【高考生物一轮复习课件】 选择性必修1 第5章 植物生命活动的调节(共126张PPT)

(共126张PPT)
选择性必修1　稳态与调节
第5章 植物生命活动的调节
2025年高考一轮总复习
课标要求 核心素养 命题趋势
1.概述科学家经过不断的探索，发现了植物生长素，并揭示了它在调节植物生长时低浓度促进生长，高浓度抑制生长
2.举例说明几种主要植物激素的作用，这些激素可通过协同、相反等方式共同实现对植物生命活动的调节
3.举例说明生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯等植物激素及其类似物在生产上得到了广泛应用
4.概述其他因素参与植物生命活动的调节，如光、重力和温度等
5.活动：(1)探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
(2)探究乙烯对水果的催熟作用 1.生命观念：植物激素实质上是指信息分子，进一步建立生命的信息观；领会生命系统的复杂性和生物学中的适度与平衡思想
2.科学思维：通过植物向光性原因分析、生长素作用的曲线分析，培养逻辑思维分析问题的能力
3.科学探究：“探索生长素调节剂促进插条生根的最适浓度”及“尝试利用乙烯利催熟水果”，感受如何将所学知识用于生产实践，解决实际问题，学会预实验的方法，培养实验探究能力
4.社会责任：关注原理在农业生产和园艺中的应用；认识植物生长调节剂在生产中的应用应该遵守国家相关法律法规，综合考虑、科学判断、理性决策，提升社会责任担当意识和能力；认识生物科学技术发展可以造福人类，进一步理解科学、技术与社会之间的
关系 高考主要考查生长素的生理作用、作用特点、运输及相关的实验探究。利用教材实验进行拓展与迁移，设计实验探究生长素或其他激素的特性和功能，以及影响激素分布的外界因素等；以农业等生产实践为背景考查对植物激素及其类似物相关知识的综合运用
[考情分析]
考点一 植物生长素
1.生长素的发现过程。
(1)有关实验及结论。
项目 实验处理 实验结论
达尔文
的实验 单侧光照射可引起胚芽鞘向光弯曲，向光
面比背光面生长慢；胚芽鞘的生长和弯曲
与_______________有关
______是感受单侧光刺激的部位。胚芽鞘
的尖端可能会产生某种“影响”，这种
“影响”传递至下面的__________会造
成伸长区背光面比向光面生长快
胚芽鞘的尖端
尖端
伸长区
项目 实验处理 实验结论
鲍森·詹
森的实验 胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过
________传递给下部
拜尔的
实验 胚芽鞘的弯曲生长，是由于__________
________________________造成的
(续表)
琼脂片
尖端产生的
影响在其下部分布不均匀
项目 实验处理 实验结论
温特的实验(对温特
实验之前的实验结
论进行描述时，不能
出现“生长素”，只
能说“影响”) 胚芽鞘的弯曲生长确实
是一种__________引起
的，并把这种物质命名
为________
(续表)
化学物质
生长素
微量有机物
(2)植物激素：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部
位，对植物的生长发育有显著影响的_______________。
2.生长素[化学本质：吲哚乙酸(IAA)]的合成、运输和分布。
(1)合成部位：主要是_____________________________。
(2)来源：由_________转变而来。
(3)运输：
芽、幼嫩的叶和发育中的种子
①胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中——________运输(只能从形态
学上端运输到形态学下端)；
色氨酸
极性
非极性
②成熟组织中——_________运输(通过输导组织进行)。
(4)分布部位：植物体各器官中都有，相对集中地分布在
___________的部位。
生长旺盛
(5)运输方向及实验探究。
①横向运输：是由单向刺激引起的，发生在胚芽鞘、芽和根
的尖端，与植物形态学方向无明显关系。如在单侧光下，生长素
从胚芽鞘向光侧移向背光侧。单侧光引起生长素的横向运输可由
图 1 所示实验加以验证。
图 1
图 2
②极性运输：指生长素只能由植物形态学_________运输到
_______，而不能倒过来运输。如图 2 所示：茎尖分生组织合成
的生长素向下运输；根尖分生区合成的生长素向上运输。生长素
的极性运输不受重力影响。
上端
下端
形态学上端和形态学下端的区分方法
运输方向 实验过程 实验结果
极性运输 A 有生长素，
B 没有生长素
横向运输 生长素含量：
C＝D，E>F
③生长素运输方向的实验设计。
3.生长素的生理作用。
传达信息
伸长生长
(1)作用方式、表现及实质。
①作用方式：不催化细胞代谢，不为细胞提供能量，而是给
细胞____________，调节细胞生命活动。
②作用表现：
侧根和不定根
花、叶和果实发育
在细胞水平：促进细胞__________、诱导细胞分化等。
在器官水平：影响器官生长、发育，如促进______________
发生，影响__________________等。
