24《延安，我把你追寻》教学实录

《延安，我把你追寻》教学实录
一、教学目标
认识 “延、昔” 等 7 个生字。
有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，领会延安精神的内涵。
感受诗歌的韵律美和意境美，培养学生的诗歌鉴赏能力。
激发学生对革命圣地延安的向往和对延安精神的传承与弘扬之情。
二、教学重难点
教学重点
理解诗歌内容，体会诗歌表达的情感。
领悟延安精神的内涵，激发学生对延安精神的传承与弘扬之情。
教学难点
引导学生理解诗歌中的象征意义，体会延安精神在新时代的价值。
三、教学过程
（一）导入新课
师：同学们，在我们的历史长河中，有一个地方承载着无数的革命记忆和精神财富，那就是延安。今天，我们就一起来学习一首诗歌 ——《延安，我把你追寻》。（板书课题）
师：看到这个题目，你们有什么疑问吗？
生：延安在哪里？
师：延安在中国的陕西省北部。它在中国革命历史上有着极其重要的地位，是中国革命的圣地。
生：为什么要追寻延安？
师：这个问题非常关键。我们带着这个疑问一起走进诗歌，去寻找答案。
生：延安有什么值得追寻的呢？
师：同学们的问题都很有价值。接下来，我们就带着这些问题一起去探索诗歌中的延安。
（二）初读诗歌
学生自由朗读诗歌，圈出生字词，借助工具书解决生字词的读音和含义。
师：请同学们打开课本，自由朗读诗歌，边读边圈出不认识的生字词。遇到不认识的字，可以查字典或者请教同学和老师。
（学生自由朗读诗歌，圈画生字词）
检查生字词掌握情况。
师：现在，我们来检查一下大家对生字词的掌握情况。谁来读一读这些词语？
（出示词语：延安、昔日、茅屋、土炕、辉煌、一旦、明媚）
生：延安、昔日、茅屋、土炕、辉煌、一旦、明媚。
师：读得非常准确。这里面有几个多音字，大家找出来了吗？
生：“延” 和 “旦”。
师：非常好。“延” 有两个读音，分别是 “yán” 和 “yàn”。当读 “yán” 的时候，可以组词 “延安、延长”；当读 “yàn” 的时候，可以组词 “延宕”。“旦” 也有两个读音，分别是 “dàn” 和 “tán”。当读 “dàn” 的时候，可以组词 “一旦、元旦”；当读 “tán” 的时候，可以组词 “旦夕”。大家一定要注意区分它们的读音和用法。
默读诗歌，思考诗歌的主要内容。
师：现在，请同学们默读诗歌，思考一下这首诗歌主要讲了什么？
（学生默读诗歌，思考问题）
师：谁来说一说这首诗歌的主要内容？
生：这首诗歌主要讲了作者追寻延安精神的过程。
师：非常好。你概括得很准确。这首诗歌通过对延安的回忆和追寻，表达了作者对延安精神的向往和赞美之情。
（三）精读诗歌
学习诗歌第一部分。
师：请同学们齐读诗歌的第一部分。
（学生齐读诗歌第一部分）
师：这一部分主要讲了什么呢？我们一起来分析一下。“像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光；像茁壮成长的小树，在追寻雨露和太阳。” 这里作者把自己比作归来的燕子和茁壮成长的小树，表达了一种怎样的情感呢？
生：表达了作者对美好事物的向往和追求。
师：非常正确。那么接下来，“追寻你，延河叮咚的流水，追寻你，枣园梨花的清香，追寻你，南泥湾开荒的镢头，追寻你，杨家岭讲话的会场。” 这里提到的延河、枣园、南泥湾、杨家岭分别有什么特殊的意义呢？
生：延河是延安的一条河流，可能象征着延安的生命力。
师：有一定道理。延河是延安的重要地标，它的流水代表着延安的革命精神源远流长。那枣园呢？
生：枣园可能是一个很美丽的地方。
师：枣园不仅美丽，它还是中共中央书记处所在地。这里的梨花清香，象征着一种纯洁和美好，也代表着革命先辈们在艰苦环境中依然保持着高尚的品质。南泥湾呢？
生：南泥湾是开荒的地方。
师：对，南泥湾是八路军开展大生产运动的地方，“南泥湾开荒的镢头” 象征着艰苦奋斗、自力更生的精神。杨家岭讲话的会场又代表着什么呢？
生：代表着重要的会议。
