【高效课堂】10.《竹节人》两课时学习任务单

中小学教育资源及组卷应用平台
《竹节人》第一课时学习任务单
学习目标
核心素养目标 1.正确认读书写生字，理解“威风凛凛、别出心裁”等词语。（文化自信）2.有感情地朗读课文，了解竹节人的制作方法。（语言运用、思维能力）3.了解竹节人的制作方法，带给人们的无限乐趣（审美创造）
任务一（预习）
课前任务：（布置预习内容） 1. 默读课文，根据下面卡片内容提示，找到相应的段落。 迷竹节人（ ） 做竹节人（ ） 玩竹节人（ ）讲老师的故事（ ） 2.扫清语言障碍 1）认一认 一绺 盔甲 金箍棒 窦尔敦 偃月刀 风靡全班 鏖战犹酣 咚锵咚锵 咋咋呼呼 虎视眈眈 赫赫伟绩 2）辨一辨小明心胸豁（ ）达，衣服被同学豁（ ）开了一道裂缝，也毫不在意。老师来了，大家一哄（ ）而散。他却全然不知，引得大家哄（ ）堂大笑。3）想一想读一读下列词语，联系上下文理解意思。 俨然 颓然 悻悻然4）写一写 3.查竹节人资料 文字资料：_____________________________________________________________
任务二：
文章内容梳理：活动一：回顾预学 1. 默读课文，根据下面卡片内容提示，找到相应的段落。 迷竹节人（1、2） 做竹节人（3-7） 玩竹节人（8-19） 讲老师的故事（20-29） 2.扫清语言障碍 1）认一认 一绺 盔甲 金箍棒 窦尔敦 偃月刀 风靡全班 鏖战犹酣 咚锵咚锵 咋咋呼呼 虎视眈眈 赫赫伟绩 2）辨一辨小明心胸豁（huò）达，衣服被同学豁（huō）开了一道裂缝，也毫不在意。老师来了，大家一哄（hòng）而散。他却全然不知，引得大家哄（hōng）堂大笑。3）想一想读一读下列词语，联系上下文理解意思。 俨然 颓然 悻悻然俨然：形容很像。颓然：形容败兴的样子。悻悻然：形容失意的样子。4）写一写 3.查竹节人资料 文字资料：竹节人，又称竹制人偶，是一种源自我国民间的传统手工艺品。它主要采用竹子、布料、纸张等材料制作而成，通过精心的设计、雕刻、染色等工序，形成形态各异、栩栩如生的人物形象。活动二：传统玩具我慧读同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。选取课文“学习提示”中不同的阅读任务，根据不同的阅读目的浏览课文，选择合适的阅读方法，并填写表格。阅读任务关注内容阅读方法阅读任务1：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。阅读任务2：体会传统玩具给人们带来的乐趣。阅读任务3：讲一个有关老师的故事。（方法提示：找一找：浏览课文，找出阅读任务对应的课文段落；想一想：结合课后习题的内容选择合适的阅读方法。）活动三：传统玩具我来秀 在丰富多彩的玩具世界中，有一种朴素而雅致的玩具总能吸引同学们的目光，那就是竹节人。这个以竹为材料的手工制作玩具，让人深深着迷。让我们去课文里瞧一瞧，完成玩具制作指南吧！任务一：直接认制作指南制作材料制作工具制作步骤注意事项玩法攻略
任务三（课后练习）
1.课后词语练写 2.辨字组词 沮（ ） 筹（ ） 裁（ ）咀（ ） 等（ ） 载（ ） 3.根据意思写词语 1）形容形势紧张，一触即发。（ ）2）另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。 （ ）3）像老虎要捕食那样注视着。形容贪婪地盯着，随时准备掠夺。（ ）参考答案： 2.沮丧 筹划 裁剪 咀嚼 等待 记载 3.剑拔弩张 别出心裁 虎视眈眈