③作用实质：生长素与_______________特异性结合，引发细
胞内发生一系列信号转导过程，进而诱导特定基因的表达，从而
产生效应。
生长素受体
(2)影响生长素生理作用的因素。
①浓度：一般情况下，生长素在浓度较______时促进生长，
浓度______时则会抑制生长。
低
过高
植物向性运动原因分析
(1)向光性。
(2)根的向地性和茎的背地性。
②细胞的成熟程度：________的细胞对生长素敏感，衰老细
胞比较迟钝。
幼嫩
根>芽>茎
③器官的种类：不同器官对生长素的敏感程度不同。根、芽、
茎敏感程度为____________。
④植物种类：不同种类植物对生长素的敏感程度不同，双子
叶植物比单子叶植物敏感。
(3)顶端优势。
①产生原因：
生长素
抑制
摘除顶芽
顶芽产生的_________逐渐向下运输，枝条上部的侧芽处生长
素浓度较高，侧芽对生长素浓度比较敏感，生长受到_______。
②解除方法：____________。
曲线 曲线解读
①同一浓度的生长素作用于不同器官，引起的生理
功效也______，这是因为不同的器官对生长素的敏
感程度不同
②曲线在A、B、C 三点代表最佳促进效果，A′、B′、
C′点以上的部分体现了不同浓度生长素的_____效
果，A′、B′、C′点分别表示生长素对根、芽、茎的
生长____________________
4.生长素的生理作用曲线分析。
不同
促进
既不促进，也不抑制
曲线 曲线解读
不同种类的植物对生长素的敏感程度不同，双子叶
植物比单子叶植物敏感程度_____。根据此原理可
用一定浓度的生长素类似物溶液杀死单子叶农作
物中的双子叶杂草
(续表)
高
曲线 曲线解读
①曲线中 H 点表示促进生长的最适浓度为____，在 OH
段随生长素浓度增高，促进作用________，而 HC 段随
着生长素浓度增高，________作用减弱
②若植物幼苗出现向光性，且测得其向光一侧生长素浓
度为 m，则其背光一侧生长素浓度范围应为_________
________(向光一侧生长慢于背光一侧)
③若植物水平放置，表现出根的向地性、茎的背地性，
且测得其茎的近地侧生长素浓度为 M，则茎的远地侧生
长素浓度范围应为__________
(续表)
g
增强
促进
大于 m
小于 m
小于 M
5.燕麦胚芽鞘系列实验。
(1)针对燕麦胚芽鞘的系列实验应明确下列结论。
①生长素的产生部位——________尖端。
②发挥作用的部位——尖端下面一段。
③感光部位——胚芽鞘尖端。
④生长素作用——____________。
⑤弯曲原因——________分布不均匀。
⑥引起生长素分布不均匀的原因——单侧光照、地心引力等。
胚芽鞘
促进生长
生长素
实验方法 示意图 结果
遮盖类 ①_______生长
②_______生长
暗箱类 ①直立生长
②向光(小孔)生长
(2)研究生长素的常见实验方法及结果分析。
直立
向光
实验方法 示意图 结果
插入类 ①向____侧生长
②________生长
③向光生长
④________生长
(续表)
光
直立
向光
实验方法 示意图 结果
移植类 ①直立生长
②向____侧生长
③④中 IAA 的含量
a＝b＋c，b＞c
旋转类 ①直立生长
②向光生长
③向小孔生长
(续表)
左
实验方法 示意图 结果
横置类 ①②中 IAA 含量及作用
①：a＝b，c＝d，都促进水平生长
②：a＜b，c＜d，a、c、d 促进生
长，b 抑制生长
(续表)
“四看法”分析与生长素有关的实验结果
第一，看尖端的有无。有尖端才有横向运输，没有尖端就没
有横向运输。
第二，看插入的材料。云母片可以阻断生长素的运输，琼脂
片则不会阻断生长素的运输。
第三，看插入的方向。云母片横向插入会影响生长素的极性
运输，纵向插入则不会影响生长素的极性运输。
第四，看植物的部位。植物的不同部位对生长素的敏感程度
不同，同样的浓度对不同部位可能会产生相反的效果。
植物激素种类 合成部位 主要作用
赤霉素 ①_____________
_______________ 促进细胞伸长，从而引起植株增
高；促进细胞②_____________；
促进种子萌发、开花和果实发育
细胞分裂素 主要是③______ 促进细胞分裂；促进芽的分化、
侧枝发育、叶绿素合成
考点二 其他植物激素
1.其他植物激素的合成部位和主要作用。
根尖
　幼芽、幼根和
未成熟的种子
分裂与分化
植物激素种类 合成部位 主要作用
乙烯 植物体各个部位 促进果实④_______；促进开花；
促进⑤___________________
脱落酸 ⑥____________
_______等 抑制细胞分裂；促进气孔⑦____；
促进叶和果实的衰老和脱落；维
持种子⑧_______
(续表)
成熟
叶、花、果实脱落
　 根冠、萎蔫
的叶片
关闭
休眠
2.植物激素间的相互关系。
(1)在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激
素并不是孤立地起作用，而是多种激素__________植物的生长发
育和对环境的适应。
共同调控
细胞核
细胞质
①生长素主要促进___________的分裂，细胞分裂素主要促进
___________的分裂，二者协调促进细胞分裂的完成，表现出协同
作用。