师：没错，杨家岭是中共中央领导在延安居住时间最长的地方，这里的讲话会场象征着革命的方向和思想的引领。所以这一部分，作者通过对这些具有象征意义的事物的追寻，表达了对延安精神的向往和追寻。
学习诗歌第二部分。
师：请同学们默读诗歌的第二部分。
（学生默读诗歌第二部分）
师：这一部分主要讲了什么呢？“我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。” 这里为什么说永远告别了破旧的茅屋，却忘不了土炕呢？
生：因为茅屋很破旧，而土炕很温暖。
师：这只是表面的理解哦。破旧的茅屋代表着过去艰苦的生活条件，而延安窑洞温热的土炕不仅仅是温暖，它更象征着一种革命的情谊和艰苦奋斗的精神。“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。” 这里的老牛破车和宝塔山顶天立地的脊梁又分别象征着什么呢？
生：老牛破车可能象征着落后的东西。
师：非常正确。老牛破车代表着落后的生产方式和生活方式。而宝塔山顶天立地的脊梁象征着坚定的革命信念和不屈的民族精神。这一部分作者通过对比，强调了我们在追求进步的同时，不能忘记延安精神。
学习诗歌第三部分。
师：请同学们齐读诗歌的第三部分。
（学生齐读诗歌第三部分）
师：这一部分主要讲了什么呢？“延安，你的精神灿烂辉煌！如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？” 这里作者把延安精神比作什么呢？
生：比作灵魂。
师：非常好。作者认为延安精神是我们的灵魂，没有了延安精神，我们就无法向美好的未来前进。这充分体现了延安精神的重要性。
学习诗歌第四部分。
师：请同学们默读诗歌的第四部分。
（学生默读诗歌第四部分）
师：这一部分主要讲了什么呢？“追寻信念，追寻金色的理想；追寻温暖，追寻明媚的春光；追寻光明，追寻火红的太阳！” 这里作者追寻的信念、温暖、光明分别代表着什么呢？
生：信念可能是对未来的希望。
师：很好。信念代表着对革命事业的坚定信心和对美好未来的憧憬。温暖呢？
生：温暖可能是人与人之间的关爱。
师：有一定道理。这里的温暖可以理解为革命先辈们之间的团结友爱和互帮互助，也可以理解为延安精神给人们带来的心灵慰藉。光明呢？
生：光明是未来的方向。
师：非常正确。光明象征着革命的胜利和美好的未来。这一部分作者通过对信念、温暖、光明的追寻，再次强调了对延安精神的追求和传承。
（四）总结拓展
总结诗歌内容。
师：同学们，今天我们学习了《延安，我把你追寻》这首诗歌，了解了延安精神的内涵和价值。希望大家在今后的学习和生活中，能够传承和弘扬延安精神，做一个有理想、有信念、有担当的人。
拓展延伸。
师：同学们，除了这首诗歌，还有很多关于延安的作品。请大家课后查找一些关于延安的文学作品、影视作品或者历史资料，进一步了解延安的历史和文化，感受延安精神的魅力。
（五）课堂作业
写一篇关于延安精神的读后感。
四、教学反思
《延安，我把你追寻》是一首充满革命情怀和时代精神的诗歌。在教学过程中，我注重引导学生理解诗歌内容，体会诗歌表达的情感，领悟延安精神的内涵。通过多种教学方法的运用，如朗读、讨论、分析等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的诗歌鉴赏能力和思维能力。
在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在引导学生理解诗歌中的象征意义时，还可以更加深入一些，让学生更好地体会延安精神的深刻内涵。另外，在课堂作业的布置上，可以更加多样化一些，比如让学生制作一份关于延安精神的手抄报或者开展一次关于延安精神的演讲比赛等。
总之，通过这节课的教学，我深刻地认识到了诗歌教学的重要性。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，引导学生更好地欣赏和理解诗歌，感受诗歌的魅力，传承和弘扬优秀的文化传统和精神品质