拓展资源推荐
推荐阅读汪曾祺的《踢毽子》
第二课时学习任务单
学习目标
核心素养目标： 1.有感情地朗读课文，体会童年的快乐。（文化自信）2.体会作者语言生动形象的特点，学习积累语言。（语言运用）3.了解竹节人的制作方法，带给人们的无限乐趣，读懂“我”因为玩竹节人与老师之间发生的故事。（思维能力、审美创造）
任务一（预习）
课前任务：按照制作指南制作一个竹节人。完成月度任务2.3
任务二
活动一：传统玩具我来秀阅读任务2：结合文中的语句，说说竹节人给“我们”带来了哪些乐趣？_________________________________________________________________________制作之乐(竹节人对“我们”有着无穷的吸引力)玩耍之乐________________________________________________________________________(斗竹节人的乐趣装饰竹节人、给竹节人取名号的乐趣围观斗竹节人的乐趣)活动二：讲一讲文中老师玩竹节人的故事。一个有关老师的故事起因经过结果（方法提示：理一理：梳理故事起因、经过、结果；说一说：加上细节描述将相应内容说生动。）活动三：传统玩具我传承范锡林笔下的“竹节人”乐趣无穷，再让我们阅读《踢毽子》，跟着汪曾祺一起感受传统游戏的乐趣，完成《我的“慧读”手账》吧！阅读策略阅读任务关注内容阅读方法阅读任务1:介绍毽子的制作过程，重点介绍如何选取制毽子用的鸡毛阅读任务2:了解毽子的踢法以及踢毽子给人们带来的乐趣。阅读任务 3:讲一个有关踢毽子高手的故事。毽子图片任务一：制作毽子任务二：花样踢法展示任务三：故事分享（方法提示：找一找：浏览文章，找出阅读任务对应段落。圈一圈：圈出动词，介绍毽子的做法及踢法。说一说：抓住关键语句，将踢毽子乐趣说生动。讲一讲：加上细节描述，讲述故事。）分享交流：阅读策略阅读任务关注内容阅读方法阅读任务1:介绍毽子的制作过程，重点介绍如何选取制毽子用的鸡毛第1自然段提取关键信息阅读任务2:了解毽子的踢法以及踢毽子给人们带来的乐趣。第2、3、5、6、7自然段圈画关键语句阅读任务 3:讲一个有关踢毽子高手的故事。第4自然段关注细节毽子图片任务一：制作毽子材料：小钱、布、线、针、鹅毛管、鸡毛步骤：叠小钱、缝毽子托、缝鹅毛管、插鸡毛任务二：花样踢法展示小五套中五套大五套大集体踢法——“嗨卯”任务三：故事分享冠军堂弟的故事姓谢的高手的故事活动四：传统玩具我推广 陀螺、铁环、橡皮筋、竹蜻蜓……这些传统玩具曾是童年的欢笑，是童年的回忆，也是文化的载体。请同学们完成“慧读”手账，展示一种你熟悉的传统玩具，并录制小视频推广。图片任务一：制作任务二：玩法任务三：故事分享示例：竹蜻蜓图片任务一：制作材料：竹片、小刀步骤：1.削竹柄（长20cm、直径4-5cm）2.削翅膀（长18-20cm、宽2cm、厚0.3cm）3.打孔（中间打一个直径4-5mm的小圆孔）4.削斜面（小孔两边对称各削一个斜面）5.插孔（将竹柄插入翅膀的小孔中）任务二：玩法用双手掌夹住竹柄，快速一搓，双手一松，竹蜻蜓就飞向了天空。任务三：故事分享可以结合自身经历讲趣事，也可以讲其他人玩时有趣的事。
任务三：当堂练习
1.把下列词语补充完整并选择填空。威风（ ）（ ） （ ）头（ ）脑 （ ）咤风云 别出心（ ） 技高一（ ） （ ）巧成拙 （ ）（ ）有味 全神（ ）注 忘（ ）所以1）这位老人在战争年代曾经是一位（ ）的人物。2）这（ ）的设计让我们眼前一亮。 参考答案：凛凛 呆呆 叱 裁 筹 弄 津津 贯 乎 叱咤风云 别出心裁