②在种子萌发过程中，赤霉素促进萌发，脱落酸抑制萌发，
二者作用效果相反。
③生长素浓度升高到一定值时，就会促进乙烯的合成，而乙
烯含量的升高，反过来会抑制生长素的作用。
(2)在植物各器官中同时存在多种植物激素，决定器官生长、
发育的，往往不是某种激素的_______________，而是不同激素的
____________。
绝对含量
相对含量
①种子萌发过程中，脱落酸和赤霉素两种激素浓度的变化。
②黄瓜茎端的脱落酸与赤霉素的比值。
(3)在植物生长发育过程中，不同种激素的调节还往往表现出
一定的__________。
顺序性
植物生长调节剂的应用及环境因素参与调节植物的
考点三
生命活动
1.植物生长调节剂的类型和作用。
调节
(1)概念：人工合成的，对植物的生长、发育有________作用
的化学物质。
容易合成、原料广泛、效果稳定等
(2)优点：_________________________________。
分子结构和生理效应
吲哚丁酸
分子结构
(3)类型：一类________________________与植物激素类似，
如______________；另一类________________与植物激素完全不
同，但具有与植物激素类似的_____________，如α-萘乙酸(NAA)、
矮壮素等。
生理效应
类型 应用实例
赤霉素 ①在芦苇生长期用一定浓度的________溶液处理，可以
使芦苇的纤维长度增加 50%左右
②啤酒生产中用赤霉素处理大麦，可以使大麦种子无须
发芽就可以产生__________，从而简化工艺，降低啤酒
酿造成本
③用赤霉素打破莴苣、马铃薯、人参种子的______；促
进芹菜等的营养生长，增加产量
(4)应用实例。
赤霉素
α-淀粉酶
休眠
类型 应用实例
生长素类
调节剂 ①用 NAA 促进甘薯、黄杨、葡萄的________；对苹果、
梨进行疏花疏果，促进脱落；对棉花进行保花保果，防
止脱落
②2，4-D 可用作_________，除去单子叶农作物田间的
双子叶杂草
(续表)
生根
除草剂
类型 应用实例
乙烯利 ①用乙烯利______凤梨(菠萝)，做到有计划上市
②用乙烯利促进黄瓜、南瓜的雌花分化
膨大素 使西瓜、草莓、葡萄等长势加快、个头变大，加快水果
成熟，提前上市
青鲜素 ______马铃薯、大蒜、洋葱储藏期
(续表)
催熟
延长
植物体内的激素会被相应的酶分解，不能长时间发挥作用，
人工合成的生长调节剂不是植物体的天然成分，植物体内没有相
应的酶去分解它，因此作用效果更持久稳定。
(5)植物生长调节剂的施用。
浓度
生理状态
①注意事项：选择恰当的植物生长调节剂，还要考虑施用目
的、效果、毒性、调节剂残留、价格和施用是否方便等因素。
②影响施用效果的因素：施用的________、时间、部位以及
植物的___________和气候条件等。
2.环境因素参与调节植物的生命活动。
(1)光对植物生长发育的调节。
信号
①调控实质：光作为一种______，影响、调控植物生长、发
育的全过程。
②光敏色素：植物接受光信号的分子之一。
红光
分生组织
光敏色素
和远红光
③调控机制。
光敏色素
细胞
转录
核
光既能作为植物细胞的能量来源，又能通过影响光敏色素等
蛋白质的结构，引起光信号传导，改变细胞激素水平和基因表达
水平。
(2)温度对植物生长发育的影响。
①植物所有生理活动都是在一定的__________内进行，温度
可以通过影响种子萌发、植株生长、开花结果等生命活动，从而
参与调节植物的生长发育。
温度范围
地域性
②植物分布的_________很大程度上由温度决定的。
③例子：树木的年轮表现出季节周期性变化；春化作用是经
过一定时间的低温诱导促进植物开花的作用。
生长发育
形态建成
(3)重力参与植物生长发育的调控。
①重力是调节植物_________和__________的重要环境因素。
②调节方式：植物的根、茎中具有感受重力的____________，
可以将重力信号转换为_____________的信号，造成__________分
布的不均衡，从而调节植物的生长方向。
物质和细胞
运输生长素
生长素
③调节机制。
3.植物生长发育的整体调控。
基因表达调控
植物生长发育的调控，是由________________、激素调节和
环境因素调节共同构成的网络完成的。
【基础测评】
1.易错诊断
(1)高浓度的生长素能通过促进乙烯的合成抑制植物生长。
(
(
)
(2)不同浓度的生长素对植物同一器官的作用效果一定不同。
)
(3)将患恶苗病的水稻叶片汁液喷洒到正常水稻幼苗上，结实
率会降低。(
)
(4)提高 ga2ox(氧化赤霉素的酶基因)的表达水平可获得矮化
品种。(
)
(5)细胞分裂素的含量不仅受基因的控制，还受环境的影响。
(
)
答案：(1)√　(2)×　(3)√　(4)√　(5)√
)
有关
2.下列关于植物生长素及其类似物的叙述，不正确的是(
A.同一植株的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根
B.棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输
C.在番茄花期喷洒一定浓度的 2，4-D 可防止落花落果
