮 田埂 闪烁
sú
yuè
suì
ɡěnɡ
shuò
读一读
dù
字词识记
luǎn
é
淘
牵
鹅
卵
坑
洼
俗
跃
葡
萄
稻
填
熟
稼
庄
写一写
部首：
结构：左右
组词：淘气
淘米
笔顺：
táo
部首：
结构：上中下
组词：牵手
牵挂
笔顺：
qiān
部首：
结构：左右
组词：天鹅
白鹅
笔顺：
é
部首：
结构：左右
组词：蚕卵
卵石
笔顺：
luǎn
部首：
结构：左右
组词：土坑
泥坑
笔顺：
kēnɡ
部首：
结构：左右
组词：洼地
水洼
笔顺：
wā
部首：
结构：左右
组词：填空
填充
笔顺：
tián
部首：
结构：半包围
组词：农庄
庄严
笔顺：
zhuānɡ
部首：
结构：左右
组词：庄稼
耕稼
笔顺：
jià
部首：
结构：左右
组词：俗气
俗名
笔顺：
sú
部首：
结构：左右
组词：活跃
跃进
笔顺：
yuè
部首：
结构：上下
组词：葡萄
葡萄干
笔顺：
pú
部首：
结构：上下
组词：葡萄架
葡萄园
笔顺：
táo
部首：
结构：左右
组词：稻谷
稻田
笔顺：
dào
部首：
结构：上下
组词：成熟
熟识
笔顺：
shú
【泼剌】
【汩汩】
【浇灌】
【招待】
对宾客或顾客表示欢迎并给以应有的待遇。
浇水灌溉。
拟声词，形容鱼在水里跳跃的声音。
水流动的声音或样子。
词语解释
A.文中有一句话反复出现，是文章的线索，请
画出来。
B.“我”和阿妈走月亮经过了哪些地方？圈画
出表示地点的词语。
整体感知
快速阅读全文，思考交流：
C.课文主要呈现了哪些图景？试着用小标题概括出来。
月下溪边图
（4-5）
月下田园图
（6-7）
月亮升起图
（1-3）
月亮牵星图
（8-9）
课文品读
自由读第1～3自然段，思考：“我”和阿妈走月亮，走在村间小路上看到了什么？
点苍山、大青树、大道和小路
是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
作者描写这些景物时，运用了什么手法？
排比
自由读第4自然段，边读边想象描写的画面。用横线画出写景的句子，用波浪线画出写“我”的联想的句子。
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
你脑海中浮现了怎样的画面？你比较喜欢哪个词语？你能给这幅画面起个名字吗？
指导朗读：溪水一路欢歌，流淌着花草的清香，流淌着皎洁的月光。请用轻柔的语气读出月夜的宁静、美好。
溪水流香
哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！
读一读，你脑海中又浮现了怎样的画面？你能给这幅画面起个名字吗？
水塘抱月
指导朗读：天上一个月亮，每个小水塘都抱着一个月亮，多么奇妙的景色！想象美景，边做动作边读。
把“抱着”换成“映着”，行吗？
哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！
“抱着”一词，运用拟人手法，形象地写出了小水塘的形状以及月亮倒映在水中的景象，美好和谐，充满温馨感。
哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……
“我”和阿妈在小溪边做了什么？请简要概括。你从画面中感受到了什么？
洗衣做船
亲子画面，浓浓亲情
读下面的小诗，然后熟读课文并背诵。
哦，阿妈，
白天你在溪里洗衣裳，
而我，
用树叶做小船，
运载许多新鲜的花瓣……
哦，阿妈，
我们到溪边去吧，
去看看小水塘，
看看水塘里的月亮，
看看我采过野花的地方。
细细的溪水，
流着山草和野花的香味，
流着月光。
灰白色的鹅卵石布满河床。
哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，
每个小水塘都抱着一个月亮！
刚才我们是怎样学习第4自然段的，请梳理一下学习方法。
学习方法
朗读想象：朗读语句，想象画面。
描述画面：描述画面，给画面起名字。
交流感受：交流从画面中感受到什么，试着读出来。
村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？
按照学习方法自学课文第6自然段。
在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。
结合生活经验，发挥想象并描述，再读一读，读出丰收的喜悦。
点拨：秋天，果园里一派丰收的景象，硕果累累，果香四溢，沟水欢唱……朗读时表现出丰收的喜悦。
春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。
点拨：这一句是作者由眼前的稻田联想到的。种油菜、栽水稻、找兔草、吹蒲公英等一幅幅画面切换，能充分联想到人们辛勤劳作、丰收在望的景象。
读语句，想画面，你发现哪些语句写得很有趣呢？读出来与大家分享。
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……
沟水汩汩，很满意地响着。
看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
听觉
拟人、比喻
拟人
“我”和阿妈走月亮，走过小路，走过溪边，走过村道、田埂……
“我”和阿妈就这样手牵着手，走着走着，还会走过哪些地方？
如果你和妈妈在月光下这样走着，你会是什么感受？
快乐、兴奋、幸福
通过读课文想象画面，同作者一起走月亮，感受了我国云南洱海边的美丽图景，也感受到了“我”和阿妈之间浓浓的亲情，分享了“我”的幸福与快乐。
总结
朗读第6自然段，回顾画面。
想一想：这些画面中，哪些是“我”的所见？哪些是所想？
说一说：说出文中描写“我”的所见所想的语句。
所见——多种感官感受到的现实情景。
所想——由现实情景引发的一些联想。
你什么时候、什么地方见过月亮？在月光下做了什么？
与亲人在月下散步
与伙伴在月下游戏
赏月引发种种遐想
在月光下，你看到、听到、闻到、想到了什么？
写一写：仿照第6自然段，从看、听、闻、想等不同角度写自己在月下的某个情景。
找一找：朗读课文，找出文中优美生动的句子。
抄一抄：抄写课后第三题中的句子。
走月亮
溪边
田埂
鹅卵石、小水塘、月亮
村道、果园、稻田
溪水声
虫鸣、鸟飞、鱼跃
山草和野花的香味
果子的香味
田园
趣事
“我”和阿妈在溪边的情景
看到
听到
闻到
想到
板书设计
本文是一篇洋溢着诗情画意的散文，作者用优美的语言，描写了阿妈牵着“我”的手在云南洱海畔的月光下散步的场景，描绘了一幅如诗、如梦、如世外田园般的月景图，体现了温馨、快乐、幸福的亲情。
课文主题
一、在书写完全正确的一组后打“√”。
1.牵手 柔和 河床 鹅卵石 （ ）
2.风俗 庄家 填补 招待 （ ）
3.跳跃 葡萄 满义 传说 （ ）
4.稻穗 淘冼 甜香 新鲜 （ ）
课堂练习
二、将下列句子运用的修辞手法写在括号里。
1.是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。
（ ）
2.哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？
（ ）
3.沟水汩汩，很满意地响着。 （ ）
4.稻田像一块月光镀亮的银毯。 （ ）
设问
反问
拟人
比喻
孙老师