活动四：课后练习
1.选词填空。 怨恨 愤恨 1)我们（ ）老师把我刚做好的竹节人拿走了。2)带着满腔的（ ），战士们把复仇的子弹射向敌人。别出心裁 诡计多端3)（ ）的敌人从山那边的小路上包抄上来。4)张萌萌（ ），用橡皮泥给小木偶做了一顶小帽子。2.阅读下面的话，回答问题。上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。1)我们“将课本竖在面前当屏风”是为了____________2)“破绽”在这段话中指的____________ ，老师看出来破绽是因为____________。3)从这些文字中我们可以看出____________。 参考答案：1.怨恨 愤恨 诡计多端 别出心裁 2.1）玩竹节人不让老师看见2）我们把书竖起来当屏风 后面的同学伸长了脖子往我们桌上看 3）玩竹节人很有趣，很吸引人
推荐资源
推荐阅读《抽陀螺》
踢毽子
汪曾祺
我们小时候踢毽子，毽子都是自己做的。选两个小钱(制钱)，大小厚薄相等，轻重合适，叠在一起，用布缝实，这便是毽子托。在毽托一面，缝一截鹅毛管，在鹅毛管中插入鸡毛，便是一只毽子。鸡毛须是公鸡毛，用母鸡毛做毽子的，必遭人笑话，只有刚学踢毽子的小毛孩子才这么干。鸡毛只能用大尾巴之前那一部分，以够三寸为合格。鸡毛要“活”的，即从活公鸡的身上拔下来的，这样的鸡毛，用手抹煞几下，往墙上一贴，可以粘住不掉。死鸡毛粘不住。后来我明白，大概活鸡毛经抹煞会产生静电。活鸡毛做的毽子毛茎柔软而有弹性，踢起来飘逸潇洒。死鸡毛做的毽子踢起来就发死发僵。鸡毛里讲究要“金绒帚子白绒哨子”，即从五彩大公鸡身上拔下来的，毛的末端乌黑闪金光，下面的绒毛雪白。次一等的是芦花鸡毛，赭(zhě) 石的、土黄的，就更差了。我们那里养公鸡的人家很多，入了冬，快腌风鸡了，这时正是公鸡肥壮，羽毛丰满的时候，孩子们早就“贼”上谁家的鸡了。①有时是明着跟人家要，有时趁没人看见，摁住一只大公鸡，噌噌拔了两把毛就跑。大多数孩子的书包里面都有一两只足以自豪的毽子。踢毽子是乐事，做毽子也是乐事。②一只“金绒帚子白绒哨子”，放在桌上看看，也是挺美的。
我们那里毽子的踢法很复杂，花样很多。有小五套、 中五套、大五套。小五套是“扬、拐、 尖、托、笃”，是用右脚的不同部位踢的。 中五套是“偷、 跳、 舞、 环、踩”，也是用右脚踢，但以左脚作不同的姿势配合。大五套则是同时运用两脚踢，分“对、岔、绕、掼、挝”。 小五套技术比较简单，运动量较小。中五套较难，大五套则难度很大，运动量也很大。这些名称当初不知是怎么确立的。我走过一些地方，都没有见到毽子有这样多的踢法。也许在我没有到过的地方，毽子还有更多的踢法。
踢毽子总是要比赛的。可以单个地赛。可以比赛单项，如“扬”踢多少下，到踢不住为止；对手照踢，以踢多少下定胜负。也可以成套比赛，从“扬、拐、尖、托、笃”“偷、跳、舞、环、踩”踢到 “对、岔、绕、掼、挝”。也可以分组赛。组员由主将临时挑选，踢时一对一，由弱至强，最弱的先踢，最后主将出马，累计总数定胜负。
毽子还有一种大集体的踢法，叫作“嗨(读第一声)卵”。一个人“喂卵”——把毽子扔给嗨卯的，另一个人接到，把毽子使劲向前踢去，叫作“嗨”。嗨得极高，极远。下面有一大群人，见毽子飞来，就一齐纵起身来抢这只毽子。谁抢着了，就有资格等着接替原嗨卵的去嗨。毽子如被喂卵的抢到，则他就可上去充当嗨卵的，嗨卯的就下来喂卵。一场嗨卯，全班同学出动，喊叫喝彩，热闹非常。课间十分钟，一会儿就过去了。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)