D.用一定浓度的 IBA 溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根
答案：A
3.(2023 年全国甲卷)植物激素是一类由植物体产生的，对植物
的生长发育有显著影响的微量有机物，下列关于植物激素的叙述，
错误的是(
)
A.在植物幼嫩的芽中色氨酸可以转变成生长素
B.生长素可以从产生部位运输到其他部位发挥作用
C.生长素和乙烯可通过相互作用共同调节植物的生长发育
D.植物体内生长素可以作为催化剂直接参与细胞代谢过程
答案：D
光处理 萌发率/% 光处理 萌发率/%
R 80 R—FR—R—FR 7
R—FR 7 R—FR—R—FR—R 78
R—FR—R 79 R—FR—R—FR—R—FR 7
4.莴苣种子的萌发受光照的影响，下表是交替暴露在红光和远
红光下莴苣种子的萌发率(2 ℃下，连续 1 min 的红光和 4 min 的远
红光照射，R：红光，FR：远红光)。下列说法正确的是(
)
A.该实验可以说明光是莴苣种子萌发的必要条件
B.莴苣种子萌发率的高低取决于最后一次曝光的光波长
C.莴苣种子在远红光下萌发率高，红光下萌发率低
D.延长相同方式的光照处理时间，可以提高莴苣种子的萌
发率
答案：B
考向 1 生长素的发现、合成、分布及运输
[典例 1](2023 年山东高考)拟南芥的向光性是
由生长素分布不均引起的，以其幼苗为实验材料进
行向光性实验，处理方式及处理后 4 组幼苗的生
长、向光弯曲情况如图表所示。由该实验结果不能
得出的是(
)
分组 处理 生长情况 弯曲情况
甲 不切断 正常 弯曲
乙 在①处切断 慢 弯曲
丙 在②处切断 不生长 不弯曲
丁 在③处切断 不生长 不弯曲
A.结构Ⅰ中有产生生长素的部位
B.①②之间有感受单侧光刺激的部位
C.甲组的①②之间有生长素分布不均的部位
D.②③之间无感受单侧光刺激的部位
解析：由表格内容可知，在①处切断，生长变慢，推测结构
Ⅰ中有产生生长素的部位，A 不符合题意。在①处切断，该幼苗
缓慢生长且弯曲，而在②处切断后，该幼苗不能生长，推测①②
之间含有生长素，且具有感光部位；推测可能是受到单侧光照射
后，①②之间生长素分布不均，最终导致生长不均匀，出现弯曲
生长，B、C不符合题意。在②处切断和在③处切断，两组实验结
果相同，幼苗都不生长、不弯曲，说明此时不能产生生长素，也
无法得出有无感受单侧光刺激的部位，D 符合题意。
答案：D
【考向集训】
1.(2021 年重庆高考)新中国成立初期，我国学者巧妙地运用长
瘤的番茄幼苗研究了生长素的分布及锌对生长素的影响，取样部
位及结果见表。据此分析，下列叙述错误的是(
)
取样部位 生长素含量/(μg·kg-1)
对照组 低锌组
①茎尖 12.5 3.3
②茎的上部 3.7 2.5
③瘤上方的茎部 4.8 2.9
④长瘤的茎部 7.9 3.7
⑤瘤 26.5 5.3
A.部位①与部位②的生长素运输方向有差异
B.部位③含量较高的生长素会促进该部位侧芽生长
C.因部位⑤的存在，部位④生长素含量高于部位③
D.对照组生长素含量明显高于低锌组，表明锌有利于生长素
合成
解析：与对照组相比，低锌组相应部位的生长素都低，说明
锌可促进生长素合成。部位①可以进行横向运输，而部位②则不
能，A 正确。生长素作用具有低浓度促进生长，高浓度抑制生长
的特点，部位③含量较高的生长素会抑制该部位侧芽生长，B 错
误。由于生长素的极性运输，部位①的生长素可以向下分别运输
到②、③、④、⑤，导致生长素含量②＜③＜④＜⑤，C 正确。
由表格分析可知，对照组生长素含量明显高于低锌组，表明锌有
利于生长素合成，D 正确。
答案：B
2.(2023 年广东湛江开学考试)许多实验证实，生长素向上运输
过程会影响根的生长方向。图 1 表示生长素浓度对根、芽、茎生
长作用的影响。图 2 表示对根冠进行一定处理后的生长状况。下
列叙述错误的是(
)
图 1
图 2
A.生长素的化学本质是吲哚乙酸，根部生长素主要由根冠
分泌
B.图 1 中 EF 段生长素对根和芽的作用相反，处于 M 点时茎
不生长
C.图 2 中 B 组切除一半根冠，切除根冠侧生长素浓度低于有
根冠侧
D.图 2 中 C 组将根右侧的生长素运输阻断，根尖将向左侧弯
曲生长
解析：生长素的化学本质是吲哚乙酸(IAA)，主要由芽、幼嫩的叶
和发育中的种子合成，在这些部位，色氨酸经过一系列反应可转变成
生长素，据图 2 可知根部生长素主要由根冠分泌，A 正确。据图可知，
图 1 中横坐标之上表示促进，横坐标之下表示抑制，EF 段对于芽的作
用是促进，对于根的作用是抑制，M 点是曲线与横坐标的交点，该点
表示既不促进也不抑制，但处于 M 点时茎会生长，B 错误。B 组切除
一半根冠，根向有根冠一侧弯曲生长，原因是根对生长素比较敏感，
切除根冠的部分生长素浓度较低，生长快，C 正确。C 中由于阻断了
右侧生长素运输，所以左侧生长素浓度高于右侧，对左侧根起抑制作
用，所以根尖向左弯曲生长，D 正确。
答案：B
考向 2 生长素的生理作用
[典例 2](2021 年福建高考)烟草是以叶片为产品的经济作物。
当烟草长出足够叶片时打顶(摘去顶部花蕾)是常规田间管理措施，
但打顶后侧芽会萌动生长，消耗营养，需要多次人工抹芽(摘除侧
芽)以提高上部叶片的质量，该措施费时费力。可以采取打顶后涂
抹生长素的方法替代人工抹芽。科研人员探究打顶后涂抹生长素
对烟草上部叶片生长的影响，实验结果如图所示。
下列分析错误的是(
)
A.打顶后涂抹的生长素进入烟草后，可向下运输
B.打顶后的抹芽措施不利于营养物质向上部叶片转运
C.打顶涂抹生长素能建立人工顶端优势抑制侧芽萌发
D.打顶后涂抹生长素与不涂抹相比，能增强上部叶片净光合
速率
解析：生长素的运输方向是从形态学上端到形态学下端，生
长素涂抹处为形态学上端，因此打顶后涂抹的生长素进入烟草后，
可向下运输，A 正确。由题意可知，打顶后的抹芽措施是为了提
高上部叶片的质量，因此该措施利于营养物质向上部叶片转运，
B 错误。由题意可知，打顶涂抹生长素能抑制侧芽萌发，相当于
建立人工顶端优势抑制侧芽萌发，C 正确。由题意和图示可知，
打顶后涂抹生长素与不涂抹相比，能增强上部叶片净光合速率，
D 正确。
答案：B
【考向集训】
3.(2023 年广东湛江联考)植物根的生长会表现出顶端优势，切
除根尖和适宜浓度的 NAA 处理均可以解除顶端优势，促进侧根原
基的发育。某实验小组以莴苣幼苗根为材料，探究解除顶端优势
的相关措施是否与内源 IAA 含量的变化相关。研究小组测量了不
同处理条件下莴苣幼苗根中内源 IAA 含量变化，实验结果如图所
示。根据图中信息能得出的结论是(
)
A.图示曲线变化体现了 NAA 低浓度促进、高浓度抑制的特点
B.NAA 处理很可能是通过增加根部内源 IAA 含量促进侧根原
基的发育
C.切除根尖和施加适宜浓度 NAA 协同促进侧根原基的发育
D.切除根尖可解除顶端优势的原因是侧根处 IAA 浓度降低
解析：本实验是用适宜浓度的NAA处理，没有用不同浓度的NAA
处理，不能得出 NAA 低浓度促进、高浓度抑制的特点的结论，A错误。
据图可知，与对照组相比，适宜浓度的 NAA 处理后幼苗根中内源 IAA
含量升高，适宜浓度的 NAA 处理可以解除顶端优势，促进侧根原基的
发育，因此推测 NAA 处理很可能是通过增加根部内源 IAA 含量促进
侧根原基的发育，B 正确。图中没有切除根尖和施加适宜浓度 NAA 共
同处理的实验组，因此不能得出两者协同促进侧根原基的发育的结论，
C 错误。本实验的因变量为幼苗根中内源 IAA 含量，没有侧根处 IAA
浓度，因此不能得出切除根尖可解除顶端优势的原因是侧根处 IAA 浓
度降低的结论，D 错误。
答案：B
4.(2022 年山西吕梁二模)如图表示不同浓度的生长素(IAA)对
植物某器官的作用结果。图中虚线表示 IAA 浓度为 0 时，单位生
长长度所需的时间，下列叙述正确的是(
)
A.植物横放时，茎的近地侧生长素浓度可能会由 c 对应的浓
度变为 d 对应的浓度
B.植物横放时，根的近地侧生长素浓度可能会由 a 对应的浓
度变为 b 对应的浓度
C.对茎的作用效果为 b 的生长素浓度对根的作用效果可能为d
D.具有顶端优势的植物，顶芽和侧芽生长素浓度可能分别为a
和 b 对应的浓度
解析：茎对生长素敏感性较小，植物横放时，茎的近地侧生
长素浓度增大且促进作用增强，故可能会由a 变为b，A错误。根
对生长素敏感性较大，植物横放时，根的近地侧生长素浓度增大
可能起抑制作用，而生长素浓度由 a 变为 b 的过程促进作用在增
强，B 错误。对茎的作用效果为 b 的生长素浓度是最适浓度，根
的敏感性大于茎，故促进茎生长的最适生长素浓度可能对根起抑
制作用，即作用效果可能为 d，C 正确。植物表现为顶端优势时，
顶芽生长素浓度较低，起促进作用，侧芽生长素浓度较高，起抑
制作用，图中 a、b 对应的浓度均起促进作用，D 错误。
答案：C
考向 3 植物激素的种类及作用
[典例 3](2021 年海南高考)某课题组为了研究脱落酸(ABA)在
植物抗旱中的作用，将刚萌发的玉米种子分成 4 组进行处理，一
段时间后观察主根长度和侧根数量，实验处理方法及结果如表所
示。
下列有关叙述正确的是(
)
A.与第 1 组相比，第 2 组结果说明干旱处理促进侧根生长
B.与第 2 组相比，第 3 组结果说明缺少 ABA 时主根生长加快
C.本实验中自变量为干旱和 ABA 合成抑制剂
D.设置第 4 组的目的是验证在干旱条件下 ABA 对主根生长有
促进作用
解析：ABA 是脱落酸，ABA 合成抑制剂可以抑制 ABA 的合
成，据表可知，第 2 组不加入 ABA 合成抑制剂，则两组的自变量
为蒸馏水的有无(是否干旱)，第 2 组玉米主根的长度大于第 1 组，
但侧根数量少于第 1 组，说明干旱处理可以促进主根长度增加，
但抑制侧根生长，A 错误。第 2 组不加 ABA 合成抑制剂，第3组
加入 ABA 合成抑制剂(ABA 不能正常合成)，两组的自变量为ABA
的有无，实验结果是第3组的主根长度小于第二组，说明缺少ABA
时主根生长变慢，B 错误。本实验目的是研究脱落酸(ABA)在植物
抗旱中的作用，则实验的自变量是脱落酸的有无，可通过补加蒸
馏水及 ABA 抑制剂的添加来控制，C 错误。第 4 组是同时添加
ABA 合成抑制剂和 ABA，可以与第 2 组和第 3 组形成对照，实验
结果是该组的主根长度小于第 2 组，但大于第 3 组，说明在干旱
条件下 ABA 对主根生长有促进作用，D 正确。
答案：D
【考向集训】
5.(2021 年江苏卷改编)如表和图为外加激素处理对某种水稻
萌发影响的结果。萌发速率(T50)表示达最终发芽率 50%所需的时
间，发芽率为萌发种子在总数中的比率。“脱落酸—恢复”组为
1.0 mmol·L-1脱落酸浸泡后，洗去脱落酸。下列相关叙述正确的是
(
)
激素浓度/(mmol·L-1) 平均T50/h
赤霉素 脱落酸
0 83 83
0.01 83 87
0.1 82 111
1.0 80 未萌发
2.5 67 未萌发
A.0.1 mmol·L-1 浓度时，赤霉素的作用不显著，脱落酸有显著
抑制萌发作用
B.1.0 mmol·L-1 浓度时，赤霉素促进萌发，脱落酸将种子全部
杀死
C.赤霉素不仅改变 T50，也改变最终发芽率
D.赤霉素促进萌发对种子是有益的，脱落酸抑制萌发对种子
是有害的
解析：据表格数据可知，0.1 mmol·L-1浓度时，赤霉素组的平
均 T50 为 82 h，与对照组的平均 T50 基本相同，说明该浓度的赤霉
素的作用不显著，脱落酸组的平均 T50 为 111 h，明显高于对照组，
说明脱落酸有显著抑制萌发作用，A 正确。据表格数据可知，
1.0 mmol·L-1 浓度时，赤霉素组的平均 T50 为 80 h，低于对照组的平
均 T50，说明赤霉素促进萌发，1.0 mmol·L-1 浓度时，脱落酸组不萌
发，但不能说明脱落酸将种子全部杀死，B 错误。综合分析曲线图
和表格数据可知，赤霉素仅改变 T50，使种子提前萌发，但不改变
最终发芽率，C 错误。不能说赤霉素促进萌发对种子是有益的，脱
落酸抑制萌发对种子是有害的，要根据实际情况而定，D 错误。
答案：A
6.(2021 年河北高考)关于植物激素的叙述，错误的是(
)
A.基因突变导致脱落酸受体与脱落酸亲和力降低时，种子休
眠时间比野生型延长
B.赤霉素受体表达量增加的大麦种子萌发时，胚乳中淀粉分
解速度比野生型更快
C.细胞分裂素受体表达量增加的植株，其生长速度比野生型
更快
D.插条浸泡在低浓度 NAA 溶液中，野生型比生长素受体活性
减弱的株系更易生根
解析：脱落酸有促进种子休眠的作用，基因突变导致脱落酸
受体与脱落酸亲和力降低时，种子休眠时间比野生型缩短，A 错
误。赤霉素能促进大麦种子产生α-淀粉酶，进而催化淀粉分解，
赤霉素受体表达量增加的大麦种子，有利于赤霉素发挥作用，能
产生更多的α-淀粉酶，胚乳中淀粉分解速度比野生型更快，B正确。
细胞分裂素能促进细胞分裂，故细胞分裂素受体表达量增加的植
株，其生长速度比野生型更快，C 正确。NAA 是生长素类似物，
能促进插条生根，生长素受体活性减弱的株系对生长素不敏感，
所以野生型比生长素受体活性低的株系更易生根，D 正确。
答案：A
考向 4 植物激素间的相互作用
[典例 4](2023 年北京高考)水稻种子萌发后不久，主根生长速
率开始下降直至停止。此过程中乙烯含量逐渐升高，赤霉素含量
逐渐下降。外源乙烯和赤霉素对主根生长的影响如图，以下关于
乙烯和赤霉素作用的叙述，不正确的是(
)
A.乙烯抑制主根生长
B.赤霉素促进主根生长
C.赤霉素和乙烯可能通过不同途径调节主根生长
D.乙烯增强赤霉素对主根生长的促进作用
解析：与对照比相比，乙烯处理时，主根长度减小，说明乙烯
能够抑制主根生长，A 正确。与对照比相比，赤霉素处理后主根长
度增加，说明赤霉素可以促进主根生长，B 正确。水稻种子萌发
后不久，主根生长速率开始下降直至停止，该过程中乙烯含量逐
渐升高，赤霉素含量逐渐下降，两者的变化趋势相反，据此推测
赤霉素和乙烯可能通过不同途径调节主根生长，C 正确。分析赤
霉素＋乙烯实验组可知，其主根长度低于单独使用赤霉素时，说
明乙烯抑制赤霉素对主根生长的促进作用，D 错误。
答案：D
植物生长 细胞分裂素、生长素、赤霉素
果实生长 生长素、细胞分裂素、赤霉素
果实成熟 乙烯、脱落酸
延缓衰老 生长素、细胞分裂素
植物激素间表现出协同作用和作用效果相反的实例
(1)表现出协同效应的植物激素实例。
器官脱落 生长素抑制花的脱落，脱落酸促进叶、花、果的脱落
种子发芽 赤霉素、细胞分裂素促进种子发芽，脱落酸抑制种子
发芽
叶片衰老 生长素、细胞分裂素抑制叶片衰老，脱落酸促进叶片
衰老
顶端优势 浓度过高的生长素抑制侧芽生长，细胞分裂素和赤霉
素可解除顶端优势
(2)作用效果相反的植物激素实例。
【考向集训】
7.(2023 年山西长治三模)生长素、细胞分裂素以及独脚金内
酯共同参与调控顶端优势。茎尖的生长素通过 PIN 蛋白向下运输
时，既能抑制细胞分裂素合成酶(IPT)和促进细胞分裂素氧化酶
(CKX)，又能通过活化独脚金内酯合成酶基因MAX3或MAX4来促
进该类激素的合成，独脚金内酯进一步促进转录因子BRC1的表
达，以抑制侧芽生长，相关生理机制如图所示。下列相关叙述错
误的是(
)
A.生长素向侧芽处的运输属于主动运输
B.生长素通过作用于 IPT 和 CKX 促进细胞分裂素的分泌
C.去除顶芽后侧芽处的独角金内酯含量会降低
D.若向侧芽喷施适量的细胞分裂素可解除顶端优势现象
解析：生长素向侧芽处的运输为极性运输，属于主动运输，
A正确。生长素作用于IPT可抑制细胞分裂素的合成，作用于CKX
可促进细胞分裂素降解，进而抑制细胞分裂素的分泌，B 错误。
顶芽运输来的生长素可以活化独脚金内酯合成酶基因 MAX3 和
MAX4 来促进该类激素的合成，因此去除顶芽后侧芽处的独角金
内酯含量会降低，C 正确。由于细胞分裂素能够促进侧芽生长，
若向侧芽喷施适量的细胞分裂素可解除顶端优势现象，D 正确。
答案：B
考向 5 植物生长调节剂的应用
[典例 5](2022 年山东高考)石蒜地下鳞茎的产量与鳞茎内淀粉
的积累量呈正相关。为研究植物生长调节剂对石蒜鳞茎产量的影
响，将适量赤霉素和植物生长调节剂多效唑的粉末分别溶于少量
甲醇后用清水稀释，处理长势相同的石蒜幼苗，鳞茎中合成淀粉
的关键酶 AGPase 的活性如图。下列说法正确的是(
)
A.多效唑通过增强 AGPase 活性直接参与细胞代谢
B.对照组应使用等量清水处理与实验组长势相同的石蒜幼苗
C.喷施赤霉素能促进石蒜植株的生长，提高鳞茎产量
D.该实验设计遵循了实验变量控制中的“加法原理”
解析：多效唑是植物生长调节剂，不直接参与细胞代谢而只
是起传递信息的作用，A 错误。根据对照实验的原则，对照组应
使用等量的溶有少量甲醇的清水稀释液处理与实验组长势相同的
石蒜幼苗，B 错误。由图可知，与对照组相比，喷施赤霉素会使
鳞茎中合成淀粉的关键酶 AGPase 下降，所以赤霉素不能促进石
蒜植株的生长，C 错误。该实验设计遵循了实验变量控制中的“加
法原理”，D 正确。
答案：D
【考向集训】
8.(2022 年海南高考)植物激素和植物生长调节剂可调控植物
的生长发育。下列有关叙述错误的是(
)
A.将患恶苗病的水稻叶片汁液喷洒到正常水稻幼苗上，结实
率会降低
B.植物组织培养中，培养基含生长素、不含细胞分裂素时，
易形成多核细胞
C.矮壮素处理后，小麦植株矮小、节间短，说明矮壮素的生
理效应与赤霉素的相同
D.高浓度 2，4-D 能杀死双子叶植物杂草，可作为除草剂使用
解析：将患恶苗病的水稻叶片汁液喷洒到正常水稻幼苗上，
会使水稻幼苗营养生长旺盛，更多的有机物用于营养生长，因此
结实率会降低，A 正确。生长素在植物组织培养中的主要作用是
促进细胞生长，植物组织培养中，培养基含生长素、不含细胞分
裂素时，易形成多核细胞，B 正确。赤霉素的主要作用是促进细
胞伸长生长，从而促进植物增高，而矮壮素处理后，小麦植株矮
小、节间短，说明二者作用相反，C 错误。高浓度 2，4-D 能杀死
双子叶植物杂草，而对单子叶农作物起到促进作用，可作为除草
剂使用，D 正确。
答案：C
9.(2023 年湖北高考)多年生植物甲为一种重要经济作物，果实
采收期一般在 10 月，在生长过程中常受到寄生植物乙的危害(植物
乙的果实成熟期为当年 10 月到次年 2 月)。为阻断植物乙的传播和
蔓延，科研人员选用不同稀释浓度的植物生长调节剂 M 喷施处理，
结果如图所示。下列叙述错误的是(
)
B.植物乙对照组的曲线逐渐下降，说明其生长逐渐减弱
C.喷施 M 时间选择甲果实采收后，乙果实未大量成熟前
D.植物生长调节剂 M 与植物激素脱落酸的作用相似
解析：左图表示的是不同浓度植物生长调节剂 M 对甲的影响，
浓度高可提高落叶率，甲是重要的经济作物，应减少落叶；为阻断
植物乙的传播和蔓延，乙的落叶率高更好，所以曲线 3 更好，M 的
稀释浓度应选用
1
400
，A 正确。植物乙对照组的曲线逐渐下降，落叶
率下降，说明其生长逐渐增强，B 错误。喷施 M 应该减弱对甲果实
的影响，而且防止乙果实成熟，所以时间选择甲果实采收后，乙果
实未大量成熟前，可以防止乙种子的传播，C 正确。脱落酸能促进
叶和果实的衰老和脱落，植物生长调节剂 M 可提高落叶率，和脱落
酸的作用相似，D 正确。
答案：B
考向 6 环境因素对植物生命活动的影响
[典例 6](2023 年广东高考)种植和欣赏水仙是广东的春节习
俗。当室外栽培的水仙被移入室内后，其体内会发生一系列变化，
)
导致徒长甚至倒伏。下列分析正确的是(
A.水仙光敏色素感受的光信号发生改变
B.水仙叶绿素传递的光信号发生改变
C.水仙转入室内后不能发生向光性弯曲
D.强光促进了水仙花茎及叶的伸长生长
解析：光敏色素是一种感受光信号的蛋白质，当室外栽培的
水仙被移入室内后，光敏色素感受到光信号发生改变，进而其结
构改变，最终体内会发生一系列变化，导致徒长甚至倒伏，A 正
确。叶绿素的作用是吸收、转化光能，不能传递光信号，B 错误。
水仙转入室内后也能发生向光性弯曲，C 错误。转入室内后光线
变暗，会出现徒长甚至倒伏，说明弱光促进了水仙花茎及叶的伸
长生长，D 错误。
答案：A
【考向集训】
10.(2022 年广东潮州二模)赤霉素和光敏色素能协调调节拟南
芥主根的生长。某小组用野生型拟南芥植株 (WT) 、光敏色素
A(phyA)缺失突变体和光敏色素 B(phyB)缺失突变体为材料，研究
在黑暗和光照条件下，赤霉素合成抑制剂——多效唑(PAC)对拟南
芥幼苗主根生长的影响，实验结果如图所示，下列分析错误的是
(
)
A.光敏色素可能不参与黑暗条件下 PAC 调控主根生长的过程
B.在光照和黑暗条件下，PAC 调控主根生长的效果存在差异
C.phyA 介导的光信号对 PAC 调控主根生长的影响不明显
D.phyB 介导的光信号能增强 PAC 对主根生长的抑制效果
解析：据图分析，在全黑暗条件下，三种植物的主根相对长
度随 PAC 浓度的变化而变化的情况相似，差异不大，说明光敏色
素可能不参与黑暗条件下 PAC 调控主根生长的过程，A 正确。结
合两幅图分析可知，在光照和黑暗条件下，PAC 调控主根生长的
效果存在差异，B 正确。全光照条件下，phyA 缺失突变体与野生
型的曲线差异不大，说明 phyA 介导的光信号对 PAC 调控主根生
长的影响不明显，C 正确。据图分析可知，在一定的 PAC 浓度范
围内，phyB 介导的光信号能增强 PAC 对主根生长的促进效果，D
错误。
答案：D
探究植物生长调节剂的应用
1.探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度。
(1)实验原理：适宜浓度的生长素类调节剂能______________，
不同浓度的生长素类调节剂溶液处理后，插条生根的情况不同。
促进插条生根
(2)实验流程。
遮阴和空气湿度较高
沾蘸
(3)实验分析。
①注意区分本实验的三个变量。
a.自变量：生长素类调节剂(如 2，4-D 溶液)的浓度。
b.因变量：插条生根的数量(或长度)。
c.无关变量：处理溶液剂量、温度、光照及选用相同的花盆、
相同的植物材料，插条的生理状况、带有的芽数相同，插条处理
的时间长短一致等。
②根据实验的要求选择合适的实验材料。为了保证实验设计
的严谨性，还需要设置重复实验和一定的对照实验，预实验时需
要设置清水的空白对照，在预实验的基础上再次实验时可不设置
空白对照。另外，在配制溶液时，浓度梯度要小，组别要多。
③在实验中，若两种浓度的植物生长调节剂促进插条生根效
果基本相同，则最适浓度应在作用效果相同的两种浓度之间，即
在两种浓度之间再等浓度梯度配制植物生长调节剂溶液进行实
验。
④插条不能生根，可能的原因分析。
有可能枝条所带叶片较多，蒸腾作用过强，失水太多；有可
能枝条幼芽、幼叶保留较多，本身合成一定浓度的生长素，浸泡
后形态学下端处于高浓度的抑制状态；有可能没有分清形态学的
上端与下端。
⑤进行科学研究时，在正式实验前要做预实验，原因是既可
以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可
行性，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财
力的浪费。
2.尝试利用乙烯利催熟水果。
(1)实验原理。
乙烯
促进果实成熟
①乙烯利分解释放出________。
②乙烯能__________________，还可进一步诱导果实自身产
生乙烯。
(2)实验设计的分析。
香蕉是否浸过乙烯利溶液
①实验的单一变量为__________________________。
②浸过乙烯利溶液的香蕉和浸过蒸馏水的香蕉进行对照是为
了排除______操作本身对实验的影响。
浸泡
蒸馏水
③本实验的对照形式为空白对照。浸过________的一组实验
为空白对照组。
防止乙烯利分解成乙烯后
④把香蕉放入塑料袋中的目的是________________________
______。
温度和光照
⑤把香蕉置于 25 ℃左右阴暗处，排除______________对香蕉
催熟的影响。
逸散
(3)实验结果。
快
慢
乙烯对香蕉具有催熟作用
浸过乙烯利溶液的香蕉成熟得______，浸过蒸馏水的香蕉成
熟得______。
(4)实验结论：_________________________。
[典例](2021 年广东高考)乙烯可促进香蕉果皮逐渐变黄、果肉
逐渐变甜变软的成熟过程。同学们去香蕉种植合作社开展研学活
动，以乙烯利溶液为处理剂，研究乙烯对香蕉的催熟过程，设计
的技术路线如下图，下列分析正确的是(
)
A.对照组香蕉果实的成熟不会受到乙烯影响
B.实验材料应选择已经开始成熟的香蕉果实
C.根据实验安排第 6 次取样的时间为第 10 天
D.处理组 3 个指标的总体变化趋势基本一致
解析：对照组香蕉果实的成熟会受到乙烯影响，因为对照组
香蕉会产生内源乙烯，A 错误。实验材料应尽量选择未开始成熟
的香蕉果实，这样内源乙烯对实验的影响较小，B 错误。图示表
明每两天取样一次，共 6 次，为了了解香蕉实验前本身的还原糖
量、淀粉量、果皮色素量，应该从 0 天开始，故第 6 次取样的时
间为第 10 天，C 正确。处理组 3 个指标的总体变化趋势不一致，
应该是还原糖量增加，淀粉量下降，果皮黄色色素增加，D 错误。
答案：C
【举一反三】
(2023 年广东高考)某研学小组参加劳动实践，在校园试验田
扦插繁殖药用植物两面针种苗。下列做法正确的是(
)
A.插条只能保留 1 个芽以避免养分竞争
B.插条均应剪去多数叶片以避免蒸腾作用过度
C.插条的不同处理方法均应避免使用较高浓度 NAA
D.插条均须在黑暗条件下培养以避免光抑制生根
解析：芽中含有生长素，为促进插条生根，插条应保留少量
的芽，A 错误。枝叶过多容易导致蒸腾作用过度散失水分，因此
在处理插条时应剪去多数叶片，B 正确。生长素类调节剂处理插
条有两类方法，一是浸泡法，要求溶液的浓度较低；二是沾蘸法，
要求溶液浓度较高，C 错误。光照不会影响插条生根，因此插条
不需要在黑暗条件下培养，D 错误。
答案：B
谢谢
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